《校园指示牌的创意设计与赏析》设计

《校园指示牌的创意设计与赏析》教学设计教材版本：上海书画出版社教学单元：第四单元造型广场教学年级：初一教学设计思路：本节课是结合第四单元造型广场中对校园的进行美化以及校园开展德育和生命安全教育展开的。主要内容是美术课堂上让学生参与校园文化、校园环境建设提高学生的主人翁意识。校园指示牌创意设计能力提高学生的美术学习兴趣，在美术课堂教学过程中融合德育和生命的“两纲教育”。教学目标：1、知识与技能：初步了解校园指示牌种类包括功能室指示牌、注意安全指示牌和楼层指示牌三大类型；初步了解它的作用及其意义；认识指示牌常见的制作材料及其优缺点。学会辨别出较优秀的校园指示牌，学会校园指示牌图形设计的构思方法及图形表现形式。2、过程与方法：通过图片欣赏形式让学生知道生活处处与指示牌密不可分明，激发学生的创造欲望；学生分小组找到合作伙伴尝试运用自然模拟法来构思设计方案及选择自己合适的图形表现的方法（具象或则抽象）完成作业。教师用讲解、演示以及鼓励的评价方式引导学生完成个人作品的设计。3、情感、价值和态度观：通过指示牌的学习培养学生对生命安全意识，通过校园环境的创意设计加深学生是校园主人翁意识。教学重点：懂得欣赏比较优秀的校园指示牌。教学难点：掌握校园指示牌图形设计的构思方法及表现形式。教学流程： 初步了解指示牌的作用分析校园指示牌使用人群特征赏析校园现有的指示牌练习图形设计的构思方法及表现形式分组尝试创意设计校园各类指示牌展示、交流校园指示牌创意设计的成果教学课时：2教学用具：学生：铅笔、铅画纸（6×6厘米）、彩色铅笔。教师：PPT课件、电脑、实物投影仪、屏幕、示范图片、彩色粉笔若干只。教学过程：课时1：教师：上课，同学们好！学生：老师好。导入：电脑房音乐室绿化指示牌在上节课，我们对已有的校园指示牌的资料进行收集。我们今天一起来了解指示牌、它的作用及其分类，欣赏同龄人的校园各类指示牌，为自己校园创意设计注意安全的指示牌并通过赏析掌握设计构思的方法以及图形表现方法。揭开课题：校园指示牌的创意设计与赏析请问第1小组同学：什么是指示牌?我们可以到那里收集到更多的、已有的校园指示牌？A学生回答问题1：指示牌就是提示、提醒我们应当注意做什么事情或者告诉我们身在何方。B学生回答问题2：我们可以通过图书馆、网络查找各种校园指示牌，也可以问讯身边的朋友或家人，也可以对校内、校外已有的指示牌进行实地考察。教室归纳：这里的指示牌是指校园里各个场所的指示标识。它带给你视觉美的享受，同时告诉你这是什么场所。同学们的资料收集方法很多，还有同学想到了实地考察的办法方式收集信息，实在了不起。校园指示牌看上去虽然小，却事关一个学校的文明程度。校园指示牌的使用的对象有哪些？校园指示牌使用的材料常见的有哪些？我们能不能找到更环保的制作我校校园指示牌的材料？目标展开：请问第2小组同学：校园指示牌的具体使用人群是哪类人？学生回答：学生、教师、外来参观者等。教师归纳：学校是个大家庭，每天有许多特定的人群出入比较如教书的老师、读书的学生、走廊打扫卫生的清洁工、为我们校园绿色而辛勤工作的花匠、为校园设备维修的维修工人、为我们保驾护航的校园保安、为我们午餐送食品的司机叔叔、为我们准备午饭的食堂工作人员以及一些国内外来我校参观的校际友人（如河南洛阳十五中学校领导或者澳大利亚某中学校领导或教师）。如果我们的校园指示牌设计的内容准确，指示牌的位置摆放醒目、准确这样能够起到帮助特定人员的作用。不相信指示牌有这么神奇的作用？那让我们一起来看看已有的校园指示牌有哪些，它们在哪里？你能尝试将它们根据使用的范围或者使用对象？请第3小组同学报告调查报告结果：第3小组同学回答：校园指示牌有很多，我们还特意拍了些照片作为资料。比如校园有班级指示牌、办公室指示牌、食堂指示牌、环保指示牌、厕所指示牌、注意安全指示牌等。注意安全指示牌：展开重点：我们的小设计师们应该如何为校园设计优秀的指示牌呢？首先，作为小小设计师应当弄明白什么样的校园指示牌可以得到更多的人为它翘拇指。我来教你们几招辨别术吧！（1）、指示、导向是否准确：指示牌的作用就是指示、说明、导向。因此其画面或者文字的含义必须准确，要让人在短时间一目了然，准确领会，尽量避免出现误解。