长于教训,成于教学

长于教训，成于教学王超艳故事，是人生的小传，我的教学故事从一堂公共课开始。1、教学公开课的“血泪始”相信大家都知道，刚参加工作经历过的第一道坎就是公开课，但是在座的各位当中有谁第一次上公开课是坐着上的吗？没错，我就是那个坐着上公开课的。刚参加工作的第一个学期，开学后没两周组里面就安排我上公开课，当时学校只有一间多媒体教室，而且我惊讶地发现电脑展台旁边居然有个麦克风可以用，我就毫不犹豫地搬了条凳子坐在旁边，当时心里还好惬意，嗯，这个高度刚刚好，嘴巴正对着麦克风，一堂课舒舒服服地上完，好不费嗓子，完美！上课伊始这么爽，下课结束内心惶。上完课后校长把我喊在一边，非常严肃地对我说：王超艳啊，听完你的课我很痛心！一堂数学课怎么能上成这个样子！当时我就懵了，眼泪在眼眶里打转。2、成长路上训练自己惨痛的事实就摆在眼前，是从此被打击了之后一蹶不振呢，还是好好学习，让别人刮目相看呢？不行，决不能让别人看扁了！就当做一次次的人生训练！在以后的评课环节，我专门拿了个小本子记录其他老师给我提出的建议，以便在以后的教学过程中有的放矢地去改进！记得越多，越发现自己需要改进的地方很明确。由于缺乏教学经验，知识重点与难点自己一下子很难把握，所以我花了大量的时间去备课。偶尔深夜仍旧在埋头研究上课的导入和方法的设计。书本中的例题自己反复尝试用不同的方法去做，力求上课时用学生最能够理解与接受的方法去讲解。身体力行，能够将自己的思路讲给学生听，学生觉得老师和我一起在努力，听课也是帮自己听，不在帮老师听课。勤于做一个听课的学生。趁自己没课时就搬个凳子去听学校里面那些优秀老师的课，去学习他们怎样把控课堂，怎样调动学生积极性，怎样将书本中那些客观复杂的题目翻译成学生能够直观感知的熟悉的案例……功夫不负有心人，期末考试时我所教的2个班由原来期中考试的名变成了名，后面的2年我所教班级的数学成绩均在学校前3。3、成长路上接受挑战带完第一届初三后，有两个即将升入初三的班级由于期末考试班级人平分一个低于校平10分，另一个低于校平12分，新学期开学时校长又把我喊到办公室说：现在初三年级这两个班的数学成绩实在是太差了，你去挑一下吧！我当时第一反应就是拿个喇叭对着全校喊：号外号外！校长又来找我茬了。差距这么大要我去带，校长故意在整我吧？哎，人在路上总要遇到挑战！内心虽然没有信心，但我还是跟校长说：好吧，我尽力！就这样，学校里又看到了一个匆匆忙碌的背影！深入学生，了解他们，跟他们打好关系，然后了解他们数学的薄弱点。再在班上通过团队创优，激发他们学习数学的热情，以一个带动一片，尽量把时间留给学生，让他们组里面的“领头羊”去跟他们讲解，前面的过程确实很艰辛，会出现各种各样的问题，比如有些同学胆子小不敢当小老师，有些同学基础差，不愿听，还有些同学会乘机讲话……出现这些苗头的我尽量是占用课后或是自习课时间单独跟他们沟通。在班上不吝啬的表扬，小事口头表扬，大事大肆赞誉，不论是成绩潜能生，还是班上优越的孩子，我都不错过那个表扬他们的机会。就是没事的时候，心情好也表扬他们，因为你们自习安静，老师今天心情好，是你们进步，让我今天心情好。让他们树立自信，慢慢地我发现班上的领头羊渐渐多起来了，大部分同学都愿意参与进来了，而且感觉自己上课也轻松了很多，连扩音器充电的频率也降低了！期末考试后校长在表彰大会时特别表扬：1104与1108班数学成绩进步巨大。在初三年级8个班中居第2和第3名！4、成长阶段不同收获就这样在他们的训勉和教导下，我陆续参加了“一师一优课”比赛，参加论文比赛，参加指导学生赛，“青蓝工程”……获12字赠言，我又受到了校长的特殊接待，不过这次校长没找我的茬，他用赞许的目光跟我说：继续加油！没有最好，只有更好！那一刻，我真诚地体会到，金奖银奖不如你的夸奖！5、成长路上仍寄语现在回想起自己教书生涯，11年的历程，备感荣幸是一走上岗位就碰到了好些人生路上的好导师，当时可能会对他们有所怨言，“为什么又是我？”“为什么总是我”，但是现在仔细想想，当初如果没有那句紧箍咒“痛心”，没有那句训勉“没有最好，只有更好”，我可能现在连站在讲台上都会战战兢兢，不知所措，我也可能在教书的生涯中慢慢地沉沦，没有目标，没有追求。最后，用坊主刘云英老师的一段话送给大家：有一种成长叫做逼迫，有一种练习叫做吃苦，有一种充实叫做成全，没人逼你，你或许安逸