中班常规教案20篇反思

中班常规教案20篇反思教材分析：

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

活动目标：

1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。

2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。

3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国自然。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1.幼儿已有春季特征的学问阅历。

2.自制与歌词相匹配的课件图片。

3.《春天》、《郊游》的音乐。

活动过程

1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也助幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3.让幼儿范听歌曲。

(通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的助幼儿了解记忆歌词。

5.进展集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢胆演唱。)

6.歌曲舞蹈创编。

教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。)

7.活动延长：

最终，听着《郊游》乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)

思

音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

2、中班数学找一样礁思

活动目标：

学习从很多物体中找出一样的物体，培育幼儿观看、比拟的力量。

培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：小动物图片，塑料水果，课件等。

活动过程：

出示实物，让幼儿从中找出一样的物体一、师：小朋友看一下，现在教师手中有二朵花，那一朵是和教师这只手中的花是一样的。请个别幼儿答复。

二、出示小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组一样的物体。

三、玩嬉戏《看谁找得对》

教师发给幼儿不同的实物，当教师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和教师一样的物品并举起来，看谁找得又快又准。

四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它一样的物品，鼓舞幼儿胆去找去说，对找得快又多的幼儿赐予准时的表扬。

活动思：

1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找一样中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

2.在“住新居”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然教师发觉这一问题，给每个幼儿增加一间房子，仍有幼儿不情愿让小动物住进去，给幼儿找一样增加了人为的困难。

3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担忧使用双面胶更难，担忧使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。

4.在观看记录活动中，教师的思路不敏捷，认为：找一样的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以实行集体形式的记录，让小动物住进房子。

3、中班音乐过新年礁思

活动目标：

1.尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。

2.体验过新年时的喜悦之情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.图谱、相关图片。

2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：

一、复习歌曲《过新年》。

1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时快乐的心情表现出来。

2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真喧闹，今日我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更欢乐。

1.徒手练习

幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本)，练习12遍。

2.尝试配乐器演奏。

提示：刚刚我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(依据幼儿的实际状况知道幼儿熟识的演奏方法)。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习12遍，依据实际状况进展重点指导)。

4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。

三、整理乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

活动思：

这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进展，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进展演奏。活动中是选用了形象详细的图谱和乐器，能够吸引幼儿的留意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动嬉戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次清楚。

4、中班美术树叶变变变礁思

活动目标：

1.通过介绍、沟通启发幼儿依据树叶的外形进展想象。

2.能以自己喜爱的方式对树叶进展美术制造活动。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

幼儿依据树叶的外形进展想象。

活动预备：

1.收集的不同树木的叶子若干。

2.固体胶、彩色纸等。

3.范画。

活动过程：

一、从颜色、外形、小等方面进展观看，引导幼儿发觉树叶的多样性。

1.教师：今日小朋友带来了许多树叶，都很美丽，那王教师也带来了许多的树叶，我们来观赏一下。(边观赏边问小朋友叶子是什么外形的)。

2.小结：自然界中树木的种类很繁多，树叶的外形也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。

二、教师叙述树叶拼贴画的方法。

1.教师：看到叶子这么美丽，王教师想用这些叶子来为家变魔术，看看王教师是怎么变的。(教师快速用几片树叶在手里拼凑出小动物致形状，问幼儿像什么，然后贴在纸上)

2.教师：原来把各种外形的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。“

3.教师：教师这里还变了很多的动物，我们一起看看。

三、幼儿分组操作，教师赐予详细指导。

四、互评互赏作品，体验胜利的喜悦。

活动思：

本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法，重点是让幼儿发挥想象，进展树叶摆放，树叶和树叶之间可以有许多的组合方式，可以变化出许多不同的东西。幼儿的兴趣特别深厚，幼儿拼凑完成后，请家一起观赏，假如有很多拼凑的方法，就请幼儿进展展现。活动中我为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有阅历去探究发觉、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以依据自己的力量强弱来选择活动，待幼儿完成后，让家一起观赏。

5、中班游铣关礁思

活动意图：

幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教的一种教育活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿最易承受教育。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中教师必需赐予指导，引导幼儿更好的进展嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿进展个别化教育最正确手段。积极地参与表演嬉戏，学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏，正确的处理嬉戏中的纠纷。在嬉戏中他们社会交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很程度上有了提高。

