中班科学探索好玩的降落伞教案反思_第1页
中班科学探索好玩的降落伞教案反思_第2页
中班科学探索好玩的降落伞教案反思_第3页
中班科学探索好玩的降落伞教案反思_第4页
中班科学探索好玩的降落伞教案反思_第5页
免费预览已结束,剩余9页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

中班科学探索好玩的降落伞教案反思1、中班科学探究好玩的降落伞教案反思

设计意图:

玩降落伞是我园小朋友很喜爱玩的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了,他们开头问为什么了,也开头有想转变物体原来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的渐渐落下。于是,就借用降落伞……

活动目标

1.喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系,大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。

3.提高观看和动手操作的力量。

4培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

5进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干,活动重点:

喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

活动难点:

运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

活动过程(一)谈话导入。观看“降落伞“,激发幼儿参与活动的兴趣师:小朋友见过各种各样的伞,今日啊洪教师也带来了一顶惊奇的伞,看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼:大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面,伞面还有方的、长的,下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼:从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师:你们喜爱玩降落伞吗?

师:今日洪教师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作,感知、探究、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

2.刚刚我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的?

(三)其次次探究“降落伞“。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.教师介绍试验操作材料,引导幼儿进展猜测。

师:大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩,我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比拟快(引导幼儿猜测,大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)教师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是比拟快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比拟快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

依据幼儿的猜测状况作小结。引导幼儿动手试验。

2.介绍试验及观看要求。

(1)自己找一个安全的地方进展试验。

(2)运用正确的方法进展比拟(3)依据比拟的结果,给较快的降落伞打上∨,给较慢的降落伞打X。

3.幼儿自主探究,教师指导。

4.结合记录表进展梳理小结。

(1)鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。

师:谁来说一说你发觉了什么?

(2)引导幼儿争论:为什么有的降落伞落的快,有的降落伞落的慢呢?

(3)教师梳理小结。

师:挂小夹子的降落伞轻,降落伞落的慢,挂大夹子的降落伞重,降落伞落的快。

活动延长今日我们一起熟悉了降落伞,也观看探究了一下,不同重量垂钓物的降落伞降落的速度,还知道了降落伞对我们生活中的一些作用,回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。

教学反思:

通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的缺乏,学到了不少的阅历,在以后的教学中,仔细学习,不断更新教育理念,仔细备课,细心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培育幼儿自主、合作、探究的学习力量,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

2、中班科学活动教案:好玩的沙教案(附教学反思)

设计意图

玩沙是幼儿最喜爱的活动之一,玩沙可以让幼儿感到欢乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种帮助物制造性地与同伴合作玩沙,尝试在沙堆上筑沙堡,用沙子种植物、养动物,初步学习制作玩沙工具,不仅可以丰富幼儿对沙的了解,更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标:

1、在操作活动中熟悉沙子的特性,培育幼儿探究四周物质世界的兴趣。

2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比拟和推断。

3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备:

沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程:

1、谈话激趣:

教师:“今日教师预备了许多工具,我们一起到沙池去玩沙好吗?”

2、教师交代留意事项:“不扬沙,不用手揉眼睛。”

3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性:

⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的,细小的)

⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把,把手翻开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的,小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去,翻开手沙子就散开。熟悉沙子是松散的。)

⑶把沙子放在漏斗里、筛子里,有什么发觉?(沙子是松散的,很快漏光了。)

⑷水倒在沙子里,怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)

4、比拟干沙与湿沙的不同:

⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)

⑵抓一把湿沙放在漏斗里,有什么发觉?

