中班教案范文合集六篇

中班教案范文合集六篇活动目标：

通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的成认错误，并且要知错就改。

活动预备：

已制作好的幻灯片

活动过程：

1、出示封面，引题：生疏人物姓名、书名。

2、逐一出示幻灯片，让幼儿观看大卫惹了哪些麻烦？

3、幼儿争论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫生疏自己的错误？

4、连续观看最终三张幻灯片，幼儿观看大卫是怎样生疏到自己的错误的？妈妈是否原谅他？

5、教师小结，并完整表达故事。

6、启发幼儿说说自己做错事但勇敢成认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观看每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观看图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活阅历表达看来，他们已经理解了整个活动的涵义，到达了预期的教学目标，效果还是不错的。

中班教案篇2

活动目的：

1、训练幼儿的身体协调性。

2、让幼儿在玩耍中体会生活的乐趣，提高他们处理多种指令的力气。

活动预备：

小马运粮图片。

活动过程：

1、教师带着小朋友来到户外做预备活动。

〔1〕教师带着小朋友做预备活动，留意着中活动膝关节和手腕。

〔2〕教师指导小朋友列队站好，彼此间要有确定的距离。

2、玩耍开头。

〔1〕出示小马运粮的呈现图。

〔2〕教师讲解玩耍规章：将幼儿分厂四组，每组第一匹小马听到指令后马上钻过山洞，跨过小河，将粮食运到家里，然后绕原路回，其次匹小马又连续动身……

〔3〕教师示范一编完整的动作，小朋友留意认真观看教师的动作。

〔4〕教师一个动作一个动作地教小朋友，每个动作可以反复练习，力求做到让每个小朋友都做得标准，

〔5〕教师给小朋友几分钟的时间练习各个动作和记住做每个动作的挨次。

〔6〕在小朋友生疏了全部动作和挨次后，幼儿开头玩小马运粮的玩耍。

3、玩耍完毕。

〔1〕小朋友吸取今日所学的动作。

〔2〕教师帮助小朋友整理自己的仪表。

活动建议：

假设条件允许，小朋友在玩耍完毕以后最好能够换一套干净的衣服。

中班教案篇3

设计意图：

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道：“教师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品进展体验。”所以我打算运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的奇异结合，真实地感受到散文的美，体验母子亲情沟通的快活。

教学目标：

感受散文的美，体验母子亲情沟通的快活。

教学预备：

材料预备：

多媒体课件《落叶》

学问预备：

了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位预备：

幼儿呈半圆形坐好。

教学流程：

一、幼儿沟通，导入课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请认真观看，图中的树叶有什么不同？

二、完整赏识散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的”学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

2.其次遍出示动画，幼儿再次生疏散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达“幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)

3.教师带着幼儿朗读散文的最终一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。

师：小树叶是怎么爱妈妈的？你宠爱自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？

活动延长：

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异变化总是吸引幼儿关注、惊异的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物赐予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅秀丽的自然景象，并在童趣中将散文秀丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

中班教案篇4

活动目标：

1、观看

课件

，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历开放争论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动预备：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些根本特征;

2、课件：《小蜗牛》活动过程：

一、点击课件，消逝小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不欢快呢?(幼儿猜测)

那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历开放表达

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小朋友，你看懂了吗?看了这个片子，你心里有什么感觉?(幼儿表达)

噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿争论)

那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!

2、其次次观看前半段，(幼儿边看，教师边表达重点段)

(1)自主争论：蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树，看地更远!)

一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

依据幼儿答复逐一打出相关图片，并提问表达。

小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简洁吗?

那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬)

喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀!

写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?假设你是小蜗牛，你会?你们在难过、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁?怎么说?)

用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗?)

被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

(2)点击课件，同时消逝五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的?

(3)激发争论：那它会连续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友相互争论争论!

(教师参与幼儿的争论)

师：争论得怎么样了?谁情愿把你的想法告知大家?

你认为蜗牛会不会连续努力?为什么?

3、在幼儿充分辩论的根底上，观看后半段录像

(1)师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底连续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

(2)提问：

小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?

(假设你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说?)

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的?(一边唱歌，一边前进)

原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了?(爬上了树顶，成功了!)

中班教案篇5

活动目标：

1、了解大路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。

2、在玩耍中遵守交通规章，争做文明的小司机。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片

活动过程：

一、特别车辆的用途

师：我可以做这个位子吗？

我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每答复对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。

1、果园里的果子熟了，农夫伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢？〔大卡车〕

2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢？〔大巴士〕

3、taxi是什么车的意思？〔出租车〕

4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车？

〔警车110抢救车120消防车119〕

师走共走4步做到位子上。

师：每种车都有它的特别用途，有了车，我们就便利多了。

二、记录车辆

出示KT板

师：这是什么地方？〔停车场〕

你们怎么知道的？〔由于有停车场的标志P〕

师：停车场里有几辆车？〔16辆〕

这些车你们都生疏吗？

这些车能从什么特点来分？#出示记录表

1、从功能上区分：

2、从颜色上区分：

3、从大小上区分：

小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，由于不一样，我们才能一下子就认出它。

三、玩耍：找车牌

师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己宠爱的车。

〔放音乐〕小司机预备好了吗？绿灯动身拉，嘟嘟嘟，我开到大路上了，开的快一点。是高速大路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。

师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是任凭乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。

〔幼儿找车牌〕

师：小司机，车子停好了，我们回家拉。

活动反思：

中班的孩子因该开头学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在其次个环节说车子的特点时，雯雯说“可以从车子的种类来分。”分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特别车辆、工程车、其它来分或许会好些。

中班教案篇6

【活动设计】

本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已把握5以内数的形成的根底上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的根底。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念进展的关键阅历就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的挨次和数差关系。此次活动，我引导幼儿观看两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必需借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了好玩的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探究解决问题。

【活动目标】

1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维力气。

3、学习6的形成，区分5、6两数之间多1少1的关系。

【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

【活动难点】区分5、6两数之间多1少1的关系。

【活动预备】

阅历预备：已把握5以内数的形成。

物质预备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

【活动过程】

一、情境导入，复习5的组成

〔一〕创设情境，激发兴趣

指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？

PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

〔二〕引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

二、初步学习6的形成，感知5添1是6

〔一〕迟来的小兔，初步感知5添1是6

1、指导语：正值小兔们要动身时，小蓝兔又匆忙忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？

2、幼儿答复。

3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

〔二〕小兔分筐，加深对6的形成的生疏

1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语：小朋友们觉察什么问题了？那怎么解决呐？

PPT出示6只小兔