活动目标：

1.积极参与结伴进展的“搭山洞”、“过山洞”的活动，进展制造力。

2.学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

3.在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

音乐、录音机、教师自编的奥运仿照操，铁圈、拱形门各6个。

活动流程：

1.开头局部：

幼儿面对教师四散站立，随音乐做奥运仿照操：跑步—打乒乓—掷标—射箭—游泳—划船—跳高等。

2.根本局部。

(1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的嬉戏，今日，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探究，教师观看、指导，提示幼儿留意安全。

(2)组织幼儿争论人、双人搭山洞的方法，并选去熬炼价值、安全性较高的方法进展集体练习。

(3)多人搭山洞。师：刚刚我们打了很多好玩的单人和双人山洞，那么除了担当、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞，教师观看并加以指导。

(4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探究多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

(5)嬉戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面凹凸、小不一的山洞(山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游衔数依据幼儿兴趣和活动量而定，每次嬉戏重新推选搭山洞的幼儿。

3.完毕局部。师生在音乐嬉戏中相互捶背、敲敲腿，进展放松活动。

活动思：

整个教学活动紧扣教学目标绽开教学。开头局部，通过幼儿自己尝试，探究“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的嬉戏，为以后用多种物品玩闯关嬉戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参加，幼儿也由易到难逐步绽开，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往力量。教师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿供应了施展才能的时机。

6、中班音乐花之舞礁思

教学目标：

1、尝试单双圈交替行进走。创编花儿的造型。

2、激发幼儿喜爱春天的情感。

3、能胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、能依据指令做相应的动作。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

教学重难点：

创编花儿的各种造型。

看图谱在单圈上交替行进走;由单圈变双圈。

教学预备：

红、蓝两色花冠;红、蓝两色标记花;3张图谱(FALSH);春天的花朵图片。

教学过程：

(一)创情境，激兴趣。

教师出示春天风景的图片：(点红花)你是什么花?(点兰花)你是什么花?花宝宝们，一起跳舞蹈。

(二)动作前置

1、花儿开放的动作：请幼儿做。(双手兰花指，手腕相靠，与下巴平。)教师唱乐谱。

2、创编花儿的造型：红、蓝两花面对面，摆美丽的造型，比比谁最美。教师唱乐谱。

(三)看图谱，学队形。

1、出示图谱A：图上有什么?(红、兰两色花)它们是怎么排的?(间隔排)拍成了什么外形?(圆圈)你们会不会看着图谱站一下队形?(幼儿站到圆圈上)

2、出示图谱B：你们看到了什么?(红花动了)红花是怎么动的?(红花由圈外走到了蓝花前面。)一起学一学。(教师唱乐谱后参加音乐，复练习。)

3、出示图谱C：你们看到了什么?(红花走到蓝花旁边，变成了双圈。)一起学一学，并且面对面摆美丽的花儿造型。(教师唱乐谱后参加音乐，复练习。)

(四)回忆动作和队形。

1、一起跟着图谱回忆舞蹈流程。

2、放音乐，完整舞蹈。

活动延长：

红花走到蓝花旁边变成双圈，那蓝花会不会走到红花旁边也变成双圈呢?

活动思：

用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界，让孩子意识到自己也是一朵花，开头欢乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作，并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此根底上借用图谱(FALSH)，学会两个队形的变化;最终听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问，让孩子自己发觉队形是怎么变化的，然后自己变一变。整个活动孩子们很投入，学得仔细开心。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事，只要我们从孩子的角度动身，依据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略，就肯定会取得良好效果的，幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

缺乏之处：

变换队形时时间较长，动作创编过于单一。

7、中班社会鲜花送妈妈礁思

设计背景

春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。通过涂色，感知颜色有许多种搭配。体验小动物喜爱妈妈的情感培育幼儿爱妈妈的情感。

活动目标

1.体验小动物喜爱妈妈的情感。

2.通过涂色，感知颜色有许多种搭配。

3.培育幼儿爱妈妈的情感。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

1.通过涂色，感知颜色有许多种搭配。

2.培育幼儿爱妈妈的情感。

活动预备

1.3个小动物(猪、熊、猫)和分别穿3种不同颜色衣服的动物妈妈(红、黄、蓝)图片。

2.3束不同颜色的花(红、黄、蓝)。

3.油画棒、妈妈服装图片。

4.涂色步骤图。

5.服装店场景布置。

活动过程

一、设置故事情景，引起幼儿兴趣

1.出示动物图片。

教师：今日，是妈妈们的节日，小猪、小熊和小猫都预备送给自己的妈妈一束花。我们来看看，他们带了什么颜色的花朵?

