统编版九年级语文下册任务三《演出与评议》精美课件

任务三演出与评议目标导航1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。这次任务要求写对剧本和戏剧表演的认识。写作时应先明确评议的写法，然后结合同学们的表演进行写作。写作指导演出与评议评议对象评议类型写作提示剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式等某个场景、某场冲突、某个人物等某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词等评介式——在对戏剧、人物等介绍的同时有评价导演、演员、舞台设计等生发式——由戏剧的某一点引出文艺理论、人生或社会哲学问题观感式——谈观看某一作品后的体会和感想鉴赏式——对一部作品的整体或某些方面进行评赏，以自己鲜明的爱憎来

说服他人理论式——阐述或批驳某个戏剧的艺术问题发表见解和看法时，力求明白晓畅，切忌深奥晦涩难懂阐述看法时，要结合剧本和戏剧表演的实例进行分析戏剧冲突结构、语言、手法可以采用不同类型的思维导图来梳理写作思路。涉及专业术语时，需要及时查找相关资料，避免错误，以免误导读者。结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。◎我为什么对“他”印象最深

◎舞台说明不只是“说明”◎戏剧冲突面面观

◎台词应该怎样说◎肢体语言很重要

◎配角也要演到位◎“好戏”是配合出来的题文展示我为什么对“他”印象最深演，是演员以角色为内核，运用各种技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发展，在人物的一举一动中彰显，于不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。谈对演的认识，引出话题。例文展示王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。在第五幕第二场中，有一段屈原的独白，很能体现人物的精神风貌。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。介绍王凯在表演中担任的角色。总说王凯给人印象最深的三个方面，总领全文。王凯同学是典型的中低音嗓。他的声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和感情的缠绵感。他的声音，既能给人以美的享受，又能带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这就不单是靠他优美的音色了，还包括了语调的处理。介绍王凯具有优越的嗓音条件。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在第二个“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现了出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。熟悉台词是戏剧表演的基础。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词的表演方式并将一些台词进行适当的改编等，然后做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君那一场，原剧本中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这几句改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在害羞吗？”这样一改，以一个反问句增加台词的力量，控诉性更强。通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他语言方面给“我”留下的深刻印象。表演，是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合展现。我们能够看到，作为“囚犯”屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，全都在他的掌握之中，因而这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。运用具体的例子说明王凯的个性表演。虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还是“编外”演员，但王凯同学的表演，确实有一种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。总结全文，同时再一次强调观点，点题，深化中心，呼应开头。名师总评：这篇习作选取在《屈原》一剧中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技巧，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总—分—总”的结构模式，首先发表看法——王凯同学给小作者的印象最深，然后从三个方面说明印象深的原因，最后总结深化，呼应开头。这篇文章结构合理，条理清晰，脉络分明，再加上综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。九年级语文下册任务三演出与评议学习目标1.通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦，并能发表观演见解。2.明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法。话剧小舞台（一）演出前，要做好准备工作剧名1.制作节目单角色及对应演员名字工作人员名字选拔原则：（1）声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。（2）表达流利，语感较佳。 （3）有一定逻辑性，话语连贯，台风得体。（4）形象较好，气质佳。2.推举主持人（一）演出前，要做好准备工作1.简短扼要2.衔接巧妙自然3.和谐得体3.准备简单的串词（一）演出前，要做好准备工作

4.检查舞台设备（一）演出前，要做好准备工作4.检查舞台设备3.准备简单的串词2.推举主持人1.制作节目单（一）演出前，要做好准备工作不能笑场念错台词将错就错检查道具眼睛远处看走位不偏台台词熟练起伏顿挫切忌抢戏（二）演出时，要集中精力，全情投入新知讲解（三）举办简单的颁奖仪式评选优秀剧组（剧本表演评议表）评选优秀演员（演员表演评议表）项目要求分值得分1.主题把握主题思想积极健康5分2.剧本创作在原有故事基础上有合理的创作、改动。10分3.故事表达故事表演完整，语言流畅，清晰。20分4.表演仪态落落大方，自然，整个表演能表现人物性格。20分5.语音语调、情感符合故事发展及人物性格特点。感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体。20分6.服装、道具符合剧情。5分7.入场、谢幕有新意。10分8.效果有感染力，观众反应好。10分备注剧本表演评议表剧本理解分值得分舞台表现分值得分1.正确理解剧本的主题10分6.表演自然落落大方10分2.准确把握戏剧冲突10分7.动作，手势熟练而准确，有表现力10分3.对人物的个性和思想理解到位10分8.感情充沛，表情丰富10分4.注意到剧本的语言特点10分9.吐字清晰，语言流利，语速，语调恰当10分5.较好地利用舞台说明10分10.与其他演员配合默契10分总分：演员表演评议表

话剧表演是一种审美创造性活动。尝试写作戏剧评议课堂小结戏剧评议评议对象评议类型写作指导思维导图评议对象剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式某个场景、某场冲突、某个人物某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词导演、演员、舞台设计评议类型评介式生发式观感式鉴赏式理论式——在对戏剧、人物等介绍的同时有评价——由戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生或社会哲学问题——谈观看某一作品后的体会和感想——对一部作品的整体或某些方面进行评赏，以自己鲜明的爱憎来说服他人——阐述或批驳某个戏剧的艺术问题(一)评价要有准则戏剧评价写作指导(二)评价要有主张(三)评价要“述评结合”(四)评价要有新意(五)评价要有深度和广度演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。

我为什么对“他”印象最深例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。

例如屈原叱问东君那一场，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……”在现场的表演中，王凯同学大胆改变，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大的很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能动。红着一个面孔，是你在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和火热的爱国情怀。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我为什么对“他”印象最深演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。①把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。①总说演员的素养，引出话题。范文引路王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。②屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。②介绍王凯在表演中担任的角色。紧扣“结合整个活动”的命题要求。

③这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。③总说王凯给人印象最深的三个方面，总领全文。单从声音特质上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。

例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我”后采用升调，拖长声音，④然后“眼泪”④介绍王凯同学的发声条件，有专业水准。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。

例如屈原叱问东君那一场，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……”⑤在现场的表演中，王凯同学大胆改变，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大的很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能⑤运用具体的例子说明王凯的表演个性。动。红着一个面孔，是你在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。⑥表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和火热⑥通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出“印象深”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路