奥尔夫音乐教案-声音长短

奥尔夫音乐讲课设计-声音长短奥尔夫音乐讲课设计-声音长短奥尔夫音乐讲课设计-声音长短大班奥尔夫音乐讲课设计《声音长短》讲课目的：经过音乐活动，让少儿感觉二分音符、四分音符、八分音符市价的不一样样。会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。让少儿感觉、体验多声部节奏的友好美，培育少儿坚固的节奏感。培育少儿模拟和创办节奏的能力。讲课过程：一、看一看、听一听、仿一仿课件表现动物玩耍的录象。要求：赏识完后，让少儿说一说你看到了什么？听到了什么？并模拟一下。【经过赏识少儿喜爱的各样小动物，激发少儿的学习兴趣】让少儿模拟自己所看到动物的声音和形态。1）指声表演。2）集体表演。【给少儿模拟的空间，是让他们参加学习的过程。第一，调换了少儿自主研究的欲念，其次，让少儿认识到各样动物发出的声音是有长短的，初步感觉了二分音符、四分音符、八分音符的市价】整理少儿在录象中采集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩少儿用不一样样方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，少儿的表现方式有好多，如：①模拟喊声②拍手、拍腿、拍肩③顿足④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】二、谈一谈、议一议、仿一仿让少儿采集并模拟生活中的声音和动作。少儿沟通自己所采集到的声音和动作：泉水：叮咚火车：呜呜卡嚓卡嚓大钟：当—汽车：嘀—闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞—老鼠：吱吱吱吱心脏跳动：咚咚钉钉子：叮当叮当狮子：吼—小兔：蹦蹦跳跳【经过采集自己所熟习的声音或动作，并按节奏模拟出来，进一步感觉了二分音符、四分音符、八分音符的长短】节奏组合表演1）师指引：谁能用刚才采集的火车的声音来表演火车开来的声音？2）少儿自由组合表演，教师赏赐指导。3）请表演好的少儿表演展现给大家看，并赏赐奖赏。鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱【奖赏提升了少儿的踊跃性，让他们体验到了成功的乐趣。】4.以小组为单位，边听《火车开了》边模拟鸣笛声和车轮声。

（能够用声音，也能够律动）少儿分小组合作表演其余声音和动作的组合，教师指导。（少儿边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培育了少儿坚固的节奏感，又熟习了歌曲《在动物园里》，为下一节讲课这首歌曲确立了基础。）①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当教师指引少儿由二声部渐渐过渡到三声部：①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏坚固。评奖激励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）【经过实践活动，让少儿亲自体验了多声部节奏的友好美。这样，不只少儿学得轻松，并且培育了少儿的合作能力。】三、创办节奏。用“×—、×、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱（2）少儿创办：如：①老师︱清晨好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│比一比，谁创办的有新意。【语言自己就有生动、丰富而美好的节奏，联合语言，提取节奏对少儿来说易于理解，易于掌握。】2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。2）让少儿试一试演奏，认识其音色，同时教师规范其演奏姿势。3）试一试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3.播放《在动物园里》，少儿用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培育了少儿分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】四、在少儿的喝彩声中结束新课。内容总结

（1）大班奥尔夫音乐讲课设计《声音长短》

讲课目的：

经过音乐活动，让少儿感觉二分音符、四分音符、八分音符市价的不一样样

（2）会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符

（3）让少儿感觉、体验多声部节奏的