2.出示3束花(红、黄、蓝)。

教师：小猪为妈妈预备了红花，小熊为妈妈预备了黄花，小猫为妈妈预备了蓝色的花。

3.教师：这些花好看吗?可是呀，兔宝宝也给妈妈送了一束花(出示)，你们看，哪个妈妈的花更美丽?(兔妈妈)为什么?(花五颜六色的)

4.小猪、小熊、小猫也想送五颜六色的花给妈妈，(换花)现在妈妈们可快乐了，为什么妈妈那么快乐?(花也变成五颜六色的了，更美丽了。)

5.小动物还把花朵粘在了妈妈的衣服上(教师粘花)，动物妈妈们的衣服也变得美丽了!

二、争论沟通

1.小朋友，你们爱自己的妈妈吗?

2.假如让你给妈妈的花朵衣服涂上美丽的颜色，(出示教师预备的花朵衣服)，你们情愿吗?

3.那你们看，这件衣服好看吗?为什么?(不好看，没有颜色)教师出示一种颜色的衣服问：“那这件衣服好看吗?为什么?(一种颜色，看不出花朵了)或(好看)

4.小朋友，你们还有什么方法让妈妈的衣服变得更美丽呢?(花的颜色不一样更好看出示底色和花色不一样的衣服)

5.教师：我们可以按这样的挨次给妈妈画衣服。

出示涂色步骤图：无色衣服涂上底色的衣服涂上底色和花色的衣服并一边讲解。

6.好了，让我们去服装店给妈妈选一件衣服吧。

三、画一画：我给妈妈做衣裳

1.带幼儿到设置的情境服装店选择衣服。

2.给妈妈的衣服涂上自己喜爱的颜色。

3.另选其他颜色的油画棒，为花朵涂上颜色。

四、沟通共享，相互观赏。(幼儿拿着自己的作品到黑板前，相互观赏沟通。)

完毕语：乖孩子们，让我们回去(让我们把衣服收好，回家后把衣服送给妈妈吧)，把衣服送给妈妈吧!

教学思

这个美术活动的目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正由于以往的美术活动太注意根本技能的培育，忽视了情感体验，，因此，在我把重点放培育幼儿爱妈妈的情感上。

8、中班安全安全过公路礁

设计意图：

城市交通的不断进展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自己。

设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和力量。

活动目标：

1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过公路时要留意自己的安全。

3、不走斑马线会肇成事故的危急性。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：形象地感知交通常识--过公路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。

活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规章。

活动预备：

红绿灯图片、画有十字路口(有斑马线)的图片

活动过程：

1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争论，为什么会发生交通事故呢?(幼儿答复，主要缘由是不遵守交通规章)引出主题。

2、教师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里?小朋友在什么地方见过它?

②上面的白线叫什么?有什么作用?

3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢?

4、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。

假如没有红绿灯，行人怎么过公路?(学生表演)总结要做到：一站二看三通过。

5、教师小结小朋友过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。要小手牵手靠右走。

6、嬉戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“公路“时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违罚停玩嬉戏一次。

9、中班社会卖水果礁思

活动目标：

1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。

2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓舞幼儿胆学习用温州话仿照叫卖声。

3、通过仿照叫卖嬉戏，初步学习自我推销的简洁技能。

活动预备：

1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，装入与幼儿人数一样的筐内。

2、街头叫卖的录像。

3、纸币若干，分给听课的教师。

活动过程：

一、通过观看录像，了解叫卖师：今日教师带来了一段录像，请小朋友认真看一看，这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)提问：这是些什么地方?录像里的人在干什么?师：他们究竟在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们认真听一听。(放录像)

二、初步把握叫卖的特点

1、他们都在卖些什么?

2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀?

3、教师请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)

4、咦，你们发觉了吗?很多卖东西的人都在用什么话叫卖?(温州话)『叫卖就是一边把卖东西买给别人，一边声的叫着自己卖的东西』

5、真惊奇，为什么他们都用温州话叫卖呢?师：温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，家都能听得懂，就会有更多的人来买。

三、尝试用温州话练习叫卖

1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友沟通一下。(教师巡回辅导)谁情愿说给家听一听?(请个别幼儿说)

2、除了刚刚在录像中播放的叫卖声以外，平常你在生活中还听到过哪些叫卖声?

