Unit 5 In the park（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5Inthepark（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit5Inthepark，重点学习与公园相关的词汇，如：tree,flower,slide,swing,bird等，以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，用于描述和询问喜欢的事物。

2.教学内容与人教新起点版英语二年级上册第五单元紧密关联，该单元围绕公园场景展开，旨在帮助学生运用所学词汇和句型进行简单的交流。学生已有知识包括颜色、动物、植物等基础词汇，以及简单的交际句型。通过本节课的学习，学生能够将这些知识应用于实际情景，提高英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用“like”和“doyoulike”句型进行日常交流，以及在公园场景中熟练使用相关词汇描述事物。

2.文化意识：通过学习公园相关的词汇和句型，让学生了解公园文化，培养其尊重和欣赏自然环境的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过互动交流，提高学生合作学习和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是二年级的学生，他们在知识层面已掌握了一些基础英语词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，在语法结构和复杂句型的运用上还存在一定的局限性。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需提升，尤其是书写规范和准确性。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。学生的行为习惯方面，课堂参与度较高，但有时缺乏持久的学习动力和自律性，需要教师适时引导和激励。

这些特点对课程学习有以下影响：学生能够较快地接受新词汇，但在复杂句型使用上可能会感到困难；他们愿意参与课堂活动，但需要教师提供明确的学习目标和指导，以保持学习兴趣和积极性。因此，在教学中，应注重激发学生的兴趣，同时提供适当的学习支架，帮助他们克服学习中的难点，提升语言应用能力。教学资源-人教新起点版英语二年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-公园场景图片或视频素材

-互动式白板或电子黑板

-简易教具（如单词卡片、句型卡片）

-英语学习软件或APP

-课堂活动指导手册

-学生作业本和练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含公园场景图片和基础词汇的预习资料，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出公园里哪些事物？你最喜欢公园里的什么？”引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况，对未完成任务的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料熟悉公园相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园图片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解“like”和“doyoulike”的用法，通过例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，学生模拟在公园中的对话。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试复述句型和词汇。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用目标句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生理解句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：小组合作完成任务，增强互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于公园场景的对话练习作业。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的学习资源，自主学习更多相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于正确运用“like”和“doyoulike”句型，以及在实际场景中灵活运用公园相关词汇。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际交流中运用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公园里的朋友们》：一本介绍公园中不同动物和植物的英语绘本，帮助学生扩展公园场景的词汇和知识。

-《英语小对话：公园的一天》：一系列简短对话，围绕在公园中的日常活动，强化“like”和“doyoulike”句型的使用。

-《英语趣味故事书：公园冒险记》：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生去附近的公园，观察并记录下所见到的植物、动物和景物，用英语描述它们，并尝试使用“like”和“doyoulike”句型表达自己的喜好。

-角色扮演作业：学生可以与家人或朋友一起创作一个简短的英语对话，扮演在公园中的不同角色，使用本节课学到的句型和词汇。

-制作海报：学生可以制作一张关于公园的海报，用英语标注公园中的各个元素，如“tree”，“flower”，“bird”等，并写上一句或两句关于喜欢公园的句子。

-英语学习软件：推荐学生使用英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些软件通常有与课程内容相关的练习，可以帮助学生巩固词汇和句型。

-家庭作业：家长可以参与孩子的学习过程，与孩子一起用英语讨论他们在公园的体验，鼓励孩子用英语表达自己的感受和喜好。

-**公园场景写作**：让学生尝试写一篇关于公园的短文，描述他们在公园里的所见所闻，使用“like”和“doyoulike”句型来表达自己的喜好。

-**英语角**：在学校或社区组织一个英语角活动，邀请学生用英语讨论他们在公园的体验，教师或其他学生可以用英语提问，促进交流。

-**公园主题绘画**：鼓励学生画出他们最喜欢的公园场景，并在画作旁边用英语标注所画内容，练习单词拼写和句型使用。

-**家庭英语时间**：鼓励家长在家中设定一个英语时间，与孩子一起用英语讨论日常活动，包括去公园的经历。

-**公园摄影**：学生可以用相机或手机拍摄公园中的照片，然后用英语描述照片中的内容，练习使用本节课的词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问、互动等，评估学生的参与度和学习热情。

-学生理解程度：通过学生的课堂反应和回答问题的情况，判断学生对“like”和“doyoulike”句型及公园相关词汇的理解程度。

-学生行为习惯：评估学生在课堂上的行为习惯，如是否遵守纪律、是否能够集中注意力等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：观察小组讨论的过程，评价小组成员之间的互动质量和讨论成果的创造性。

-展示内容准确性：评估小组展示的内容是否准确无误，是否能够正确使用目标句型和词汇。

-表达能力：评价学生在展示时的表达能力，包括语言的流畅性和准确性。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过随堂小测试，检验学生对公园相关词汇的掌握情况。

-句型应用测试：评估学生在实际情景中运用“like”和“doyoulike”句型的能力。

-测试反馈：根据测试结果，给予学生个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.作业完成情况：

-作业提交率：检查学生作业的提交情况，确保每个学生都能按时完成作业。

-作业质量：评估学生作业的质量，包括书写的规范性、内容的完整性、语言的准确性等。

-改进建议：针对作业中存在的问题，提出具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-鼓励与表扬：对学生的学习进步和积极参与给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和学习动力。

-改进措施：针对学生的共性问题，制定相应的教学改进措施，如加强某方面的练习或提供额外的学习资源。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在校的表现，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的英语学习。教学反思在完成Unit5Inthepark的教学后，我深感英语教学既充满挑战也充满乐趣。这节课让我看到了学生们在学习新知识时的热情和进步，同时也让我意识到了自己在教学过程中的一些不足。

课堂上，我发现学生们对于公园相关词汇的学习非常感兴趣，他们能够积极地参与到各种活动中来。当我展示公园的图片并询问他们喜欢什么时，很多学生都兴奋地举起手来分享他们的喜好。这一点让我感到欣慰，说明学生们对英语学习的热情正在逐渐增长。

然而，我也注意到了一些问题。在小组讨论环节，有些学生似乎有些迷茫，不知道如何用英语表达自己的思想。这可能是因为他们在语言表达上还不够自信，或者是他们对句型的掌握还不够熟练。我意识到，我需要在未来的课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我也发现有些学生在书写单词时存在困难。这让我思考是否应该在课堂上安排更多的时间来练习书写，以及如何让学生们更好地掌握单词的拼写规则。

在布置作业时，我发现学生们对于拓展阅读材料的反应不一。有些学生非常积极地阅读和探索，而有些学生则显得不够积极。这可能是因为他们对阅读材料不感兴趣，或者是因为他们觉得阅读材料难度过大。我计划在未来的教学中，更加精心地选择和设计拓展材料，以激发所有学生的学习兴趣。

我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用多媒体和互动式教学来吸引学生的注意力，但我意识到我可能过于依赖这些工具，而忽略了与学生之间的真实互动。我计划在未来的课堂上，更多地采用提问和讨论的方式，让学生们真正参与到课堂中来。

最后，我想说的是，每一次教学都是一个学习和成长的过程。我很高兴看到学生们在这次课上的进步，同时我也会认真思考如何改进我的教学方法，以便更好地满足学生们的学习需求。我相信，通过不断的教学反思和实践，我能够帮助学生们更好地学习英语，同时也能够提升自己的教学能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-公园相关词汇：tree,flower,slide,s