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文档简介
中班科学教案汇编八篇一、教学目标:
1、关注池塘水面倒影及其变化,理解散文意境。
2、设法使水面成像并发生变化,体验制造的乐趣。
二、重点:观看水面成像及发生的变化
三、难点:比拟原件和复制品的区分
四、活动预备
1、一个有风的日子
2、小区的池塘边放置若干只装满水的大脸盆
五、活动过程
●看一看
------幼儿有序坐在池塘边,悄悄地观看水面的变化。(提示幼儿留意安全)
●说一说
------请幼儿说说看到了什么,它们是怎么样的?
------引导幼儿比拟倒影和真正的东西有什么不一样?
------什么时候倒影变了?变得怎么样了?
●听一听
请幼儿边观看水面变化,边观赏教师朗读散文。
请幼儿学用散文中的“X的变X了”的句型,表达眼前看到的景象,进一步感受散文的意境。
●做一做
幼儿分组,请幼儿把装水的脸盆当做池塘,观看被风吹的脸盆,制造水面哈哈镜
启发幼儿移动装水的脸盆,自选一处与众不同的景物进展成像,认真观看,说说看到了什么?
------启发幼儿设法使水面成像发生变化,如摇摆脸盆、吹动水面等,体验制造的欢乐
●想一想
------引导幼儿相互观看沟通,比拟原件和复制件的区分,体验发觉的乐趣。
结合散文的内容,进一步理解散文的意境。
附散文:
小池塘
圆圆的小池塘,像一面亮亮的小镜子。
小草照照,好青好青。小树照照,好绿好绿。小花照照,好美妙美。
你照照,我照照,风娃娃也要照照。照一照,哈哈笑:圆的变扁了,扁的变圆了,弯的变直了,直的变弯了。
亮亮的小镜子,变成好玩的哈哈镜啦!
中班科学教案篇2
活动目标:
1、使幼儿猎取震惊物体会产生声音的详细阅历,知道不同物体震惊产生的声音各不同。
2、教育幼儿留意爱护听力,激发幼儿探究声音的兴趣。
3、教会幼儿辨别不同物体德尔声音,进展幼儿听觉辨别力量。
4、进展幼儿的观看力、想象力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
活动预备:
各种能震惊并产生声音的物体:橡皮筋、纸、等。
活动过程:
一、激发幼儿探究声音的兴趣。
教师:小朋友,现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友,我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)
二、引导幼儿探究声音的产生。
教师:小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿争论、猜想)现在请你们自己来试一试,你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音,如用手轻轻拨拉橡皮筋,或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发觉了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试,看看声音出来的时候,还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探究并感知物体的振动,可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚刚你们把手放到鼓上的时候还发觉了什么?(有振动的感觉,鼓不振动,声音也就会停顿。)幼儿表达、争论。
三、引导幼儿探究自己讲话的声音。
教师:是不是全部的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿争论并做发声试验,启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。
四、小结。
教师:今日我们知道了声音产生的隐秘,我们在振动的物体的时候,就会发出各种各样的声音。你们喜爱听什么样的声音?(好听的声音)假如听到了很响的、很刺耳的声音时应当怎样做?(捂住耳朵,爱护好耳朵。)
活动延长:
1、玩发出各种声音的嬉戏。
2、组织幼儿争论哪些是好听的声音,哪些是噪音?
3、组织幼儿到大自然听各种的声音。
活动反思:
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,进展初步的探究力量”,教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲,为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件,满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。
中班科学教案篇3
活动目标
1、通过操作试验,探究生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。
2、能记录并较清晰地用语言表达自己的试验结果。
3、情愿参加试验,喜爱科学探究活动。
活动预备
1、五组绿色物品材料:绿布、绿绉纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。
2、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。
3、每组一只大塑料桶作为盛水容器,一只小塑料盆,一只脸盆作为染缸,能吸水的白布。
活动过程
一、故事导入,引发孩子的兴趣。
1、教师叙述绿色毛巾掉色的故事。
师:小朋友,你们好!今日刘教师给小朋友讲一个好玩的事情。这件事就发生在刘教师家里。刘教师的爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后,就去上班了。结果到了单位,单位里的叔叔阿姨都笑了,他们说,刘教师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。
提问:小朋友,你们说说这是怎么一回事呢?
