9古诗三首 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》第一课时教学设计

9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为统编版语文教材五年级上册第六单元第18课的内容。本节课的教学内容主要包括以下三个部分：

1.学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗句的意境和诗人表达的情感。

2.分析诗中的意象、修辞手法以及诗句的节奏和韵律。

3.进行古诗朗读、背诵，培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，提升学生理解古诗语言、把握诗歌节奏与韵律的能力，培养对古典诗词的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象和修辞，锻炼学生的逻辑思维和审美思维，提升对文学作品的理解和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承古代诗歌文化，感受古人的情感表达和审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中尝试创作类似的诗歌，培养创新意识和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意和情感：通过分析诗句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”等，让学生感受诗人对自然景观的赞美和对国家命运的忧虑。

-掌握古诗的朗读技巧和背诵能力：强调古诗的节奏、韵律，如“床前明月光，疑是地上霜”的平仄和韵脚，让学生能够正确朗读和背诵诗句。

-学习古诗中的修辞手法：例如“举头望明月，低头思故乡”中的对仗和比喻，让学生理解修辞在古诗中的作用和美感。

2.教学难点：

-古诗中的意象理解：如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中的“铁马冰河”意象，学生可能难以理解其深层含义，需要通过讲解历史背景和文化知识来辅助理解。

-诗人情感的表达方式：诗人通过间接抒情的方式表达了对家国的忧思，学生可能难以把握这种含蓄的情感表达，需要教师通过分析诗句中的关键词和上下文来引导学生感悟。

-古诗语言的精炼和含蓄：如“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”中的“梦啼妆泪”，学生可能难以体会这种语言背后的情感强度和意境，需要教师通过比较、举例等方式帮助学生深入理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解古诗背景、意象和修辞，引导学生理解诗歌内容和情感。

2.讨论法：分组讨论诗句含义，激发学生思考和分享个人见解，增强互动性。

3.情境教学法：通过模拟古代情境，让学生身临其境地感受诗句意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗句、诗人画像和相关背景资料，增强直观性。

2.语音播放：播放古诗朗诵录音，帮助学生感受诗歌的节奏和韵律。

3.网络资源：利用网络资源，如在线古诗解析，扩展学生的学习视野。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一首古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。请大家先闭上眼睛，想象一下秋夜即将破晓的景象，感受一下凉爽的空气和宁静的夜晚。

-（学生）想象并分享自己的感受。

2.学习诗句

-（教师）现在，请大家打开课本，我们一起朗读这首诗。注意诗句的节奏和韵律，感受古诗的美感。

-（学生）跟随教师朗读诗句。

3.分析诗意

-（教师）接下来，我们逐句分析这首诗的意义。首先，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”描绘了怎样的景象？请大家用自己的话描述一下。

-（学生）描述诗句中的景象。

4.探讨诗人的情感

-（教师）诗人在描绘这样的景象时，表达了怎样的情感？请大家结合诗句，推测诗人的心情。

-（学生）分享对诗人情感的理解。

5.理解意象与修辞

-（教师）在这首诗中，诗人使用了哪些意象和修辞手法？比如“夜阑卧听风吹雨”，这里的“夜阑”和“风吹雨”分别代表了什么？

-（学生）分析和解释诗句中的意象和修辞。

6.深入分析诗句

-（教师）现在，我们来深入分析“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”这句诗。诗人为什么会在梦中回忆起少年时的事情？这里的“梦啼妆泪”又是什么意思？

-（学生）深入分析诗句，分享自己的理解。

7.朗读与背诵

-（教师）现在，请大家再次朗读这首诗，注意语气和情感的表达。之后，我们将尝试背诵这首诗，看看谁能够流利地背诵出来。

-（学生）朗读并尝试背诵诗句。

8.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们不仅理解了这首诗的内容和情感，还分析了诗中的意象和修辞。现在，请大家回顾一下这首诗的主旨，以及它是如何表达诗人的情感的。

-（学生）总结诗的主旨和情感表达。

9.作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家写一篇短文，描述自己最喜欢的诗句，并解释为什么喜欢这句诗。

-（学生）记录作业要求。

10.结束语

-（教师）今天的课就到这里，希望大家能够通过这首诗，感受到古诗的魅力，也能够在日常生活中发现美的存在。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景资料：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，介绍陆游的生平事迹，以及这首诗创作的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-相关诗歌比较：选取其他描写秋天景色的古诗，如《山行》、《枫桥夜泊》等，进行对比阅读，让学生感受不同诗人对秋天的不同描绘。

