第二单元 探索世界与追求真理

PAGEPAGE29第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框世界的物质性学习目标知识目标（1）识记：物质的定义。（2）理解：自然界和人类社会的物质性。能力目标通过学习，能运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。情感、态度、价值观目标树立辩证唯物论科学的物质观，反对上帝或神灵创世说。学习重点世界的物质性。自主学习[教材梳理]（一）、阅读教材并填空：1、自然界的物质性①自然界中的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的____________。②物质的定义：物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的__________________。2、人类社会的物质性①人类社会是______________长期发展的产物，__________创造了人和人类社会。②人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成人类社会的基本要素是_______________、_______________、___________________。（二）、阅读教材并思考问题：1、为什么说自然界是物质的？2、人类社会是由人组成的，而人的活动是有意识有目的的，由有意识有目的的人组成的人类社会为什么也是物质的？3、辩证唯物主义的物质概念与日月星辰、山川河流、飞禽走兽等具体的物质形态是什么关系？4、电场、磁场、引力场等看不见，摸不着，它们属于物质现象还是意识现象？为什么？5、“客观实在性”是什么意思？同学们的思想、观念、想法对老师来说是“客观实在”吗？6、怎样理解劳动在从猿到人的演化过程中的作用？合作探究1、教哲学的老师说：“物质是永恒的，不生不灭的”。教物理的老师说：“物质是暂时的，有生有灭的”。你赞同谁的说法？为什么？2、“现代汉语词典”属于物质还是意识？巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物的共同属性和本质特征是（）A、多样性B、不可知性C、客观存在性D、客观实在性2、哲学上的物质概念是指（

）A、万事万物的特性

B、具体物质形态的总和C、不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在D、自然界的物质性和人类社会的物质性的总和3、下列现象中，属于物质现象的有（

）

①电磁波

②党的基本路线

③价值规律

④人脑

A、①③④

B、②③④

C、①②④

D、①②③4、人们既不能随心所欲地选择生产力和生产关系，也不能随心所欲地发展生产力和生产关系。这表明（

）A、生产力和生产关系是客观的、物质的B、人的意识对生产力和产生关系的发展不起作用C、生产力和生产关系的发展是一个自然而然的过程D、生产力决定生产关系自从1928年英国物理学家迪拉克预言反物质（如带正电的电子，带负电的质子）存在以来，反物质一直是科学家研究的热门课题。1996年欧洲物理实验室发现并生产了反物质，1998年中美科学家合作到宇宙中去探寻反物质，并发现了反质子。据此回答5—6题。5、这里的“反物质”（

）A、不同于哲学上讲的物质，不具有客观实在性B、就是哲学上讲的物质，是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在C、不同于哲学上讲的物质，是物质的具体形态D、其实就是哲学上讲的物质，只是结构、特征等方面有所不同6、从唯物论的角度思考，反物质的研究和发现进一步证明

（

）A、世界是由各种各样的物体组成的

B、世界的本质是物质C、人们能够利用自然物

D、物质的唯一特性是客观实在性7、列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这表明了（

）A、物质是感觉的综合

B、物质不依赖于我们的感觉而存在，但与人类同生同灭C、物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在D、物质是虚无的，只存在于我们的想象中8、马克思主义哲学认为“世界的本质是物质”，其原因是