四、学习叫卖的根本特点以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产，谁情愿用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试?(或者教师示范，幼儿比拟。)教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉--“这样一些好玩的话，比方“买瓯甫--“。录像里的小贩许多都在边走边卖，这是为什么呢?(更好推销，便利顾客)那我们也来试试吧!

五、尝试推销物品

1、教师今日为小朋友预备了很多水果(出示水果)，有什么呀?

2、教师现在要请小朋友我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜爱的水果，把我们学到的叫卖本事，把水果卖给后面的客人教师，你们可要动脑筋想方法，把自己的水果推销出去。

3、卖出去了吗?有的小朋友真能干，他不仅叫卖声音洪亮，还把自己的水果夸的很好，说自己的水果又又好，客人教师都抢着买呢?

这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!

活动思

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。进展了幼儿的语言力量和思维力量。

10、中班数学拼图形礁思

活动目标

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

进展幼儿的观看力、空间想象力量。

引发幼儿学习图形的兴趣。

喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

1、找图形(把各种颜色、外形不同、小不同的图形片放在一起)

(1)一组拿正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组梯形，第六组码圆形，看看哪组拿得又对又快?

(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在忙，着找图片，着数图片。)

(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是助幼儿复习图形，二是助幼儿复习正确地数实物。)

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿供应图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1)请幼儿拼一个小人

我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“教师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。)

(2)拼一个房子

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

(这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥)

延长活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进展沟通。

活动后的思：

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展现的时机，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为

单位进展操作活动，为幼儿制造了合作的时机，力量较强的幼儿可以助力量较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的力量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友他数数、认图形。

3、数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让

幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。

4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。

拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

11、中班体育嬉戏汇总礁

1、游消称《木头人》

嬉戏规章：幼儿手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一分钟“念到最终一个字时全部幼儿摆出造型不动。教师说时间到才能动，嬉戏复进展。

2、游消称《粘泡泡糖》

嬉戏规章：幼儿手拉手围成圆圈，边走边念儿歌“粘粘粘泡泡糖，一粘粘到头顶上，儿歌说粘到哪就粘在身体的什么部位，为增加趣味兴趣，可让幼儿相互粘，和其他小朋友互动“

3、游消称《城门城门几丈高》

嬉戏规章：幼儿围成圆圈，手拉手，两个小朋友做城门，幼儿边走边念儿歌“城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带刀，走进城门套一套，问你吃橘子吃香蕉“儿歌完毕城门落下，被关在城门里的人选择吃哪种水果，选择谁就站在谁身后。(做城门的两名幼儿提前商议好自己是哪种水果)

4、游消称《绿灯跑跑》

嬉戏规章：幼儿手拉手围成一个圆圈，两名幼儿在圈外，一个当作追的人，手里拿着绿灯的幼儿当被追者，嬉戏开头后那绿灯的幼儿快要被追上时，为了爱护自己可以将手上的绿灯给圈上的一名幼儿，这名幼儿拿着绿灯连续跑，嬉戏复进展，被追上时嬉戏转换角色进展。

5、嬉戏《切西瓜》

嬉戏规章：局部幼儿围成一个圆圈(做“西瓜“)一位幼儿做“切西瓜“边念儿歌边围着圆圈走，并做“切西瓜“的动作，念到最终一个字时,将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置，被切开的两名幼儿则必需马上超不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原味位的即为再次嬉戏的“切瓜人“

6、嬉戏∠鼠笼》

嬉戏规章：一半幼儿做老鼠笼，一半幼儿做老鼠，做笼子的幼儿声念儿歌，“老鼠“不停地从“笼子“里钻进钻出(从幼儿的手下面钻进钻出)。当儿歌念到最终的“抓住你“时，小老鼠要赶快钻进“笼子“，扮演“老鼠笼“的小朋友抓紧蹲下，没有钻出去的“小老鼠“就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠“连续嬉戏。

7、嬉戏《网小鱼》

嬉戏规章：幼儿分成两局部，一局部幼儿做小鱼，一局部幼儿做渔网，做渔网的幼儿围成一个圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间，嬉戏开头，全体幼儿念儿歌“鱼儿鱼儿游啊游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，当心渔网网住你“儿歌念完，扮作小鱼的幼儿找空隙钻出来，四处跑开，圆圈上的幼儿做一个渝网，尽量把鱼儿网住，嬉戏重复进展，逃出的小鱼做渔网。