⑶分别用干沙和湿沙来印模,有什么发觉?(干沙不简单成形,简单塌掉,湿沙简单成形。)

⑷争论为什么湿沙比干沙简单成形。

5、了解沙子的用途:

争论:沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运发动训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

6、延长活动:

供应一些工具和帮助材料,让幼儿玩沙,稳固幼儿对沙子特性、用途的了解。

活动反思:

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题,能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的,而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积存多方面的阅历,促进幼儿多方面的进展——在这里我们想说:“传统的”、“廉价的”不肯定就不好——只要我们擅长挖掘和利用,它们照样很好地促进幼儿的进展。本活动设计留意对“沙”这一教育资源的教育功能和进展功能的充分挖掘,留意在教育活动开展的“家园结合”,留意幼儿与“沙”的交互作用,因而更能引起幼儿的兴趣,幼儿的学习也更加有效。

整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探究,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点;查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿留意和观看,每一活动所呈现的现象,启发他们争论这种种现象的缘由,引导幼他们依据这些现象去争论、去思索,从而得出结论。这样不仅满意了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使学问自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动我发觉了,幼儿的观看力量是很强的,他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙:很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动,孩子快乐,教师轻松。小精灵儿童网站

缺乏:

有些结论我说得过于急,没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩,教育效果会更大。

3、中班科学探究公开课好玩的降落伞教案反思

设计意图:

玩降落伞是我园小朋友很喜爱玩的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了,他们开头问为什么了,也开头有想转变物体原来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的渐渐落下。于是,就借用降落伞……

活动目标

1.喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系,大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。

3.提高观看和动手操作的力量。

4.主动参加试验探究。

5.体验解决问题的成就感。

活动预备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干,活动重点:

喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

活动难点:

运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

活动过程(一)谈话导入。观看“降落伞“,激发幼儿参与活动的兴趣师:小朋友见过各种各样的伞,今日啊洪教师也带来了一顶惊奇的伞,看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼:大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面,伞面还有方的、长的,下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼:从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师:你们喜爱玩降落伞吗?

师:今日洪教师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作,感知、探究、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

2.刚刚我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的?

(三)其次次探究“降落伞“。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.教师介绍试验操作材料,引导幼儿进展猜测。

师:大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩,我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降落伞会一样吗?哪一个会比拟快(引导幼儿猜测,大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样)教师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是比拟快的呢?(大夹子、小夹子)把你认为会落得比拟快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

依据幼儿的猜测状况作小结。引导幼儿动手试验。

2.介绍试验及观看要求。

(1)自己找一个安全的地方进展试验。

(2)运用正确的方法进展比拟(3)依据比拟的结果,给较快的降落伞打上∨,给较慢的降落伞打X。

3.幼儿自主探究,教师指导。

4.结合记录表进展梳理小结。

(1)鼓舞幼儿大胆表达试验过程和结果。

师:谁来说一说你发觉了什么?

(2)引导幼儿争论:为什么有的降落伞落的快,有的降落伞落的慢呢?

(3)教师梳理小结。

师:挂小夹子的降落伞轻,降落伞落的慢,挂大夹子的降落伞重,降落伞落的快。

活动延长今日我们一起熟悉了降落伞,也观看探究了一下,不同重量垂钓物的降落伞降落的速度,还知道了降落伞对我们生活中的一些作用,回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起共享吧。

教学反思:

通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的缺乏,学到了不少的阅历,在以后的教学中,仔细学习,不断更新教育理念,仔细备课,细心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培育幼儿自主、合作、探究的学习力量,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

4、中班科学探究活动好玩的降落伞教案反思

设计意图:

玩降落伞是我园小朋友很喜爱玩的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开头关注到不同物体的下落了,他们开头问为什么了,也开头有想转变物体原来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的渐渐落下。于是,就借用降落伞……

活动目标

1.喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系,大胆用完整的语言来表达自己的发觉并记录结果。

3.提高观看和动手操作的力量。

4培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。

5进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干,活动重点:

喜爱参加科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

活动难点:

运用观看比拟的方法,探究降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

活动过程(一)谈话导入。观看“降落伞“,激发幼儿参与活动的兴趣师:小朋友见过各种各样的伞,今日啊洪教师也带来了一顶惊奇的伞,看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼:大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面,伞面还有方的、长的,下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼:从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)师:你们喜爱玩降落伞吗?

师:今日洪教师也为大家预备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

(二)第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作,感知、探究、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。

2.刚刚我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、你有什么发觉?它是怎样落下的?

(三)其次次探究“降落伞“。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.教师介绍试验操作材料,引导幼儿进展猜测。

师:大夹子宝宝看到小夹子玩的这么快乐也很想来玩一玩,我们也请它一起来玩玩吧?你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢?跟小夹子的降

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论