中班教师课堂活动教案模板

中班教师课堂活动教案模板活动目标：

1、大胆表达自己欢快、生气时的心情体验，与同伴进展情感沟通。

2、学习表达自己对别人的劝慰、关心，感受帮助别人所带来的欢快。

3、培育幼儿安康活泼的性格。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。

2、音乐一段。

3、哭脸、笑脸娃娃各一张。

活动过程：

1、唱歌导入，帮助幼儿回忆欢快和生气的心情阅历。

(1)师生共同歌表演《表情歌》。

(2)教师提问：“刚刚歌曲里我们唱到了哪两种表情?”

“歌曲里你用哪些动作来表示欢快或生气的?”

“想一想除了刚刚那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示欢快或生气时的样子?”

(3)出示两个靠背，教师提问：“你宠爱哪一个?为什么?”

(4)师生共同为靠背命名(欢快包、生气包)

(5)幼儿相互沟通自己欢快或生气的事情。

2、玩耍：欢快包与生气包。

(1)听音乐传递欢快包，音乐完毕时，请拿到欢快包的幼儿抱好欢快包并上前表达一件让自己欢快的事情。

(2)听音乐传递生气包，音乐完毕时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前表达一件让自己生气的事情。

3、学习帮助别人，使自己欢快。

(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好难过，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁情愿帮助她?”“你会怎么做?”

(2)出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很欢快，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”

(3)教师小结“每个人都有欢快或生气的时候，当你观看别人不欢快或生气的时候要能主动帮助他，让他变得欢快起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很欢快的事情。”

(4)幼儿在气球上画欢快的表情，送给不欢快的人，并对他说一句劝慰的话。

中班教师课堂活动教案2

活动目标

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做很多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、训练幼儿多动手做自己能做的事情，并能留意疼惜小手。

活动预备

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

活动过程

1、猜谜，引起幼儿兴趣。

教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

2、玩耍“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。

提问：每个人的手一样吗?什么地方不一样?你觉察纸上有什么?

3、幼儿操作，生疏手的功能。

(1)、幼儿自选材料用手进展操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

提问：你是用什么做事情的?怎样用手做事情?

(2)、试验：光用大拇指解纽扣;用左手拿剪刀剪纸。

提问：做试验时有什么感觉?这说明什么?

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵敏。

(3)、提问：你的手还会做哪些事情?(训练幼儿自己的事情自己做)。

(4)、玩耍“奇异的口袋”。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

(5)、手势玩耍：幼儿和教师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、沟通意思。

4、引导幼儿思考并争论手的重要性及如何疼惜小手。

(1)、假设没有手会怎样?

(2)、我们应当怎样疼惜小手?

活动延长

在日常生活中组织幼儿进展自我效劳小竞赛。

活动反思

《纲要》指出：“传播安康学问要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的安康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成安康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，安康训练都要调动幼儿参与的乐观性，遵循幼儿的身心进展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的兴趣为动身点，充分调动幼儿的各种感官和参与的乐观性。

中班教师课堂活动教案3

活动目标：

1、激发探究兴趣，乐于在活动中动手操作。

2、通过动手操作，觉察生活中可以吸水的东西。

3、进展观看力和动手操作的力气。

活动预备：

1、学问阅历预备。

(1)教师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水。

(2)幼儿已生疏一些常见的操作材料。

2、物质材料预备。

(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾，盖子上开一个小口)，杯子人手一个。

(2)每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果，泡沫，积木，毛线等材料假设干。图表一张。

活动过程：

1、以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣。

(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以试验证明。

(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾)，猜猜看结果是否一样，并验证。

(3)集体争论水到哪里去了?

2、引导幼儿自己变魔术，查找缘由。

(1)鼓舞幼儿像教师一样变魔术。

(2)翻开瓶盖，觉察水是被毛巾吸掉了。

(3)幼儿争论，生活中还有那些东西可以吸水。

3、幼儿自由选择一至两种材料，再次试验。

4、沟通自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。

活动完毕：

教师总结，活动完毕，让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的。

活动延长：

幼儿回家后可连续争论家中有哪些东西是可以吸水的。

活动反思：

《纲要》强调：“科学训练应亲切结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供给多种幼儿身边生疏的操作材料进展操作、观看、猜测、思考中体验、猎取有关的学问阅历。

中班教师课堂活动教案4

活动目标：

1、让幼儿生疏各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

2、贴绒教具、动物头饰。

活动过程：

1、生疏各种动物爱吃的食物，培育幼儿爱魂品质。

教师：今日小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗……)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫……)客人马上就要到了，小熊还没预备好，我们帮助他预备预备，好不好?(接着师生共同预备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。

教师：小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)

2、让幼儿仿照小动物动作，学会礼貌待人。

教师：客人都是怎么来的呢?现在请小朋友扮演小熊，教师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

小猫说：“喵!喵!喵!(仿照小猫的动作和叫声)我是小猫，今日小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真欢快!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”

小熊说：“欢送你!欢送你!”(开门动作)

小猫说：“一点礼品送给你。”

小熊一边接过礼品，一边说：“感谢你!请你吃东西，请你吃你啊宠爱的小鱼。”

小猫说：“小熊，小熊别焦急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做预备。”

小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做预备。”(擦桌子、抹凳子)

3、完毕局部，幼儿自己表演。

教师充分调动幼儿的乐观性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。玩耍完毕后要求幼儿一起整理好玩具，培育他们宠爱劳动，疼惜玩具的品质。

中班教师课堂活动教案5

活动目标：

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿疼惜青蛙的情感。

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动预备：

1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2.多媒体课件

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：你们听到了什么声音?

(2)仿照青蛙的叫声。

(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观看并说出主要特征。

(1)出示青蛙图片，教师引导幼儿观看并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)

3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进展操作。

(1)引导幼儿争论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

(3)呈现幼儿作品。

4.与幼儿一起赏识小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的生疏。

5.训练幼儿要疼惜青蛙。

(1)师：青蛙有什么本领?(青蛙的本领就是捉害虫。)

(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，疼惜了庄稼。)

6.师:青蛙的本领这么大，我们应当怎样疼惜它呢?

活动小结：

小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们疼惜庄稼，所以我们要疼惜青蛙，不能损害小青蛙，不要去捕获和吃青蛙，假设看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡他们,好吗?

教学反思：

一、成功之处

幼儿的心情高涨，在教师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进展了反复练习。在活动过程前，我还担忧会消逝混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把