8、嬉戏《我是萝卜》

嬉戏规章：参与者一人做追捉者，其余人在肯定范围内自由跑动。嬉戏开头后，捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时，可以立定双手穿插搭在两肩上说：“我是萝卜“，这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下，表示救了他，这样才可连续跑动。捉人者捉到一人后，就与被捉者对换角色，被捉到的人当下一轮捉人者，嬉戏重新开头。

9、嬉戏《红灯绿灯停》

嬉戏规章：局部幼儿站在起始线后做好预备，一名幼儿在场地的另外一头发号施令，嬉戏开头，幼儿开头走步，发号施令的幼儿背对幼儿念“红灯绿灯停“念到停时转身，此时走步的幼儿不能动，动的幼儿暂停一次嬉戏，嬉戏重复进展，直到发号施令的幼儿被走步的幼儿拍到。

10、嬉戏《丢手绢》

嬉戏规章：幼儿围成一个圆圈，一名幼儿一边唱着歌一边在小朋友们的后面跳，当唱到“轻轻地放在小朋友的后面“时，幼儿就立刻把手绢放在一个小朋友的后面。假如这个小朋友发觉我把手绢放在他后面时，他就要立即拿起手绢来追我，幼儿呢就立刻跑，当跑到这个小朋友的位置前，我就蹲下。然后请没追到我的小朋友来玩。假如被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一个节目哦。

11、嬉戏《扎手绢》

嬉戏规章：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上;然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上;扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，嬉戏连续开头。

12、嬉戏《捉龙虾》

嬉戏规章：局部幼儿单脚站立或跳动当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到全部的龙虾被捉住，嬉戏完毕。假如快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。

13、嬉戏《笼中鸟》

嬉戏规章：笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。

猜猜身后谁在闹?嬉戏规章：家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正。家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃“的时候，家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹“的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

14、嬉戏《搭山洞》

嬉戏规章：首先，把全班同学分成三队，其中两队的人数一样多，两队的人必需竖着站，然后两两成对儿，用手臂或者长条物品做成一个拱形的洞，这就是山洞了。另外一队的同学排着队从这个山洞里钻过去，最重要的是肯定不能让这个山洞遇到你的屁股和身子哟，那样的话你就起来跑到队的最终面吧!钻山洞的时间由我们来限制，时间到了，就换钻山洞的这一队去当山洞，换另一队来钻了。这样，不停地循环下去。

15、嬉戏《冰块溶化了》

嬉戏规章：做冰块，做冰块，的，小的小，方的方，圆的圆。当听到教师说念完儿歌时，你们要摆出一个造型，不能动;当听到太阳出来了，冰块溶化了，你们就可以自由活动了16、嬉戏《小兔找山洞》

嬉戏规章：参与嬉戏的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地四周扮“山洞“，另外约的儿童蹲在“山洞“里扮小兔，“小兔“比“山洞“多两个，多出的“小兔“站在场地。嬉戏开头，“小兔“从“洞“中跳出，一起念儿歌：“小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。“边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最终一个“洞“字，“小兔“赶快跑去找“山洞“，钻进“洞“里蹲下。没有找到“洞“的“小兔“与做“山洞“的儿童从排头依次交换位置，嬉戏可复进展。

17、嬉戏：《跑火车》

嬉戏规章：教师用粉笔在操场上画好火车图，幼儿进展单脚、双脚跳或直线曲线走。

18、嬉戏《捉青蛙》

嬉戏规章：用粉笔画一个正方形场地，局部幼儿站在方形内当做青蛙，另外一局部幼儿站在四边外做捉蛙人。青蛙设法爱护自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻挡青蛙跑出去。

19、嬉戏《卷炮竹》

嬉戏规章：幼儿手拉手头尾不相接随着儿歌“卷爆竹“跟着带头的幼儿向里走成螺旋队形。卷好后一名幼儿点炮竹，发出呲呲呲的声音，带头小朋友跳起发出“砰“声接着其他幼儿跳起发出“啪“声，向后跳一步不动。嬉戏重复进展。

20、嬉戏《贴人》

嬉戏规章：全体幼儿围成两圈(两人一对)面对圆心站好，找出两名幼儿追赶跑，跑的幼儿被追到之前可以贴到任意一组幼儿内圈的幼儿前面，后面的幼儿成为被追着，被追上的话，两幼儿互换角色，嬉戏复进展。

12、中班美术水果列车礁思

活动目标：

1、引导幼儿为自己喜爱的水果宝宝涂上美丽的颜色。

2、鼓舞幼儿胆想象，添画人物、动物等，丰富画面。

活动预备：

一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的阅历

活动过程：

一、出示一列火车

1、“呜看，谁来了?”

