一年级下册语文教案-课文（一）4 四个太阳

《四个太阳》教案设计【教学目标】

知识与技能目标1.进一步巩固课文中的生字，指导书写有代表性的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

情感态度与价值观目标感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。

【教学工具】

课件、贴画、音乐歌曲。

【教学方法】

情境创设法、朗读感悟法。【课时安排】2课时

【教学过程】

第1课时一、创设情境，谈话引题

同学们，太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩，秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢，同学们能有什么办法？（引出课题：《四个太阳》）

播放歌曲“种太阳”。二、自读课文，读文反馈

1.请同学们自已读一读课文，随读正音。

2.读文反馈：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？

（贴画：四个太阳）

3.梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。

三、朗读体悟，积累词语。

1.引语：夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了”！这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？

出示灯片一：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（1）你有过清凉的感觉吗？

（2）你能读出这种感觉吗？（赛读）

（3）闭目想象：火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片清凉。好一个清凉的夏天。（板贴）

（4）入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。

重点指导：到处、一片、清凉等词语。

2.引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件——秋景图）秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。出示灯片二：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（1）学生试体会读这句话时的心情。

（2）重点句指导朗读（拍手换气读）（3）你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶飞、果子熟，一片金黄……

（4）表演朗读：师饰落叶，生饰伙伴，理解“邀请”。

（5）秋天真是一个丰收的季节。（板贴）

3.引语：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么样的太阳呢？出示灯片三：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（1）学生自读，体会句子感情。

（2）读这句话时，你看到了什么？

（3）谁能读得更温暖些？（板贴：冬天是个温暖的季节）

4.引语：在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿花红，你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色）

出示灯片四：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（1）春天是个美丽的季节（板贴）。（2）同学们，你们喜欢在春天里做些什么呢？出示儿歌：燕子阿姨回来了，小鸟喳喳把喜报。

柳树哥哥换新衣，桃花姐姐开口笑，春天春天来到了。【课堂小结】小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。看：夏天变成了清凉的季节，秋天变成了迷人的季节，冬天变成了温暖的季节，春天变成了多彩的季节。我想，在同学们的心中一定也有许多美好的愿望，虽然我们现在还没有实现，可是我们也可以把它们画出来。比如妈妈要过生日了，我们可以画个笑眯眯的太阳送给亲爱的妈妈，因为妈妈关心爱护我们，我们要感激妈妈。同学们，你们有什么心愿吗？想不想把它画出来？第2课时一、复习导入，读课文。1.生字回到课文巩固。同学们读的可真认真啊！下面我们一块去做个游戏吧。（师点击课件“给太阳换衣”出示的是生字、长句）指名读-----全班评议------齐读2.听录音范读。师：下面，我们一块去听听录音中的老师读，看看有什么值得我们学习的地方，要求：请你仔细看书，耳朵仔细听。听后交流的各自感受。（1）同桌互读。今天我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法，现在就来读读，同桌互相读，比比谁读得通顺，流利。（2）指名分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后集体评价，好的地方和不足的地方。（3）齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，看看读了之后你知道了些什么?生：小朋友画了个绿色的太阳送给夏天。（师适时板书出绿色的太阳图，写“夏”）生：我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（师适时板书出彩色的太阳图，写“春”）生：小朋友还画了金黄的太阳送给秋天。（师适时板书出金黄色的太阳图，写“秋”）生：小画家还给冬天画了个红色的太阳。（师适时板书出红色的太阳图，写“冬”）二、指导书写“因、园”1.师出示“因、园”：请你仔细观察，找找他们相同和不同的地方在哪里?生：我发现他们结构相同。生：他们都有个方框儿。生：他们里面的字不相同。园字里面是个“元”，因字里面是个“大”。2.