（

）①自然界是统一的物质世界的组成部分

②人的精神是客观的

③人类社会是物质世界长期发展的产物

④自然界和人类社会在意识产生之前就存在A、②③

B、

②④

C、③④

D、①③二、非选择题：9、怎样理解世界的真正统一性在于它的物质性？

第四课探究世界的本质第二框认识运动，把握规律学习目标知识目标（1）识记：运动的含义。相对静止的含义。规律的含义。（2）理解：物质和运动的辩证关系。运动和静止的辩证关系。能力目标通过学习，提高自己正确认识世界的本质和按客观规律办事的能力。情感、态度、价值观目标懂得辩证唯物论在承认运动绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的信心和勇气，避免犯相对主义和诡辩论的错误。学习重点规律的含义以及人与规律的关系。自主学习[教材梳理]（一）、阅读教材并填空：1、运动是物质的固有属性①运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的___________________。②物质和运动的辩证关系：运动是物质的__________和_________。物质是运动的物质，运动是物质的运动，____________是运动的承担者。③静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是_______的一种特殊状态，它主要有两个方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其__________没有发生变化；二是说物体相对于某一_____________来说没有发生某种运动。④运动和静止的关系：物质世界是__________和_________的统一，动中有静，静中有动。2、运动是有规律的①规律的含义：规律是事物运动过程中________、________、________、________联系。②人与规律的关系：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能_________，也不能__________；在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以________和_________规律。（二）、阅读教材并思考问题：1、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，毛主席的这两句诗蕴含了什么哲学道理？2、“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”，哪种观点是正确的？为什么？3、有同学在学习哲学后说：“不管是国家制定法律、路线、方针、政策，还是学校制定校纪校规，既不能制定出来就一劳永逸，也不能朝令夕改。”你同意这位同学的观点吗？请说说理由。4、你知道“守株待兔”和“刻舟求剑”这两个成语的故事吗？从哲学上盾，这两人错在哪里？5、“太阳每天都是新的”、“生命之树常青”。都蕴含了什么哲学道理？合作探究1、在万有引力规律的作用下，水往低处流，靠近地球的物体往地球上掉。但人们可以修筑水库，让水不往低处流，人们还发射地球同步卫星，让卫星不往地球上掉。这说明，并不是所有的规律都是客观的，至少万有引力规律不是客观的。你同意这种说法吗？2、人可以抓住飞行的子弹吗？巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、下列说法正确反映客观规律性和主观能动性关系的有（

）A、天灾不由人，抗灾不由天B、人有多大胆，地有多大产C、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全D、俗语：“有鸡天也明，无鸡天也亮”2、哲学上讲的运动是指（

）A、自然界和社会的显著变化和发展B、物质的固有属性和存在方式，它包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程C、事物根本性质的变化

D、物体空间位置的移动3、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首古诗蕴含的哲学道理有（

）①世界上的事物都是运动、变化和发展的

②事物的运动、变化和发展是有规律的

③规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移

④相对静止的情况是不存在的

A、①③④

B、②③④

C、①②④

D、①②③4、恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这说明

（

）

A、物质和运动是一样的

B、物质是运动的，物质和运动不可分

C、一切事物都是永恒运动，没有静止的

D、物质的运动是绝对的、有条件的5、下列对静止的看法正确的是（

）A、静止是绝对的不动B、静止不是绝对的不动，是一种不显著的运动，是运动的特殊状态

C、静止是运动的特殊状态，是无条件的、相对的

D、静止在一定条件下，可以是指永恒不动6、人与规律的关系是（

）A、人能够认识和利用规律，造福于人类

B、人在客观规律面前无能为力C、规律的客观性服从人的主观能动性

D、人发挥主观能动性，能够改变和创造规律7、荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这句话蕴含的哲理是（

）A、规律具有客观性

B、在规律面前人是无能为力的C、人可以认识和利用规律

D、规律是事物运动过程中的必然联系8、宋人有悯其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日疾矣！予助其长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。“揠苗助长”的典故给我们的启示是（

）A、办事情必须充分发挥主观能动性B、办事情必须遵循客观规律,而不能违背规律C、人可以认识规律，利用规律

D、要改变规律为人类造福二、非选择题9、材料一由于几十年来大规模开发北大荒，使黑龙江平原生态环境恶化：87亿吨地表水流失，湿地面积由上世纪50年代的34000平方公里，减少到目前的4490平方公里。材料二：2008年9月28日，神舟七号安全“回家”。中国航天员实现了太空行走。除了实现航天员出舱行走以外，在2009年至2012年，我国还将发射目标飞行器，实现飞行器空间交会对接，为未来建立永久太空站打下基础。结合材料，运用所学知识回答：（1）材料一和材料二分别体现了唯物论的哪些道理？