2、“猜猜看，谁会来乘坐这列火车呢?”

3、“水果宝宝们要出去旅行，可是现在火车快要开了，水果宝宝怎么还没来呀?(幼儿猜想)

4、“原来水果宝宝都很爱美丽，在家装扮自己呢，现在火车快开了，我们它们装扮一下好吗?”

二、发挥幼儿想象，扩展幼儿思维。

1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服?

2、怎样才能使水果宝宝看上去更得意呢?

3、争论想象：除了水果宝宝，还会有谁来乘这列火车呢?

三、提出作画要求

1、选自己喜爱的颜色给水果宝宝涂色。

2、除了水果宝宝外，列车上还可以画上其它的东西。如：人物、小动物等。

四、作品展现、评价。

活动思：

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。

13、中班主题火车礁思

活动目标：

1、在把握火车形状特征的根底上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和很多轮子的火车。

2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

重点：画出火车形状特征，有火车头、车厢和很多轮子的火车。

难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。

活动预备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。

活动过程：

一、嬉戏：开火车，引出课题。

教师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。

出示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。

二、讲解示范。

1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。

2、引导幼儿争论：火车有什么用?

三、幼儿练习。

1、鼓舞幼儿胆地用线条画出火车的形状，细心描绘车头和轮子。

2、启发幼儿在车厢里画上很多自己喜爱的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并胆添加有关内容，如铁轨、田野等。

3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。

四、讲评。

请先画好的幼儿相互参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。

活动思：

依据《纲要》中指出：

艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比拟各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多缺乏，需要修改礁，延长内容。

14、中班数学三角形礁思

活动目标：

1、通过熟悉、操作和嬉戏活动，使幼儿初步了解三角形的根本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

2、进展幼儿的手工操作力量和思维的灵敏性。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。

活动预备：1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅

子。

活动组织：

1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观看、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和根本特征。

2、请班幼儿扮演三角形娃娃，由他向家介绍自己的朋友(外形与三角形一样的实物)，然后让幼儿助三角形娃娃找朋友，稳固对三角形的熟悉。

3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观看这些物体是哪些几何图形组成的。

4、用小不同的三角形拼成各种图案，鼓舞幼儿胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起观赏。

活动延长：鼓舞幼儿回家以后用小棍连续练习拼图。

15、中班数学活动森林公园礁

活动目标：

1.正确感知6以内的数量的物体，说出总数。

2.理解数量与数字、数量与标识的对应关系。

活动预备：

1.花猫头饰1只、小铃1只，教师用1-6点子卡片1套，每张幼儿座位上放置幼儿用1-6数字卡片1张。

2.幼儿每人1张点子卡片、幼儿用书第35页相应的数字贴纸，笔1支。

3.幼儿用书1页。

4.欢快的背景音乐。

活动过程：

一、按数找位置。

1.教师：今日，我们要做火车去森林公园玩，请你拿好自己的车票(分发点子卡片)，看看自己的车票上有几个点点，就找到数字几的座位。

2.拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。

----教师：你的车票上有几个点点?找到的是数字几的位置?(引导幼儿相互检查。)

3.教师：我们都找到了位置，火车要开了。(播放音乐，引导幼儿仿照火车开动的动作。)

4.教师：森林公园到了，请检票员检票。(每组两名幼儿分别把点子卡片和数字卡片收起来。)----教师：你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)

二、按数量画圆点。

1.教师：森林公园到了，我们来看按森林里有些什么，有多少?(引导幼儿翻开幼儿用书第1页，点数图上各种东西的数量。)

2.教师：下面的格子表示什么?(引导幼儿发觉图形标记的意义。)