（2）、是否有美的形式：单色的、彩色的；文字的、图案的；徒手绘制的、电脑绘制的。。。。。。不管你采用哪种形式、技法去表现最终出现的画面效果都必须让观众有一种美的感受。（3）、是否能够持久耐用：指示牌的设计一经利用，会具有长期的使用价值，不会轻易的改动。因此，一般要设计成耐用的形式。（4）、整体风格是否统一：一组系列指示牌必须从整体上考虑它的风格，否则会让观者会在视觉上感到纷繁杂乱，难以记忆，更无法在心理上产生稳定的美感。现在我们是不是能够对设计的比较优秀的校园指示牌进行设计了呢？先不着急，我们来看看你是否能将不同的指示牌进行归类。在归类过程中注意指示牌的设计要素有哪些？合作玩游戏：对号入座。游戏法则：在每个6人组的桌旁放五把椅子，音乐声响，所有的同学都应当想办法找到座位，音乐结束，两个同学同坐的就划为合作伙伴，游戏结束。以此类推直到产生最后一对合作伙伴。游戏开始：同学们你们能将这些校园指示牌进行正确的对号入座么？文字指示牌：爱护花草，造福人类等。图形指示牌：禁止鸣号等。图文并茂指示牌：上下楼注意安全等。对号入座游戏结束并不代表我们的学习到此处告一段落了。现在我们要来看看这些已有的校园指示牌自身在设计上存在哪些问题？如果请你为我们校园的指示牌进行设计规划，能否设计的更有创意？欣赏同龄人设计的校园注意安全的指示牌（此处停自行车、此处停汽车等）：5、展开难点：如果让我们为校园注意安全的指示牌进行创意设计我们应该怎么构思？学生回答：平时多收集生活中的一些与注意安全有关的图片资料。教师归纳：艺术来源于生活，我们可以尝试运用自然模拟法来设计注意安全的指示牌。比如将自己的小脚丫涂上颜色然后踩在纸张上最后在脚印的上方划出一道斜线表示此处区域请勿踩踏，爱护花草。校园指示牌设计构思的方法：自然模拟法：这是一种通过对自然事物和现象的形态、结构、原理和特性等方面的因素进行模仿、类比，进而得出新的构想的方法。对小小设计师来说自然事物和自然现象是极其丰富的素材，恰当的模拟可以得到新的、富有创造性的设计构想。（如仿生学就是在对生物模拟的基础上建立起来的，并产生了许多的成果。比如我校的环境保护指示牌造型像一棵树桩，在一块仿真的树表面写着：爱护花草，造福人类。同时它也是个扩音设备。这件作品完全运用自然模拟的手法将树木的形态与指示牌和扩音器的功能融合于一体，设计师的想法是不是十分巧妙呢？）校园指示牌的图形表现形式，以“注意安全指示牌”为例：具象形式：按照客观物象的自然形态，进行提炼、概括和简化，以达到突出于夸张特征为目的。这种形式的优点是具有容易识别的特点。抽象形式：即用抽象的几何图形，文字或者符号来表示某一事物的形式。使得指示牌图形具有丰富的内涵和现代感，给人以深刻的印象。校园指示牌是我们生活中十分重要的一部份，如果出入校园的司机朋友看到交通指示牌的设计内容表达准确、摆放位置合适的话这样我们在校园里穿行就变得比较安全。如果新来的朋友到我们学校参观，看到道路指示牌的设计合理，我们的出行就会变得十分方便。6、布置作业，学生尝试设计：作业内容：根据你对学校特色情况的了解，设计出比较具有新意、整体规划和谐的校园指示牌。指示牌的种类可任选，建议每小组完成共同完成6个不同造型、功能，风格一致的的指示牌。每小组成员至少完成1个创意图形或文字的设计，统一画在6×6厘米的方框内，如图：基础层面：选择一个你觉得漂亮的校园美术教室指示牌进行临摹。深化层面：根据你觉得比较满意的已有美术教室指示牌进行改良设计。探究层面：根据美术教学特色，结合个人的创造能力大胆设计一个新颖的美术教室指示牌。为了学生能更好的完成作品，我在此给每个小组分发一些学习资料参考，便于更好的完成作品。根据作业内容和要求学生尝试校园指示牌的创意设计，可以分小组协作完成；教师在教室内巡视，辅导学生完成指示牌的创意设计的构思及图形表现。完成好作业填入作业展示牌区域。7、展示成果：校园指示牌的作品放在黑板展示区域进行小组的展示，小组派代表对组内个人展示作品部分较优秀的或者有待改进的作品进行介绍。评价方法：校园指示牌图形、文字和色彩使用的是否有创意？校园指示牌图形描绘、文字表达是否准确？8、成果交流：师生、学生与学生之间对个人或者其他校园指示牌的作品发表个人观点。讨论得出校园指示牌的最佳方案、较佳方案和有待改进的方案。完成校园指示牌创