七年级生物下册 4.13.2 预防传染病教案 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教案（新版）北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级生物下册第4单元第13章第2节“预防传染病”，北师大版（新版）。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过学习，让学生了解传染病的概念、特点及传播途径，掌握预防传染病的基本方法。这部分内容与学生已有知识的关系主要体现在：学生已在之前的课程中学习了人体的免疫系统，了解免疫对抵抗疾病的作用，为本节课学习传染病的预防打下基础。同时，通过对本节课的学习，学生将能更好地理解健康生活方式对预防传染病的重要性，增强自我保护意识。教学内容包括：传染病的定义、分类、传播途径及预防措施，重点讲解疫苗的应用和计划免疫。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和社会责任。通过学习传染病的预防，学生将能够：1.形成对传染病的基本认识，增强生命观念，理解健康生活方式对个人和社会的重要性；2.运用科学思维，分析传染病的传播途径和预防措施，提高解决问题的能力；3.树立社会责任感，积极参与计划免疫，为维护公共卫生和促进社会健康发展作出贡献。同时，通过小组讨论和实践活动，提升沟通交流和团队协作能力，促进学生全面发展。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在之前的生物课程中学习了人体的免疫系统、微生物等相关知识，为学习传染病预防奠定了基础。但他们对传染病的概念、传播途径和预防措施的了解尚浅，需要在本节课中进行深入学习和探讨。

2.能力层面：七年级学生具备一定的观察、思考、分析问题的能力，但在实际操作和解决问题的过程中，可能存在思路不清晰、方法不恰当等问题。本节课的教学活动将有助于提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.素质层面：学生在道德素质方面，具有关爱他人、尊重生命的意识，有利于培养社会责任感和参与公共卫生事务的积极性。但在个人生活习惯方面，部分学生可能存在不良行为，如不注重个人卫生、缺乏锻炼等，这将对课程学习产生影响。

（1）学生层次分析

学生对生物学科的兴趣和积极性较高，有利于本节课的教学。但在学习过程中，学生的层次差异较大，部分学生对生物知识掌握较好，能迅速理解和接受新知识；而另一部分学生可能需要更多的时间和帮助才能跟上教学进度。

（2）知识方面

学生在学习传染病预防前，已经掌握了免疫系统和微生物的基本知识，这有助于他们理解传染病的发生和传播。但学生对传染病的具体分类、传播途径和预防措施的认识尚不明确，需要在教学中予以重点讲解。

（3）能力方面

学生在分析问题时，可能存在以下不足：

-思路不清晰：学生在面对复杂问题时，可能无法迅速找到解决问题的关键点。

-方法不恰当：学生在解决问题时，可能采用不恰当的方法，导致问题无法得到有效解决。

本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。

（4）素质方面

学生在道德素质方面，具有关爱他人、尊重生命的意识，有利于培养社会责任感。但在个人生活习惯方面，以下问题可能影响课程学习：

-不注重个人卫生：部分学生可能存在不良的个人卫生习惯，如不勤洗手、随地吐痰等，这可能导致传染病的发生和传播。

-缺乏锻炼：部分学生可能缺乏锻炼，导致身体免疫力下降，易感染传染病。

针对以上问题，教师在教学中应注重引导学生养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

（5）行为习惯方面

学生在课堂上的行为习惯总体良好，能认真听讲、积极发言。但在小组合作学习中，部分学生可能存在以下问题：

-沟通交流不足：学生在小组讨论中，可能因沟通不畅导致意见无法充分交流。

-团队协作能力待提高：部分学生在团队活动中，可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

本节课的教学活动将有助于培养学生良好的沟通能力和团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：

1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册第4单元第13章第2节“预防传染病”的教材或学习资料，以便学生跟随课堂教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括传染病的传播途径图解、预防措施示例、疫苗作用动画等，以丰富课堂教学内容，增强学生的直观认识。

-收集一些真实案例，如近年来我国成功控制传染病的案例，以便在课堂上进行案例分析，提高学生的实践应用能力。

以下为具体多媒体资源示例：

-图片：传染病病原体显微镜图片、不同传播途径的示意图等。

-图表：传染病发病率统计图表、疫苗接种覆盖率与传染病发病率的关系图表等。

-视频：传染病预防措施的宣传视频、疫苗研发和生产过程的介绍视频等。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如显微镜、载玻片、培养皿、酒精灯、无菌棉签等，确保实验器材的完整性和安全性。