3.教师：请你在这些标记的后面画上圆点，有几棵树就画几个圆点。

----幼儿操作，教师巡回指导。

4.集体验证：如：3课松树，3个圆点。4棵苹果树，4个圆点等等。

三、做嬉戏“小猫喵喵叫“。

1.教师：公园里风景真美，小花猫也出来了，跟着猫妈妈来喵喵叫吧。(播放音乐)----幼儿跟着教师仿照小猫动作，同时跟教师学猫叫，教师叫几声。(以5-6声为主)

2.教师的叫声换成小铃声，幼儿用叫声或动作回应，方法同上。

四、按数字找位置。

1.教师：我们要坐车回家了，请你拿好自己的车票。看看是数字儿。(引导幼儿拿数字卡片，并相互说说自己卡片的数字。)

2.教师：提示牌开头翻动，看看卡片上有几个点点。(引导幼儿说出每张卡片上点子的数量。)----教师：提示牌停在了1上，1号车票的上车。(引导拿数字1卡片的幼儿排成一排。)

3.连续翻动点子卡片，幼儿说点子数量，卡片停在某一数量时，持该数字卡片的幼儿排成一排。

4.教师：全部的小猫都上车了，我们的火车开啦。

----在音乐中，幼儿仿照开火车出教室。

16、中班音乐丑小鸭礁思

教学目标：

1.懂得怜悯和关爱他人。

2.能够敬重他人，宁静的倾听故事。

3.知道动物是人类的朋友，有爱护动物的意识。

4.了解熟悉天鹅的形状特征和生活习性。

5.能够简洁的从形状区分天鹅和鸭子(小时候、长后)。

6.在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿胆讲出故事的概情节。

教学重难点：

懂得怜悯他人及助他人;爱惜动物。

区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

教学预备：

教师自制的多媒体课件

教学过程：

一、情景视频导入，引出课题

1.教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

教师：“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”

小结：天鹅全身洁白，嘴巴是的，生活在湖泊四周，性情温存。

2.教师：“今日教师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢?请小朋友们认真听听故事吧。”

二、随音乐观赏故事《丑小鸭》并提问

1.它是谁?(出示丑小鸭图片)

小结：它是丑小鸭。

2.这是一个怎样的故事?

小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。

三、分段观赏和理解

1.为什么它叫做丑小鸭呢?

小结：由于它长得丑。

2.为什么它离开了家?

小结：由于兄弟姐妹都欺侮它，不喜爱它。

3.丑小鸭经受了什么?它又是怎么做的呢?

小结：被好心的农夫带回农场，却不当心打翻牛奶而被女仆人赶出来;遇到猎狗，很可怕;遇到小猫小公鸡，被称赞，它很自卑。

4.它看到天鹅后产生了什么愿望?

小结：要是“我”能像天鹅一样漂亮该多好啊。

5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?

小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”由于一颗美妙的心事不会傲慢的。

6.假如你是丑小鸭，遇到它的状况会怎么办?

小结：不怕困难，英勇向前。

7.假如丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它?

小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情招待。

(结合课件，让幼儿懂得怜悯他人和助他人)

四、观看天鹅、鸭子图片比照进展联想延长

1.出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)

小结：小鸭子，丑小鸭。

2.出示天鹅和鸭子长后的图片(这又是谁?)

小结：鸭子，天鹅。

3.丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?

(幼儿自发创编故事)

小结：丑小鸭遇到困难英勇向前，通过坚持不懈的努力最终变成漂亮的白天鹅。可是它一点也不傲慢，没有向别人炫耀它的漂亮，而是很虚心、很和善并且助他人。

活动思：

幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个致的了解。他们对故事有着深厚的兴趣，乐于想象故事以外的大事发生。喜爱提出各种各样的问题，并对问题的答案进展充分联想。孩子的表现欲望很剧烈，喜爱仿照故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很简单被同化。愿意与同伴或者教师共享自己的意见想法。课程完毕之后孩子们都能理解故事仆人公的内心感情思想并和善的想尽方法助丑小鸭。

17、中班美术活动飞机礁思

设计意图：

交通工具与人的生活亲密相关。科学技术的进展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极的便利。而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培育幼儿对飞机的奇怪心和探究欲望及培育幼儿的想象力、动手力量等。

活动目标：

1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法。

2、培育幼儿探究学习的力量和仔细做事的态度。

3、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、教具：飞机范样一架;折纸步骤图和拼插挨次图;蓝天背景图一幅;课件。

2、学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形;彩色正方形折纸若干;每组一套折纸步骤图和拼插挨次图。

活动过程：

一、开头局部--听音乐开飞机进活动室。

--师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今日我们做飞行员开飞机好不好?(听音乐)开起我们的小飞机来了!呜!小朋友自己开起来，自由拘束的飞!

