普通话教程教学课件第九单元朗读

普通话教程教学课件第九单元朗读第一节朗读的要求CONTANTS第二节朗读的技巧第三节各种文体的朗读1.了解朗读的基本要求。2.掌握朗读的几种技巧。3.熟悉几种文体的朗读。目标透视第一节朗读的要求一、读准语音二、理解作品朗读好一篇作品，读准语音是最基本的要求。普通话朗读，不仅要求做到不漏字、改字、填字等，还要注意变调、儿化、轻声等音变现象，在语音方面要求很高。在朗读过程中要注意以下问题。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品1.使用普通话语音2.注意音变现象3.读准多音多义字4.读准形近字5.注意异读词的读音“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品理解作品是朗读作品成功的关键。对作品的理解是朗读的基础，在朗读作品之前先要对作品有较为深入的理解：反复阅读作品，了解作品的写作背景，了解作者的思想感情，把握作品的主要内容、中心思想，然后仔细揣摩每一节、每一段甚至每一句，把握好作品的感情，并用自己的声音传达这种感情，从而引起听众的共鸣。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品理解作品还需要针对不同的体裁采用不同的方法。如果是散文，就要重点了解作者通过什么抒发了怎样的感情；如果是议论文，就要重点掌握议论文的主要观点、重要论据；如果是小说，要了解人物在怎样的环境中通过什么事件表现了什么性格。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品深入地理解了作品之后，还需要具体地感受作品。朗读中的具体感受指的是，通过想象和联想，把理解的作品内容形象化和具体化，也就是把在作品中看到的内化为朗读者眼中的东西，朗读者完全置身于作品中，作品所表现的内容如同在朗读者眼前。这样才是更好地把握了文章，通过朗读者的声音，作品的内容才能更准确地传达。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品好的朗读者可以通过作品所描写的情景、人物，在自己的大脑中形成一幅画。例如，读峻青的《第一场雪》：“……山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬蓬松松沉甸甸的雪球儿……”朗读者在脑中形成这样一幅北国的雪图。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品朗读起文章来，就像看着脑中的图画向听众娓娓道来，从而引起听众的联想与想象，把他们带到作品的意境中来。可见，理解并具体感受作品才可以传达作品的精髓，具体感受对于朗读来说也是非常重要的。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品在理解作品、具体感受作品的基础上，就可以确定作品的基调。作品的基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度、感情、总的色彩和分量。每一篇作品都有一个完整统一的基调，它是一种整体感，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露，是各部分具体情感的总和。朗读的基调来自作品的基调，把握作品的基调就是要把握好作品的这种整体感。“”三、具体感受四、把握基调一、读准语音二、理解作品那么如何把握作品的整体感呢？可以从作品的内容和中心思想入手，抓住作者所要表达的情感来概括提炼，作品的基调就很容易确定，作品的基调确定了，朗读的基调也就可以把握了。例如，《荔枝蜜》的作者借赞美勤劳的蜜蜂来歌颂为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，这是文章的主要内容和中心思想，由此可以确定朗读的基调是热情歌颂。“”三、具体感受四、把握基调第二节朗读的技巧一、停顿二、重音理解文章、把握文章的基调是朗读的基础，但仅有这些还是不够的。朗读是一种创造性的活动，它的创造性就表现在把理解的文章的思想借助声音传达出来。如何通过声音传达思想，这就需要朗读的技巧了。在朗读的过程中有很多技巧，在本节中我们主要讲停顿、重音、语调和语速四个方面。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音停顿是指在说话或朗读时，由于生理的或句子结构的需要，在语句、段落之间出现的间歇。根据不同的情况划分，停顿有很多种，主要包括标点符号的停顿、语法停顿、逻辑停顿和感情停顿等。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音1.标点符号的停顿词与词之间、句与句之间、段与段之间意义上的关联表现在书面上就是一些标点符号。在汉语中，标点符号表示意义间的关联。标点符号不同，停顿的时间也不同。顿号的停顿时间最短，逗号次之，分号再次之。句末的符号，停顿时间要比分号长，章节段落之间的停顿还要更长一些。根据标点符号采取不同的停顿，可以使说话顿挫有度，语意层次分明。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音2.语法停顿