（2）人类对自然的改造，是不是改变或创造规律？第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质学习目标知识目标（1）识记：意识的本质。（2）理解：意识是物质世界长期发展的产物。意识是人脑的机能。意识是客观存在的反映。能力目标通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限，把握二者之间的辩证关系。情感、态度、价值观目标牢固树立物质第一性，意识第二性观点，坚定辩证唯物论的信仰。学习重点意识的本质和作用。自主学习[教材梳理]（一）、阅读教材并填空：1、意识是物质世界长期发展的产物。在人类意识产生的过程中，一切物质都具有的____________是人类意识产生的物质基础，生物的___________是人类意识产生的前提。人的意识是从___________发展而来的，意识一开始就是________产物，_________产物。2、意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的_____________。3、意识是客观存在的反映。不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过_____________________的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。（二）、阅读教材并思考问题：1、同学们听说过“狼孩”、“猴孩”、“猪孩”吗？这些“孩”从小和动物生活在一起，虽然是人，但没有人的善恶、美丑、是非等观念，只有动物的习性。这说明了什么？2、随着电脑技术的进一步发展，以后的电脑会比人脑更“聪明”吗？为什么？3、为什么说劳动推动了人类意识的产生和发展？4、范中淹的《岳阳楼记》相信同学们都能背诵。请你说说这篇文章蕴含的哲学道理。5、世界上有牛，人的头脑中才有牛的概念和形象，有马才有马的概念和形象，但世界上没有鬼神和天堂地狱，人的头脑中为什么会有鬼神和天堂地狱的概念和形象？合作探究1、对死亡的敬畏就是对生命的尊重和珍惜。传统的死亡标准是心脏停止跳动，1959年，法国学者提出了“脑死亡”一词，1966年美国提出脑死亡是临床死亡的标志。现在各国的法律仍然普遍强调心死亡的定义。西方有些国家通过10年的努力，已使社会、法律、公众舆论接受了脑死亡的概念。从哲学上看，你认为哪个死亡标准更科学？为什么？2、同学们都读过李白和杜甫的诗，也都知道这两位诗人的文风迥异。有位同学在学习哲学后得出结论：李白在文学上属于浪漫主义诗人，在哲学上属于唯心主义诗人。杜甫在文学上属于现实主义诗人，在哲学上属于唯物主义诗人。你同意这位同学的观点吗？为什么？巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、辰溪县志有载：一外地人来辰溪县黄溪口看望朋友，见一石拱桥（当地人叫“不如桥”），桥上有荞麦随风摇晃，便出一上联：不如桥，桥上有荞，风吹荞动桥不动；要朋友对下联。他的朋友看到不远处的沅江有一大洲（因状似屠夫宰猪的屠刀，当地人取名“屠刀洲”），洲旁有一小船在随浪晃动，便对出下联：屠刀洲，洲旁系舟，浪打舟摇洲不摇。这位当地人之所以能对出下联，根本原因是（）A、这人知识渊博B、这人善对对联C、这人反映敏捷D、有“屠刀洲”这一客观对象存在2、“虽属‘微末’技艺，却是‘顶尖’功夫”。这一对联适合贴在下面哪个店面上？（）A、理发店B、裁缝店C、制鞋店D、卖针线店3、“巧妇难为无米之炊”这一俗语蕴含的哲学道理是（）A、物质决定意识B、意识对物质具有能动作用C、意识是人脑的机能D、意识是社会发展的产物4、下列关于意识的说法，正确的是（）A、意识是人脑分泌的产物，就象胆囊分泌胆汁一样B、智商越高的人，头脑中产生的意识越正确C、意识是客观存在在人脑中的主观反映D、错误的意识是人脑主观自生的5、“人工诱变”是生物育种工作中创造新类型的方法之一，即利用物理或化学的因素引起生物遗传性变异。“人工诱变”获得成功的客观物质前提是（）A、要掌握高科技知识B、被选择的生物有机体的客观存在C、人所耗费的时间和劳动D、有意识地改造事物的属性及规律6、在蚂蚁界，一窝蚂蚁多达万只，但多而不乱，各司其职、分工明细：蚁后的任务是产卵、繁殖；工蚁负责建造、觅食、运粮、育幼等；雄蚁负责与蚁后繁殖后代；兵蚁则负责抵御外侵、保卫家园。对于这种既没有谁挑肥拣瘦，也没有互相扯皮、内耗，大家配合默契的行为，有人认为某些动物还是有意识的。认为某些动物有意识的观点（）A、肯定了意识是客观存在的反映B、否认了意识是人脑特有的机能C、夸大了意识的能动作用D、否认了只有高等动物才有意识的观点7、杜牧在《江南春》中写有“千里莺啼绿映红”，但明代杨慎在《升庵诗话》中却说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”杨慎的观点（）A、强调文学创作要尊重创作的客观规律B、没有看到意识对物质的反映具有能动性C、没有看到艺术想象并不一定要从实际出发D、强调了文学创作要从实际出发二、非选择题8、请运用“意识的本质”知识说明唯物主义的正确性。