浙江版本4册美术教学设计

浙江版本4册美术教学设计三种形的组合总第1课时教学目标：让同学在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点与难点：重点：引导同学对三种形随便组织的爱好和审美情趣。难点：两形重叠处区分颜色。教学预备：课件。教学过程：同学活动：30分钟。、课件演示，导入新课。1、课件演示：（1）先画一种外形，说一说是什么外形。（2）再画另一种形，发生局部重叠。（3）最终画第三种形，又有局部重叠。2、先只有形状线条，再演示有颜色的:两形重叠的局部颜色要2、先只有形状线条，再演示有颜色的:两形重叠的局部颜色要3、出示课题：“三种形的组合:二、启发、归纳作业方法。师生一起争论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色：教学过程：第一课时：同学活动：30分钟。—'、复习导入。出示上堂课的优秀作业，赐予确定与鼓舞，并强调作业中兽中王的形状特征突出，每种动物都有各自与众不同的形状特征。二、图片观赏，分析各种动物的形状特征。演示各种动物的图片，引导同学认真观看，并分析它们的形状特征。兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，……长颈鹿：脖子长长的，……三、讲故事，揭示课题。老师创编一个《森林王国》的故事，故事中涉和多种同学熟识、宠爱的动物，并有肯定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发爱好，从而揭示课题。板书：想象画森林王国四、做嬉戏，发散思维。森林王国里，各种动物们开心地生活在一起，每天都有许很多多悦耳的故事发生。第一次画一种形其次次再画一种形第三次再画一种形留意：第一次画形，可指导同学画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。2、平涂颜色：要求形内涂满，颜色匀称，重叠局部要换颜色。三、同学作业，老师行间指导。四、简评作业，展现局部较好作业，鼓舞同学们的再创造心情。相像形组合画总第2课时教学目标：1、使同学感受大自然的节奏美和韵律美，培育视觉感受力和平面表示力量。2、学习运用大小、疏的变化来组合画面的方法。教学重点与难点：重点：运用简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。难点：形的位置布置恰当，组合自然，画面美观。教学预备：课件、节奏感强的乐曲。教学步骤：同学活动：30分钟。一、组织教学。二、课件释题。课件演示：一个基本形，渐渐增多类似的外形，形成一个画面后，要同学谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。将一个单位的外形从相像形组合画面的背景中分别出来，让同学边观看体会边谈感受。单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相像的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此发生剧烈的节奏感，就像由很多音符组成了一首动人的曲子一样。（播放音乐）让同学眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相像形组合的形式美。三、基本形分析。1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随便形。2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，老师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。四、相像形的组合方法。在画纸上向不同方向反复画出相像的外形，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的局部重叠。相像形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相像的树形平行排列成树林群体图。也可转变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相像形的大小不一,错落有致。五、着色。1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免发生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有剧烈的主观性，只要好看，不肯定遵循实际颜色。2、底色和形的对比要鲜亮。六、同学练习，老师指导。1、作业要求：(1)相像形简练、美观，排列错落有致。⑵底色与形明暗对比剧烈。七、作业展评，课堂小结。1、巡察指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织同学采纳自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学学问，提高审美力量。2、课堂小结，支配下次美术课需预备的学具。植树造林总第3课时教学目标：1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次好玩的“植树造林”活动。2、培育同学的动手力量和创新意识，培育集体合作精神，增加同学维护环境的意识。教学重点与难点：重点：使同学运用剪、撕方法制作树。难点：树木造型美观，组合有变化。教学预备：视频影象。教学过程：同学活动：30分钟。一、导入。1、播放录像，同学观看。展现森林被砍伐以和沙漠化景象，增加同学维护、绿化环境意识。2、提问：（1）刚才录象中播放了一些什么内容？同学回答，老师因势利导，演示沙漠图片。（2）要改善环境，你有什么方法呢？（植树）3、揭示课题：植树造林（板书）4、提问：同学们知道每年的植树节是哪一天吗？（3月12日）今日我们也来进行一次好玩的“植树造林”活动，来表达自身维护环境的愿望。二、剪、撕树形。1、回顾旧知。首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。（出示旧知课目）以前我们画过各种姿势的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种外形的树干，撕出漂亮的树叶。2、出示一张挂历纸。提问：谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）老师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。。3、同学动手撕、剪，老师个别辅导。三、组拼、粘贴成“树林”。1、拼摆树木。（1）出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。⑵提问：还可以怎样拼摆？（同学变换组拼方式）⑶课件展现相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。（4）同学上台用不同的树干、树叶进行拼摆。（两个同学上台拼摆）（5）小结：不同的资料，也有不同的拼摆方式。2、树林的组拼。⑴一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）提问：你对这幅树林组拼图有什么看法呢？（没有层次、疏变化）（2）（出示树林组拼图2）让同学明白组拼树林时要留意有远近层次和疏变化。⑶组拼树林需要大家集体合作。（出示同学组拼情景）提问：他们是怎样分工合作的？我们在组拼时应当怎样做？（同学回答）⑷老师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树（出示集体作业纸)(5)同学作业，老师辅导。四、作业展评，老师对同学赐予确定。画几个兽中王总第4-5课时教学目标：通过对兽中王的描绘，敏捷运用基本形的学问，学习、观看与抓取外形基本特征的方法，训练观看力量与造型力量。教学重点与难点：重点：突出所画兽中王外形的基本特征，而又能不受拘束地大胆描绘。难点：理解基本形在动物外形特征中的作用，并能在描绘时运用。教学预备：课件：凶狠动物的图片。教学过程：第一课时：同学活动：30分钟。一、“猜一猜”嬉戏导入。1、课件出示虎头、狮头、大象和熊的轮廓图片，让同学观看，猜：像你见过的什么东西？2、出示课题。二、新授。1、分析形状。⑴将图片翻转过来，揭示谜底，同时引导同学分析这几种动物的形状特征：略似圆形的是狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形上面小、下面大的是老虎。⑵观赏教材中兽中王的实物照片，对比教材归纳的动物的形状,强调隐含在其中的基本形。归纳：这几种动物共有的特征是凶狠或者强壮，因此称它们为“兽中王板书课题：画几个兽中王⑶争论。还有哪些动物可以称为兽中王，它们的形状有什么突出的特征？⑷分析。出示鳄鱼、眼镜王蛇、恐龙等几种兽中王的图片，同学观看并归纳它们的形状特征。2、指导画法。观赏教材中的范画，同学争论画中的狮子和老虎与照片中的形象有什么异同？老师归纳并板书：形状特征突出想象大胆新奇颜色鲜亮独特强调突出动物威猛的特点，抓住基本形，不要过份追求像与不像。三、同学作业，老师行间辅导。1、再次观赏兽中王的图片，为同学供应更广泛的素材。2、观赏历届同学的优秀作业。3、提出作业要求：抓住特征，大胆画出几个兽中王。四、同学作业。其次课时：同学活动：35分钟。一、连续作业，老师指导。二、作业展评，全课总结。1、作业展评。展现优秀作业，引导同学自评、互评。2、小结。鼓舞同学多观看四周的事物，学会抓它们的特征。想象画森林王国总第6-7课时教学目标：通过教学，帮助同