在较长的句子中，可以根据句子成分的不同，如主谓之间，适当采取停顿。因为是根据句子中的语法关系来停顿的，所以可以称之为语法停顿，它适用于较长的句子结构。例如：“控制紧张情绪的/最佳做法//是选择你有所了解并感兴趣的/话题”（双斜线表示停顿时间较长，单斜线表示停顿时间较短），这是根据主谓和定中的关系来划分的。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音3.逻辑停顿

为了突出或强调某一事物或观点而在句中没有标点的地方所做的停顿，叫逻辑停顿。例如，“这个会议//和今后的工作的开展//有//很大关系。”“”三、语调四、语速一、停顿二、重音4.感情停顿为了突出某种强烈的感情而做的停顿，叫感情停顿。例如：“我/不/知/道！”表现人物坚决的态度。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音朗读中会着重强调某些词语或句子，这种着意加重词语或句子读音的现象叫重音。根据产生原因的不同，可以把重音分成语法重音和逻辑重音两种。1.语法重音语法重音是根据句子语法结构的特点而着重读出的音。它往往强调读出某些关键性词语，如谓语动词、名词前面的某些重要词语等。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音2.逻辑重音逻辑重音是为了突出强调句子中的某些词语而着重读出的音，重音的位置不固定，要根据文章或说话人的要求和感情需要来确定哪些词语需要重读。同一句话由于重音位置的不同可以表达出不同的意思来，“”三、语调四、语速一、停顿二、重音语调是指语句的升降变化，又叫句调。常见的语调有升调、降调、平调和曲调四类。1.升调调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异或号召等语气，朗读时末字需上扬。2.降调调子先平后降，常用来表示陈述、肯定、感叹、请求等语气，句末音节短而低。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音3.平调调子平而直，始终保持同样的状态，常用来表示叙述、冷淡、严肃等语气。4.曲调调子先升后降，或先降后升，常用来表示复杂的感情，如意外、夸张、讽刺等。“”三、语调四、语速一、停顿二、重音朗读时，也要掌握朗读速度的快慢，不同的朗读速度可以增强语言的表达效果，造成作品的情绪和气氛。朗读时的语速必须与作品的情境相适应，应根据作品的思想内容、环境、人物个性、故事情节、语言特色等来处理。语速在同一篇作品中不是一成不变的，应根据具体的内容而有所变化。“”三、语调四、语速第三节各种文体的朗读一、诗歌的朗读二、散文的朗读诗歌是指高度集中地概括、反映社会生活，饱含着作者丰富的感情和想象，语言精练而且形象性极强，具有一定节奏和韵律的文学样式。朗读诗歌时要注意按照诗歌的特点进行朗读。1.准确再现诗歌的意境2.体会作者真挚的情感3.把握好诗歌的节奏与韵律“”三、小说的朗读四、议论文的朗读一、诗歌的朗读二、散文的朗读散文是一种形式灵活自由、篇幅短小、题材多样、情文并茂的文学样式。朗读散文时注意按照散文的文体特点来进行朗读。1.准确传达作者的真挚情感2.把握文章的线索“”三、小说的朗读四、议论文的朗读一、诗歌的朗读二、散文的朗读小说是通过塑造人物形象来表现和反映现实生活的一种文学样式。人物、情节和环境是小说的三要素。朗读小说时，要注意按照小说的特点来进行朗读。1.抓住人物性格特征，鲜明地再现人物形象2.理清文章的脉络，完整地再现故事情节3.借助联想和想象，准确展现环境“”三、小说的朗读四、议论文的朗读一、诗歌的朗读二、散文的朗读议论文是一种用逻辑推理的方式明辨是非、论说道理的文体，它具有鲜明的态度、严密的推理和强有力的论据