-诗人其他作品：介绍陆游的其他著名诗作，如《游山西村》、《示儿》等，让学生更全面地了解陆游的文学成就和创作风格。

-古诗欣赏与解析：提供一些专业的古诗欣赏与解析文章，帮助学生深入理解古诗的内涵和艺术特色。

2.拓展建议：

-组织古诗朗诵会：鼓励学生在课外组织古诗朗诵会，让学生在朗读中感受古诗的韵律美和情感表达。

-创作练习：让学生尝试自己创作一首描写秋天景色的诗歌，可以参考陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的结构和风格，锻炼学生的创作能力。

-文化研究小组：成立文化研究小组，让学生分组研究陆游的生平、创作背景以及诗歌中的文化元素，培养学生的研究兴趣和团队协作能力。

-诗歌绘图：鼓励学生根据自己对古诗的理解，绘制相应的插图，将抽象的诗意具象化，增强学生的艺术创造力。

-诗歌写作分享：定期举办诗歌写作分享会，让学生分享自己在创作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-参观展览：如果有机会，可以组织学生参观陆游生平展览或者古诗主题展览，让学生更直观地感受诗人的人生轨迹和创作氛围。

-交流讨论：鼓励学生在课后相互交流对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解，通过讨论深化对诗歌的认识。

-阅读延伸：推荐学生阅读陆游的其他诗作，以及与陆游同时代的诗人作品，拓宽学生的文学视野。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读古诗，分享阅读体验，增进亲子关系。内容逻辑关系①诗意理解的重点知识点：

-“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所描绘的自然景观的宏伟壮观。

-“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中诗人对家国命运的忧虑和个人情感的抒发。

-“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”中诗人对往事的回忆和对时光流逝的感慨。

②诗中关键词的把握：

-“三万里河东入海”中的“三万里”和“东入海”，表现了河流的辽阔和壮丽。

-“五千仞岳上摩天”中的“五千仞”和“摩天”，突出了山峰的高大和壮美。

-“夜阑卧听风吹雨”中的“夜阑”和“风吹雨”，营造了一种静谧而略带忧伤的氛围。

③诗句的逻辑关系：

-第一句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”作为开头，为读者展现了一幅宏伟的自然景观，为后续诗句的情感抒发奠定了基调。

-第二句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”转入了诗人的内心世界，表达了对家国的忧虑和对往事的回忆。

-第三句“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”进一步深化了诗人的情感，通过对少年往事的回忆，折射出诗人对时光流逝和人生无常的感慨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境教学法，让学生在模拟的古代环境中感受诗句的意境，这种方法能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组讨论的方式，让学生在讨论中相互启发，共同探讨诗句的深层含义，这种互动式学习有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于我对讨论的引导不够，或者是学生对于古诗的兴趣不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，导致学生在课堂上的主动性和创造性没有得到充分的发挥。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的背诵和记忆，而忽略了学生对诗句理解和情感体验的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更多的问题引导，确保每个学生都有机会发表自己的看法，并且在课堂上给予及时的反馈和鼓励。

2.我将尝试引入更多的互动式和体验式教学方法，如角色扮演、古诗创作等，让学生在实践中学习和体验古诗的魅力，从而提高他们的学习积极性。

3.在教学评价上，我将更加关注学生的理解能力和情感体验，通过写作、口头表达等方式，让学生表达自己对诗句的理解和感受，从而全面评估学生的学习效果。

4.我也会考虑与家长合作，通过家长会或者家长信的方式，让家长了解学生在课堂上的表现，以及如何在家中支持孩子的学习，形成家校共育的良好氛围。

5.另外，我计划定期进行教学反思，通过记录和评估每堂课的教学效果，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学质量。典型例题讲解例题一：请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”一句所描绘的景象。

答案：这句诗描绘了壮阔的自然景观，诗人通过“三万里河东入海”形象地描绘了黄河奔腾不息、浩荡东流的景象；而“五千仞岳上摩天”则形容了高耸入云的山岳，展现了大自然的宏伟与壮丽。

例题二：在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗人是如何表达对家国命运的忧虑的？

答案：诗人在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这句中，通过“夜阑卧听风吹雨”表达了自己深夜难眠、倾听风雨声的孤寂与忧虑；而“铁马冰河入梦来”则是诗人梦中所见，象征着战争与苦难，体现了诗人对家国命运的深切关怀。

例题三：请解释《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”一句的含义。

答案：这句诗表达了诗人在夜深人静时，忽然梦见了年轻时的往事，梦见自己因思念而泪流满面，泪水沾湿了红色的窗栏。这句诗反映了诗人对逝去时光的怀念和对人生无常的感慨。

例题四：结合诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，谈谈你对诗人情感的理解。

答案：这句诗中的“夜阑卧听风吹雨”表现了诗人在夜晚的静谧中，倾听风雨声，内心充满了孤独和忧虑；而“铁马冰河入梦来”则是诗人内