高中化学必修二《乙烯》教案-新版

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯教材分析本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。学情分析已有知识：·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。存在障碍：·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。待建构发展能力：·培养学生结构决定性质的思想；·利用分子的空间结构思考问题能力教学目标1.利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严谨求实的科学态度。2.观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。3.通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。教学重难点【教学重点】·乙烯分子的结构·乙烯的特征反应—加成反应及其原理【教学难点】·乙烯结构与性质之间的关系，加成反应的原理教学流程示意图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入解密生活小窍门【揭示谜底】是谁对水果施展魔法，让看似“青涩”的水果短时间内成熟?总结得出结论：乙烯—催熟剂通过图片展示，介绍乙烯的用途，来源。【交流】以小组为单位讨论，并在课堂上交流【阅读】阅读材料，解密生活小窍门了解乙烯的重要性从生活中常见物质出发，激发学生兴趣培养学生阅读提取信息的能力环节一实验探究【观看视频】石蜡油分解实验【实验探究】组织学生分组实验验证乙烯的化学性质【提问】导致两者性质差异的根本原因是什么？观察并记录实验现象列举乙烯可能有的化学性质【分组实验】验证乙烯的化学性质【小组讨论】对比乙烯、乙烷的性质培养学生观察、总结表达能力启发学生进行思考和比较，使学生能够认识到“结构决定性质”环节二探究乙烯的结构特点给出乙烯、乙烷的分子式结合资料探究乙烯结构【讲解】乙烯结构简式的写法。碳碳双键的重要性。共价键参数的介绍，分析二者结构的不同。分组讨论书写乙烯、乙烷的电子式、结构式和结构简式，并动手搭建乙烯、乙烷的球棍模型对比乙烷，指出乙烯结构中的不同之处在哪里？通过键能对比，得出乙烯中碳碳双键的一根键易断裂，化学性质较活泼通过小组合作，培养学生的联想能力、规范表达能力环节三解析乙烯的化学性质根据乙烯的结构组成，结合问题开展讨论，对实验现象做出合理的解释和结论。1.对比乙烷的组成，乙烯燃烧有黑烟说明了什么（从含碳量角度分析）？试写出乙烯完全燃烧的化学方程式。2.已知乙烯与酸性高锰酸钾溶液反应，自身生成CO2和H2O。请推测该过程中乙烯碳碳双键的变化。结合反应前后碳元素化合价的变化，试分析乙烯发生了什么类型的反应？3.乙烯与溴反应的产物为CH2Br-CH2Br，结合双键特性，利用球棍模型尝试从化学键角度分析断键情况，写出乙烯与溴反应的化学方程式。【讲述】双键的特征反应：加成反应【课堂练习】写出乙烯与氢气，氯气，氯化氢，水的加成反应【思考】给一个喜欢的条件，巨大数量的乙烯分子会有怎样的行为？猜想一下，写出反应的化学方程式。小游戏分析原理【小组讨论】分析并总结乙烯的化学性质1.回忆实验现象，写出化学方程式并配平。燃烧反应C2H4+3O2→CO2+2H2O乙烯含碳量高（85.7%）2.氧化反应乙烯被高锰酸钾氧化为CO23.利用球棍模型展示乙烯与Br2反应的动态过程，并书写反应方程式尝试给出加成反应的定义【随堂练习】加成反应方程式的书写书写乙烯自身加成聚合的反应方程式考查学生对实验现象的熟悉程度，学会有机化学方程式的配平方法以及分析实验现象的能力。培养学生信息提取能力和知识整合能力，动手操作能力。化难为简，形象直观培养学生对知识的总结能力培养学生的知识迁移能力，体会有机物结构与性质的关系环节四寻找制取氯乙烷的最优方案【提出问题】制取氯乙烷，是采取CH3-CH3与Cl2取代反应好，还是采用CH2=CH2与HCl加成反应好？【小组讨论】列表对比取代反应和加成反应通过两类重要有机反应的比较，进一步理解加成反应的原理，并为后续的学习做好铺垫课后作业回归生活根据本节课所学乙烯的有关性质，思考生活中如何让鲜花保鲜？回顾所学有关乙烯的性质培养学生整理，归纳能力联系实际生活【板书设计】【教学反思】本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。通过任务牵引，问题驱动，动手操作，多条线索并进，开展自主学习，合作学习，实践体验和学以致用。设计中突出“结构决定性质，性质决定用途”的核心科学思想，暗藏“由生产生活到实验室，再从实验室回到社会生活”的情景线索，渗透“认识物质，改造物质，应用物质”的化学学科价值理念。本节课在难点的突破上有创新之处：①通过球棍模型的拼接，帮助学生理解分子的结构特点，碳原子的成键方式,以及乙烯加成反应的断键方式。②