-检查实验器材的功能和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、分组讨论区、实验操作台等。

-讲授区：设置在教室前方，配备投影仪和幕布，方便教师进行讲解和展示多媒体资源。

-分组讨论区：在教室两侧或后方设置，确保学生有足够的空间进行讨论和交流。

-实验操作台：在教室一角或实验室设置，确保实验过程中不影响其他教学活动。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生复习免疫系统和微生物相关知识，预习传染病的概念、传播途径和预防措施。

（2）教师准备教学资源，如教材、多媒体资源、实验器材等。

2.课中（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示一组传染病病例图片，引发学生对传染病的好奇心，进而导入新课。

案例分析：展示近年来我国成功控制传染病的案例，让学生了解传染病对社会的影响，提高他们对预防传染病的重视。

（2）自主学习（10分钟）

学生自主阅读教材，了解传染病的概念、传播途径和预防措施。

教师提问：请同学们结合教材，回答以下问题：

1.什么是传染病？

2.传染病有哪些传播途径？

3.预防传染病的方法有哪些？

（3）小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，共同探讨传染病的预防方法，并分享各自的学习心得。

教师引导：请同学们结合生活实际，讨论以下问题：

1.你认为在我们的生活中，哪些措施可以有效预防传染病？

2.你有哪些好的生活习惯，可以帮助你抵抗传染病？

（4）实验探究（10分钟）

教师引导学生进行实验，观察传染病的传播途径和预防效果。

实验一：观察微生物的传播途径

目的：让学生了解微生物在不同物体表面的传播情况。

实验步骤：

1.准备载玻片、无菌棉签、培养皿等实验器材。

2.在载玻片上滴上一滴含有微生物的溶液。

3.分别用无菌棉签在不同物体表面（如桌面、门把手等）擦拭，然后将棉签在培养皿中涂抹。

4.观察培养皿中微生物的生长情况。

实验二：模拟疫苗接种

目的：让学生了解疫苗的作用和计划免疫的重要性。

实验步骤：

1.准备疫苗模型、注射器等实验器材。

2.学生模拟疫苗接种过程，了解疫苗的作用机理。

3.讨论计划免疫的意义和作用。

（5）总结讲解（10分钟）

教师根据学生讨论和实验结果，总结传染病的预防方法，强调重点和难点。

讲解重点：

1.传染病的概念、传播途径和预防措施。

2.疫苗的作用和计划免疫的重要性。

3.课后（5分钟）

（1）布置作业

教师布置作业，要求学生总结本节课所学内容，并思考以下问题：

1.你认为预防传染病最有效的方法是什么？

2.如何在日常生活中养成良好的卫生习惯？

3.你对计划免疫有什么看法？

（2）反思与评价

教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在知识掌握、能力提升和素质培养方面的表现，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与传染病相关的科普书籍，如《传染病学》、《疫苗传奇》等，以加深对传染病预防知识的了解。

-观看科普视频，如《传染病是如何传播的》、《疫苗是如何保护我们的》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对传染病预防措施的认识。

-参观当地疾病预防控制中心或医院感染科，了解传染病预防控制的实际情况和措施。

-阅读近年来的新闻报道，关注国内外传染病的流行趋势和防控措施。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活经验，调查周围人群对传染病预防知识的了解程度，了解大家在日常生活中采取的预防措施，并给出改进建议。

-鼓励学生参与社区或学校的公共卫生宣传活动，如制作传染病预防宣传海报、编写宣传册等，提高自己和周围人的健康意识。

-建议学生关注国家卫生健康委员会等官方发布的传染病防控政策和健康提示，了解最新的疾病防控信息。

-鼓励学生参与学校或社区组织的疫苗接种活动，亲身体验计划免疫的实际操作，加深对疫苗和计划免疫重要性的认识。

-引导学生关注家庭和个人的生活习惯，从日常饮食、睡眠、锻炼等方面提高自身免疫力，降低传染病的发生风险。板书设计1.板书目的：明确传达传染病的预防知识，突出教学重点，辅助学生理解和记忆。

