第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

长郡雨花外国语洪塘学校电子教案科目历史授课人:高丹丹授课时间：课题蒙古族的兴起与元朝的建立教学目标了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立及统一全国的过程。掌握蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、统一全国等根本史实；认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的开展起了积极的作用；认识蒙古是中华民族大家庭中的一个重要成员。通过文天祥抗元斗争精神的学习，提高学生维护国家统一的意识，培养为国家民族献身的高尚情操。教材分析重点：成吉思汗统一蒙古与元朝的建立；难点：元朝统一的历史意义；板书设计

教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境元朝是由蒙古族建立的我国历史上幅员最大的一个朝代。在蒙古族的历史上有两个非常有名的人物，即成吉思汗与忽必烈。他们的一生在不断的扩张中进行，可以说或者就是为了征服世界。协同探索〔多媒体展示图片〕学生：思考蒙古族是一个什么样的民族？蒙古族生活在蒙古草原，善于骑射，过着游牧生活。材料：没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。—?蒙古秘史?学生：结合材料，分析12世纪的蒙古草原是一种怎样的景象？纷争抢夺，混战不断，草原无安宁的日子是否一直延续下去呢？又因为谁的出现而改变呢？补充：铁木真的故事。自主学习：归纳蒙古族统一的时间、人物。学生：思考成吉思汗为什么能够统一蒙古？♦当时蒙古各部相互混战，社会动乱不安，人民渴望统一、安定。♦童年的困苦磨难练就了坚强的个人意志和机敏的个人胆识，使他具备了领导能力。♦铁木真建立了一支强大的军队，多年征战，最终完成统一。学生：阅读教材，归纳成吉思汗统一蒙古后采取了哪些措施开展壮大？学生：根据教材及图片，简单说一说蒙古灭西夏与金的过程。阅读教材：忽必烈如何治理蒙古的？忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法〞“行仁政〞“不嗜杀〞的建议，施行“治国安民〞的方略；广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。学生：想一想：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？？1271年12月18日忽必烈将国号大蒙古国改为元，定都大都〔北京〕。1271年，元灭南宋，1276年灭南宋剩余部队，实现了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步开展奠定了根底。忆一忆：元的统一是我国封建社会在结束大分裂之后的第几次大统一？元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝。学生：齐读?过零丁洋?想一想：古有云'诗言志，歌咏情'，从这首诗中可以体会其怎样的情怀？小组讨论：元朝是历史开展的必然趋势，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？1、元统一的进步性是不争的事实。2、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分锋利，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。3、文天祥的抗元，对抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。4、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否认元统一的进步性，只是二者的角度不同。练习反应学生完成?能力培养与测试?小结