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幼儿园个案观察记录《我会玩平衡车了》一次午饭后.Angus觉察我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了走廊上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后入跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣。他好像观看到平衡车上的两个脚踏板了，他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就往后蹬,车子向前滑动了。这样一来，他好像觉得好玩多了。老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就得停下来喘来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并留神地用手扶着车的把手。这样做并不简单，重心没把握好,他整个人就向前倒了。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。YoYo过来了，她观察Angus不能在平衡车上站稳，就给他做了一个示范。她还告知Angus一个诀窍:要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去,立刻就要像骑车一样，双脚上下蹬踏板。看了YoYo的示范，照着YoYo的指示,Angus:。s再次作了尝试。这一下果真有效果了,Angus踏着车开头渐渐地向前进了。平衡车虽然走得很慢，但Angus好像觉得也比刚才好玩多了。虽然YoYo只有四岁半，但是她却像个小老师，在旁边不断地鼓舞着Angus:"对了,就像这样子，渐渐就行了。'Angus的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开头挑战自己加快了蹬车的速度。老师的话（三位参加老师分别用A、B、C指代）A:她是我班上的孩子，动作进展比别的孩子晚,别人能完成的动作,他总有些困难。玩平衡车并不简单，特殊是对Angus。我看到Angus主动去玩平衡车，真想上去帮他一把，但是我还是等了一等，于是就发生了这样的事。B:我看了这个案例，想到的是老师该做什么的问题。Angus在玩平衡车,说明他有尝试的欲望，这时要给他自己尝试的机会;但是,假如他始终处于失败的状态，那么老师就要赐予关心。c:我看了这个案例，我感受到同龄孩子的关心是很有效的,可能是由于在学习某一动作时,他们的起始阅历都是一样的，能将自己的阅历有效地传递给与别人。A:我同意，我还认为在案例中YoYo关心Angus学习把握了玩平衡车的动作.并有了把握身体平衡动作的良好体验,这是一个方面:另一方面,YoYo的关心，也可能是Angus与他人建立良好同伴关系的机会,由于他可能会熟悉到自己既可以从同伴那里获得关心,也应当去关心别人。反思l.Angus是动作进展比拟弱的一个孩子，在参加和动作相关的活动中往往信念缺乏，因而一遇到困难就轻易放弃。但在这个玩平衡车的案例中。可以觉察Angus的动作进展仍有很大的潜力，虽然遇到困难,但在同伴的关心下，他重拾信念，勇于尝试，从而获得了胜利的体验。因此，问题并不在于孩子的进展水平怎么样,而在于有没有机会让他去进展。2.这个案例告知我们，在学习过程中,同伴的关心和示范很重要。这不仅是由于同伴之

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