河北省武安市马家庄中学第一学期八年级生物通案第四章第二节 细菌

3/3年级八学科生物组长签字第周第课时使用人备课教师课题第二节细菌课型新授课共课时第课时教学目标知识与技能1.通过观察会描述细菌的根本形态。2.能识记细菌的结构特点。3.通过与衣藻细胞的比拟,推测出细菌的营养方式。过程与方法通过观察细菌结构示意图,总结出细菌的结构特点,培养学生的观察能力,分析问题能力。情感、态度、价值观通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的开展与技术的进步密切相关,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。教学重点1.细菌的结构特点。2.使用高倍镜观察细菌的形态结构。3.细菌的营养方式教学难点1.芽孢是一个休眠体,易于孢子混淆。2.培养学生的发散思维能力和分析问题能力。教法及学法指导师友互助教学工具ppt教学过程复备激情导入通过前面的学习,你已经认识了很多动物,今天我们来学习第二节细菌〔板书课题〕自主学习过渡语：为了到达学习目标,大家要认真紧张地自学,请看自主学习。〔出示“自主学习〞投影〕自主学习请认真默读课本第二节细菌71-74页,思考并在课本上画出答案要点,7分钟后比谁能正确答复、默写。1、细菌的发现及显微镜的创造。2、细菌的种类、结构〔根本结构和特殊结构〕、功能。3、细菌与动植物细胞的主要区别。4、细菌怎样生殖？注意：如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师。互助探究、1.师友互助师友合作,达成共识,并记录解决不了的问题。具体操作是：请学友主动向师傅汇报自学成果,并将预习中的疑惑与师傅交流,师傅补充。假设无疑问,那么师友两人进行检查提问。教师行间巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。2.师生互动〔1〕学友展示针对自主学习中的问题,请学友展示,师傅补充。〔2〕教师点拨对师傅解决不清楚的问题,教师给予适当点拨,学生做好笔记。过渡语：比照动植物细胞和细菌的细胞结构,总结出主要特征。学生讨论并熟记。要点：

比拟工程

细菌细胞动物细胞植物细胞基

本

结

构细胞壁有有有细胞膜有有有

细胞核无成形的细胞核

有有

细胞质有有有

特有结构荚膜、鞭毛

液泡、叶绿体

植物细胞和细菌结构都具有细胞壁、细胞膜和细胞质；细菌和动植物细胞的主要区别是它虽然有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。叶绿体是光合作用的必须条件,细菌内没有叶绿体,不能进行光合作用合成有机物,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,它们作为生态系统的分解者,把有机物分解成简单的无机物。大多数细菌只能利用现成的有机物生活,这种营养方式为异养。拓展提高1.师友训练鼓励同学,归纳总结本节课只是框架,形式不限,对于总结能力差的同学,教师以板书的形式给出知识知识框架简图,要求学生填空,补充完整。2.梳理总结过渡语：我们进行下一场比赛,比谁能第一个熟记本节所有内容。时间3分钟。1、细菌根本：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA细菌特殊：荚膜〔保护作用〕,鞭毛〔用于在水中游动〕。细菌没有成形的细胞核〔荚膜〕对细菌有保护作用,通常与细菌的致病性有关；〔鞭毛〕有助于细菌在液体中游动2、细菌的营养方式〔异养〕,靠〔腐生〕和〔寄生〕3、细菌的生殖方式：〔分裂生殖〕,不到〔半小时〕分裂一次4、〔芽孢〕是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。注意：它不是细菌的生殖细胞5、对外科手术器械的消毒,是以能够杀死〔芽孢〕为标准的6、细菌分布广泛的原因是：〔快速繁殖〕和〔形成芽孢〕检测提升过渡语：请同学们合上课本〔观察每位学生是否都合上课本〕,翻开根底总分值练,时间为5分钟1、以下关于细菌的说法,正确的选项是〔〕A．细菌能够引发人的疾病,细菌是对人类有害的一种生物B．细菌没有成行的细胞核,就是没有细胞核C．细菌在自然界中帆布广泛,无处不有,不出不在D．细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。2、手术器械和罐头食品的消毒,都要以能够杀死什么为标准？〔〕A球菌B杆菌C螺旋菌D芽孢3、右图为细菌结构示意图,据图答复以下问题：〔1〕细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是___〔2〕一般细菌的〔4〕_____________内都没有叶绿体,其营养方式为只能是_______。〔3〕细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度_____,在不良环境时形成_________。〔4〕图中表示的是具有〔1〕_________和〔6〕___________的细菌。过渡语：教师调查得分情况：得总分值的同学请举手,掌声鼓励。优秀的同学请举手。请同学们识记错误的练习题。六、总结评价师友谈收获：1、通过今天的学习,我掌握了……新的认识：……2、通过今天的学习,我知道采用……的方法学习本课知识更加有效。3、通过今天的学习,我