第五课把握思维的奥妙第二框意识的作用学习目标知识目标（1）识记：意识的作用。一切从实际出发，实事求是。（2）理解：人能够能动地认识世界。人能够能动地改造世界。一切从实际出发，实事求是的重要性。能力目标（1）通过学习意识作用的原理，对人类认识世界和改选世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。（2）通过对一切从实际出发，实事求是的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律相结合、高度的革命热情和严谨的科学态度相结合的能力。情感、态度、价值观目标人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性认识和利用规律。这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，搞好我们的学习。学习重点（1）意识的作用。（2）一要从实际出发，实事求是。自主学习[教材梳理]（一）、阅读教材并填空：1、人能够能动地认识世界。（1）意识活动具有_____________________。动物既不知道自己____________________，也不知道__________________________。（2）意识活动具有______________________________。意识不仅能反映事物的___________，而且能够反映事物的______________。不仅能够“复制”_______的对象，而且能够追逆________、推测__________，能够创造一个理想的或幻想的世界。2、人能够能动地改造世界。（1）人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过________把意识中的东西变成_______的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。（2）意识对人体生理活动具有__________________作用。（二）阅读教材并思考问题：1、“生活对欢笑的人欢笑”，德国古典哲学家费尔巴哈的这句名言和我国的俗语“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”说明了什么哲学道理？2、“月是故乡明”。在游子的心里，故乡的月亮总是比他乡的月亮明亮。请你运用哲学知识解释这一现象。3、先有人们头脑中对“长江三峡大坝”、“青藏铁路”的设计，然后才有这些宏伟工程的出现。这说明，先有意识，后有物质，意识决定物质。请指出这种观点的错误。4、鱼儿们看到鸟儿在天空自由飞翔，很是羡慕，便纷纷跃上沙滩学习飞翔，结果不仅没有飞起来，还成了鸟儿们现实的食物。这则寓言说明了什么哲学道理？5、什么叫一切从实际出发、实事求是？我们为什么要坚持一切从实际出发、实事求是？怎样做到一切从实际出发、实事求是？6、有这样一个实验：在火中放置一根香蕉，人用杯子从附近的水缸中取水灭火后拿出香蕉来吃，猩猩很快学会了。当人把水缸放到猩猩经常玩耍的小河对面时，人们发现猩猩并不会从身边的河中取水，而是仍走过小桥，从水缸中取水灭火。通过实验我们可以看出，猩猩并不知道水缸里的水和小河里的水都是可以灭火的。这个实验告诉我们什么哲学道理？合作探究1、同学们读过《红楼梦》这部小说或看过这部电视剧（1987年版）吗？如果没读过或看过，真遗憾！如有同学读过或看过，你是喜欢“林妹妹”（林黛玉）还是“宝姐姐”（薛宝钗）？运用所学哲学知识说说你的理由。2、高中阶段是人生的黄金时期，多梦季节。同学们充满理想，梦想甚至幻想，可能有些同学还胡思乱想，这是你们的可爱之处，也是你们的资本，你们的“特权”。但高中阶段的学习结束后，同学们会面临人生的一次重大选择——选什么学校？选什么专业？请同学们从哲学的角度谈谈，在你做选择时，主要应该考虑的是个人的兴趣、爱好，还是自身的实际情况、国家社会的现实状况？巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、自治权是我国民族区域自治制度的核心内容，是我国的民族自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。这里的哲学依据是()A、一切从实际出发、实事求是B、人能够能动地认识世界C、人能够能动地改造世界D、我国是统一的多民族国家“你最好接受自己的长相，你是骆驼，就不要去唱苍鹰的歌，骆驼照样充满魅力。”回答2——3题。2、从哲学上看，这句话属于()A、唯心主义B、唯物主义C、乐观主义D、悲观主义3、上述这句话同时启示我们()A、一个人要成才，应从自身实际出发B、生死有命，富贵在天C、要认识到意识的能动作用，自己把握自己的命运D、解放思想是实事求是的基础我国著名科学家严济慈在回答发展科学、做学问的主要经验时，经常说“敢于好高骛远，善于实事求是”。据此回答第4——5题。

