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文档简介

课题第二单元:100以内的加法和减法第11课时连加连减加减混合练习课型新授课时总序第18课时教材分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算，它是在学生掌握了100以内的两位数加减一位数和整十数的根底上进行的，主要内容包括两位数的连加连减和加减混合运算的综合练习，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。学情分析二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大局部学生都长大了，尤其是个人理解和懂事的程度上都有较大提高，所以要多让孩子们在玩中体验，玩中创造，注重营造愉悦，欢快的学习气氛，保持她们的学习欲望和兴趣，提高学习效果。教学目标1、通过练习稳固连加、连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。2、提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。3、通过学生观察、讨论、独立练习等活动形式，让学生进一步稳固两位数的加减混合运算方法，提高学生计算的熟练程度。教学重点在学生学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。教学难点能正确地进行计算，提高计算能力。拟用学法教法：指导法。学法：自主探究法。媒体资源或教具多媒体课件、口算卡片。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测复习引入口算。23+7+40＝57－7+20＝30－5－8＝48－20－8＝90－30－40＝36+15－51＝2、笔算下面各题。75－38+39＝36+54－27＝三、指导练习学生完成练习五第10题。第9题。出示课件，仔细观察图你从图中知道了什么？独立列式解答，集体订正结果。第11题。第12题。第31题思考题。积累运用1、在□中填数。〔题目略〕2、笔算下面各题。〔题目略〕3、一本故事书共42页，第一天年地12页，第二天看了9页。两天一共看了多少页？两天后还剩多少页没看？四、总结提升理解题意。2、探究90－30－40＝，36+15－51＝的计算方法方法一：可以按照运算顺序，分布列两个竖式计算，先用竖式算出90-30的和，再用所得的和减去40，求出结果。方法二：观察竖式，如果有出现了两次的数字，可以把竖式连写，求出结果。4、计算连加算式时，要按照从左到右的顺序进行计算。列竖式进行计算时，列一个竖式比拟简便。5、按运算顺序计算时，能口算的要直接口算。计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算。1、用学生比拟熟悉和感兴趣的活动引入新课，激发孩子们的学习兴趣。2、个性化算法的交流使学生体验成功的平台，同时也是相互学习的方式。让学生相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法的多样性。3、激发学生探求的欲望和兴趣应贯穿在教学活动的全过程。给学生提供自主尝试的时机，连减教学中，引导学生思考先算一共运走多少个，再算还剩多少个，就是让学生体会解题策略的多样性，又为

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