2023四年级美术下册教案设计

11/112023四年级美术下册教案设计美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。下面是小编给大家整理的2023四年级美术下册教案设计，仅供参考希望能够帮助到大家。2023四年级美术下册教案设计1教学目的：1、培养学生丰富的想象力和创造力。2、培养学生造型表现力及构图能力。3、培养学生动力操作能力。教学重点：引导学生想象、构思、创作教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。教学课时：1课时教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?学生答复师导出课题：梦幻之国2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。4、归纳作画步骤：A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。五、作品赏析：展示作品，并点评。六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生不断努力提高。2023四年级美术下册教案设计2教学目标：1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品;2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢?它美吗?你想知道它们是怎么做成的吗?2、幻灯出示作品观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。指导学生看图自学穿编技能。①有什么规律，要注意什么?拆解范作(与学生试做结合)②如何使小篮子立起来?③你有没有什么方法在篮子上作装饰?④怎么处理篮子的开口?3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)2023四年级美术下册教案设计3教学目的：1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑根本操作方法。2、用Windows画图板完成变形的练习。教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的根本操作。教学时间：1课时教学过程：1、指导学生从程序中找出Windows画图板。2、教学生选择画色块及选择工具的根本方法。3、指导学生掌握：a.图象菜单下的翻转、旋转选项。b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。c.翻转、旋转选择。d.拉伸扭曲选择。4、学生作业：〈我们来到了郊外〉a.用Windows画图板做变形的练习。师范画：画背景、粘贴人物、复制、翻转、放大(人物)复制、拉伸、扭曲(人物)生作画：5、总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。2023四年级美术下册教案设计4教学目的：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。教学难点：围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新教学准备：1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，表达生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的工艺品教学意图：本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学过程：1、组织学生激发兴趣(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。(2)学生讨论、交流、发言。师：小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。5、学生制作，教师巡回指导。6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。2023四年级美术下册教案设计5教学目标:1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、情感目标：了解设计的效劳对象，培养创新的意识课时课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各局部的结构、功能、材料等方面的知识。2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。3、情感目标：了解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培养创新精神。教学重点与难点重点：观察、分析杯子各局部的功能，养学生的设计意识。难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。教学方法与手段教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比拟欣赏法等手段：视听教学手段、人工智能教学手段使用教材的设想《课标》中指出“设计应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各局部的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用〞的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。教学流程：一、激趣导入(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它3、他有各种形状，颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二、第一环节赏析探究(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)1、合作学习小组探究问题设计：他由哪几局部组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几局部组成的呢?)学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….教师追问：杯子各局部有什么功能呢?学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……2、小组分析问题设计：今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各局部有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计：同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问题设计：1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?2、是什么材质的?3、两层的设计可以有效的保温，对吗?4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。5、那你觉的这个杯子谁用最适宜呢?教师#教案#导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次：学生行为：汇报(第二组)我们组的杯子是个玻璃杯，问题设计：1、为什么要用玻璃材质?学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃的特点就是透明，可以看见里面的东西2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。第三层次：学生行为：汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的，问题设计：1、为什么要这样伸缩设计呢?2、适合什么情况下使用呢?3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4、那你再看看为什么要在盖子局部设计个小盒子呢?学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时方便喝药。第四层次：学生行为：汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子问题设计：1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。第五层次：学生行为：汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2、为什么要设计两个把呢?学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小孩拿稳当，这样的设计符合效劳对象的特点。第六层次：学生行为：汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢?2、你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑落……..无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能。板书：实用的功能。问题设计：(手指大屏幕)大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗?问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。教师总结：看来无论是杯子的结构还是个局部的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗?问题设计：方便实用的杯子就能受到顾客的欢送，那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么?(师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为：还应该有花纹、颜色…….师：就是让它们更加美观，对吧板书：美观你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书：造型色彩图案4、欣赏设计开拓思路(分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，)师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同随着时代的开展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的?这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在里面你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。