板书内容：

-主题：预防传染病

-副标题：了解、预防、免疫

-left区：

-传染病概念

-传播途径

-预防措施

-right区：

-疫苗作用

-计划免疫

-健康生活方式

2.板书结构：

-采用对称式布局，左右两侧分别展示传染病的基本知识和预防策略。

-使用不同颜色粉笔，区分重点内容。

-通过箭头和连线，展示各知识点之间的联系。

3.板书特点：

-目的明确：紧紧围绕传染病预防的教学内容，突出重点。

-结构清晰：条理分明，层次感强，便于学生把握知识体系。

-简洁明了：语言精炼，准确传达关键信息，易于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：使用简笔画、图标等元素，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

4.板书具体设计：

-主题“预防传染病”用大号字体，醒目突出。

-副标题“了解、预防、免疫”使用不同颜色，强调三个关键词。

-left区：

-传染病概念：简洁描述，旁边配以相应图示。

-传播途径：列举常见途径，并用箭头表示传播方向。

-预防措施：列出关键措施，并用符号强调。

-right区：

-疫苗作用：简要描述疫苗原理，配以简笔画。

-计划免疫：说明计划免疫的意义，用图标表示免疫过程。

-健康生活方式：列出健康习惯，并用绿色勾选，寓意健康生活。典型例题讲解例题1：请简述传染病的概念及其特点。

解答：传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病具有以下特点：

1.传染性：病原体可以通过直接或间接接触传播给他人。

2.流行性：传染病在一定条件下可以在人群中流行，形成传染病流行。

3.暂时性：大多数传染病经过一定时间后，患者可以康复，获得免疫力。

例题2：请列举三种常见的传染病及其传播途径。

解答：

1.流行性感冒：主要通过空气飞沫传播，也可通过接触传播。

2.肠道传染病：主要通过粪-口途径传播，如手足口病、霍乱等。

3.性传播疾病：主要通过性接触传播，如艾滋病、梅毒等。

例题3：请解释疫苗的作用原理及其在预防传染病中的作用。

解答：疫苗是含有减毒或灭活的病原体成分，通过接种使人体产生特异性免疫反应，从而获得对特定传染病的免疫力。疫苗的作用原理包括：

1.诱导免疫记忆：疫苗激活人体的免疫系统，使其产生特异性抗体和记忆细胞，当病原体再次入侵时，免疫系统可以迅速识别并消灭病原体。

2.减少病原体繁殖：疫苗中的病原体成分虽然经过处理，但仍能激活免疫系统，减少病原体在体内的繁殖和传播。

例题4：请简述计划免疫的意义及其在我国的应用。

解答：计划免疫是根据人群的免疫情况和疾病流行特点，有计划地进行疫苗接种，以达到预防传染病的目的。计划免疫的意义包括：

1.提高人群免疫力：通过疫苗接种，提高人群的免疫力，降低传染病的发病率。

2.减少疾病传播：计划免疫可以减少病原体的传播，降低传染病在人群中的流行程度。

3.节省医疗资源：通过预防传染病的发生，可以减少医疗资源的消耗和疾病负担。

例题5：请结合生活实际，提出三种预防传染病的措施。

解答：

1.个人卫生：保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰、不共用个人用品等。

2.增强免疫力：通过均衡饮食、适量运动、充足睡眠等方式，增强自身免疫力，降低感染传染病的风险。

3.遵循医嘱：按照医生的建议进行疫苗接种，尤其是针对常见传染病的疫苗，如流感疫苗、乙肝疫苗等。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我深刻认识到自己在教学过程中的一些不足之处，以及需要改进的地方。

首先，我发现自己在讲解传染病概念时，语言表述不够准确，可能会导致学生对传染病的理解产生偏差。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备好相关的教学资料，用更准确、更生动的语言来讲解，以确保学生能够正确理解传染病的概念。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者是不擅长与他人交流。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前了解学生的兴趣和特长，设计更有趣、更具挑战性的讨论主题，并鼓励学生积极参与讨论，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

此外，在实验探究环节，我发现部分学生对实验步骤不够熟悉，导致实验过程中出现一些问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前向学生详