二、根本局部1、组织幼儿观看飞机课件进一步观看飞机的形状特点。

--师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去熟悉一下吧?(幼儿观看)--小飞行员们刚刚小朋友们看了这么多飞机，你也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀?

幼儿依据自己的生活阅历答复。

幼1：飞时机飞，飞机有尾巴。

幼2：飞机是有翅膀的。

--教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。

把飞机安全快速的降到飞机场吧!放好飞机就赶快坐到小椅子上吧!

2、观看拼插飞机俘。

--师：小朋友们你们这么喜爱小飞机，看!这是教师自己用手折的一架小飞机，你们喜爱吗?小朋友们这么喜爱那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧!

--师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的。

a、飞机是怎样做成的?

幼：插起来的。

b、用什么插起来的?

幼：折好的三角形插起来的。

c、用几个这样的三角形插起来的?

幼：5个。

3、观看折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。

--师：这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能翻开是两层的。上面有很多的小口袋，让幼儿查找小口袋都在什么地方。

幼儿查找，回答下列问题。(上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋)--师：小朋友观看的真认真，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢?

幼：插飞机用的。

--让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法。

4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。

--教师交待要求：

a、再折三角的时候留意认真仔细，肯定要着的平坦。

b、再插飞机的时候肯定要差的坚固牢固。

c、还可以自己想象设计飞机。

三、作品展评，留意环保。

--师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好?

--师：小朋友今日都折得特别棒教师看了特别快乐，所以教师一人给你们预备了一个小奖章。(幼儿粘贴小奖章)--师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景。(听音乐)

教学思：

我首先依据幼儿的年龄特点和实际水平设计了本次活动，活动预备充分，层次清晰。通过活动，既能让幼儿熟悉飞机的简洁构造和功能，同时又培育了幼儿的想象力、制造力、动手力量等;通过活动中的相互助还培育了幼儿的合作意识。从整个活动效果来看，幼儿在活动中留意力集中，动手操作时积极、投入，最终的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着教师嘉奖的小奖章特别快乐。随着熟识的音乐，跟着做起了动作，充分满意了幼儿的表现欲望。我觉得我在制作课件上还有些欠缺，在以后的工作中我将不断提高自己，不断思实践，在思实践中得以成长，这些思索将成为我日后教学工作的一个“关注点“我将努力做到每天“看一点，想一点，写一点“学会读书、看报、学会网上收集，学会观摩后记，在学习中转变观念，在实践中转化行为，做一名创新意识较强的幼儿教师。

18、中班安康体育活动礁思

一、活动目标

1、学习用双脚向上跳，熬炼腿部力气。

2、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

二、活动预备

皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子小各一个骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物(三种)，还有箭头，一面是月亮。音乐三段(火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)

三、活动过程

1、热身运动。开火车进场(火车开了)师:好,预备,动身.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做嬉戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。

听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。

2、嬉戏：欢乐跳跳跳出示皮球：

(1)师：今日教师带来了一个好玩的东西，看看是什么?

你们看，教师拍皮球，皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。

教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。

师：刚刚我发觉这个小朋友跳得比拟轻，请他来跳给家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。

请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。

幼儿再次尝试跳

(2)看箭头指方向跳师：刚刚我们看皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看认真了。(师教师向左边拍球)师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢?

那教师把箭头贴在这。

我们跟着皮球朝箭头指的方一直跳一跳。

师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。

教师向右边拍球。

这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。

幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。

刚刚我发觉有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的。教师一边点评一边做动作。

那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。

我这里还有一个箭头，(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应当往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球向前跳。

出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，(轻轻的。)看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。

你们能不能看手示牌指的方向跳一跳。教师要不停的变换手示牌，你们肯定要看认真哦。(我要变了，留意，轻轻的)这次我请一个小朋友来当指挥员，其他小朋友跟着皮球跳一跳。(轻轻的，它又变方向了)

(3)学小动物跳师：考考你们哦，小朋友会跳，皮球也会跳，那还有哪些小动物也会双脚跳呢?

请幼儿仿照小动物跳教师介绍动物骰子的玩法师：呆会儿我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小动物你们就学什么小