幼儿争论答复,教师小结。
2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。
3、教师介绍自己带来的绿色物品。
二、绿色褪出来
1、教师出示记录表,请幼儿猜一猜上面的.五种绿色物品哪一样会掉色,哪一样不会掉色。
2、幼儿猜想,教师记录。(掉色就打“√”、不掉色就打“×”)。
3、教师边讲解边示范操作过程。
师:那么,究竟我们小朋友有没有猜对呢?我们可以试验一下。教师边讲解边示范操作过程:今日教师给小朋友预备了五组绿色的材料,我们小朋友要轮番把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水,再拿一个绿色材料放进水里,还可以用粗吸管来搅拌,看看绿色物品是否掉色。假如杯子里的水变成了绿颜色,就表示这个绿色的物品是掉颜色的,那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。假如水没有掉色,我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来,假如你发觉掉色就打“√”、不掉色就打“×”。
4、幼儿巡回操作并记录结果。
5、教师巡回观看、指导。
6、幼儿沟通记录结果并验证:哪些物品会褪色。
教师小结:在我们生活中,不光今日这些绿色的物品会掉色,还有其它的绿色物品也会掉色,我们小朋友可以在家里试一试。特殊是妈妈假如给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾,可要提示妈妈先要放在水里浸一浸,将绿颜色掉到一点后,再晒干用。
三、试试染绿布
1、师:今日我们弄出了这么美丽的绿色颜料,我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧!
2、幼儿染布,相互观赏。
中班科学教案篇4
设计意图:
用漂亮的迎春花和春梅来吸引幼儿的留意,直接导入活动,直观形象。通过引导幼儿观看和叙述,让幼儿在看看、说说中感知迎春花和春梅的形态特征。为了让幼儿了解报春的花这一别称的含义,我形象的用花开有消息要报告的提问来绽开争论。盼望通过这样形象的设问,让幼儿较简单的理解“报春”的含义。通过最终的谈话沟通活动,让幼儿沟通、拓展对花的熟悉,并通过开心的嬉戏活动让幼儿爱上春天和春天漂亮的花。
活动目标:
1、知道春天最早开的花是迎春花和春梅,并能识别和区分两种花。
2、幼儿能积极参加争论,并能大胆说出自己的看法。
3、观看初春风光,感受春天的气息。
4、观看迎春花,了解迎春花的特征。
5、激发幼儿观看自然的兴趣和爱自然的情感。
活动预备:
1、观看春天的花。
2、搜集有关春天的图片、图书。
3、PPT。
4、电视机和电脑。
重点与难点:
了解迎春花和春梅的形态特征。
活动过程:
1、启发性谈话引出课题:春天到了,什么花开了?
2、出示迎春花、梅花的实物图片,熟悉春天的花。
⑴引导幼儿观看说出花的形状、颜色、花瓣的层数、香味等。
⑵教师小结:迎春花、春梅都是初春开的很美的花,由于它们是春天最早开放的花,所以叫“报春花”。
3、带着幼儿带户外找寻春梅、迎春花。
⑴引导幼儿分别从远处、近处观看春梅和迎春花,请幼儿说说:它们一样吗?有什么不一样?它们美吗?美在哪儿?你喜爱它们吗?为什么?
⑵幼儿与同伴自由欣赏、沟通自己对“报春花”的熟悉。
4、嬉戏《春天花儿朵朵开》,完毕活动。
活动延长:
1、组织幼儿去春游。
2、运用绘画、手工等形式表现春天开放的花。
中班科学教案篇5
活动目标
1、观赏故事表演,感知皮球滚、跳、飞的动态。
2、通过观看、比拟,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中,感知玩球的乐趣。
活动预备
1、幼儿人手一个皮球。
2、打气筒一个。
活动过程
1、幼儿自主地玩皮球,感知皮球的不同运动状态。
教师(出示皮球):这是什么?皮球会做什么呢?让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说:你是则样玩皮球的?你的皮球是怎样运动的?
2、表演叙述故事《谁住在皮球里》。
教师:为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢?毕竟是谁住在皮球里面呢?教师边讲故事,边表演相应的动作。
3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球,探究皮球里面有什么。
教师:皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗?
教师请小朋友捏一捏、压一压皮球,请小朋友说说摸上去有什么感觉?
教师:皮球里面有什么呢?教师给一个皮球放气,请多名幼儿上来挤压皮球,或教师对着小朋友的手或脸放气,感知皮球中的气体。
请个幼儿上来玩瘪皮球。
教师:皮球里面没有空气会怎样呢?(皮球没有了空气,就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来)
教师:怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢?教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。
1、嬉戏活动《大皮球
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