4、从哲学上看，敢于“好高骛远”是指()A、充分发挥主观能动性B、主观能动性在科学发展中起决定作用C、不切实际的幻想D、主观能动性的发挥有时不受客观规律制约5、上述两句话结合起来就是要求我们()①坚持从实际出发和实事求是的统一②坚持发挥主观能动性和尊重客观规律的统一

③坚持高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统一④既要反对唯意志主义，又要反对无所作为的宿命论思想A、①③④

B、②③④

C、①②④

D、①②③6、面对一盆兰花，诗人看见气质：“啊，多么高洁的气质，冷峻清丽，典雅脱俗。”画家瞧见造型：“哦，多么优雅的造型，茎游叶舞，婀娜多姿。”医生关注药性：“呵，多么珍贵的药材，行气解郁，镇心却烦。”这说明意识对客观世界的反映具有()A、目的性B、计划性C、自觉选择性D、主动创造性7、“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头，快抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……”5．12汶川大地震的灾难侵蚀人们心灵时，一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀，激励了国人，唤起了希望。这体现了()A、人能够能动地认识世界 B、意识是一种巨大的精神力量C、意识是一种巨大的物质力量D、意识活动依赖于人体的生理过程二、非选择题8、2008年12月5日，面对我国经济发展与资源环境的突出矛盾，根据经济社会发展的需要，酝酿14年的燃油税方案征求意见稿终于出台。专家指出，实行燃油税改革，有利于建立和完善既反映国际市场石油价格变化和企业生产成本，又考虑国内市场供求关系的价格形成机制；有利于抑制燃油的不合理消费，促进资源节约、环境保护和经济的可持续发展。结合材料，请运用辩证唯物论知识，说明国家推行燃油税改革的必要性。第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来学习目标知识目标1、识记：实践的含义，实践的构成要素，实践的特点。2、理解：实践的三个基本特征、实践是认识的基础、实践活动的三种形式，运用所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。依据相关原理，说明实践是认识的基础。能力目标1、通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践第一的观点。2、通过学习，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。情感、态度、价值观目标牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。学习重点实践的基本特点2、实践是认识的来源自主学习[教材梳理]（一）阅读教材并填空：实践及其特点实践的概念实践的含义：实践是人们____________的物质性活动。实践的两层基本含义：其一，实践是一种物质性活动。凡是实践都是以人为主体、以________为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为__________。（2）实践的特点实践具有客观物质性这首先是由实践的构成要素的______决定的。实践活动的基本要素有：__________、________和_________。其次，从实践活动的过程及其结果看，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受到________及其_________制约的，因而也具有客观性。实践具有主观能动性实践是一种______、______的改造客观世界的活动。实践给客观世界打上了深深的__________的烙印。实践具有社会历史性实践具有社会性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定________中的人的活动。实践具有历史性。人的实践活动是历史发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定________的限制，是一定历史条件的产物。2.实践是认识的基础（1）实践是认识的来源①认识的含义：认识是主体对客体的____反映，这种反映只有在_____中、在主体与客体的相互作用中才能完成。②认识的来源:在______中,人们借助于一定的工具作为手段，同__________发生关系，使客观对象发生某种变化，并从中获得对客观事物的认识。（2）实践是认识发展的动力①认识产生于人们的需要。人们在实践中不断遇到的________、产生的________，推动着人们去进行新的探索和研究。②实践发展为人们提供日益完备的认识工具。这些工具延伸了人类的________，促进了人类的发展。③实践锻炼和提高了人的________。（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。①要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出________，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物符合。②________自身也不能回答认识是否正确反映了它。③只有把主观和客观联系起来加以对照的______才能检验认识是否正确地反映了客观事物。（4）实践是认识的目的和归宿①认识从______中来，最终还要回到______中去②认识本身不是目的，______才是认识的目的和归宿。（二）阅读教材并思考问题：1、什么是实践？它的基本含义是什么？2、构成实践的基本要素有哪些？3、实践有哪三个特点？4、认识是怎样产生的？5、为什么说实践是检验真理的唯一标准？合作探究1、既然实践活动是人类所特有的，所以人的一切活动都是实践活动。2、毛泽东说“人的正确思想从哪里来，从天上掉下来的吗？不是，是自己头脑里固有的吗？不是，人的正确思想，只能从实践中来。”既然实践是认识的来源，所以获得知识就只能靠实践。这个说法你赞成吗？并说明其理由。3、“知识改变命运，知识成就未来”。知识经济时代，知识比劳动更重要。你是这样认为的吗？4、阅读教材P45，庄子说是非是无法断定的。现实生活中也有公说公有理，婆说婆有理。你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、“地球一小时”活动，节约的能源是有限的，但当环保意识内化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明：（）A、实践是人们改造世界的一切活动B、实践是人们的一种主观活动。C、实践是人类适应环境的活动D、实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点2、“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们()A、认识来源于实践B、认识对实践有指导作用C、实践是认识发展的动力D、实践是有意识、有目的的活动3、“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明()A、实践是认识发展的动力B、科学技术在实验室不如在实践中发展快C、一切真知都来源于实践D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众4、科学史上有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的。最著名的例子是1919年的一次日全食，证实了爱因斯坦的广义相对论的正确性。英国天文学家艾丁顿的观测结果与爱因斯坦事先计算的结果十分吻合。从此相对论得到了世人的承认。这表明（）A、实践是认识的来源B、实践是认识的动力C、实践是检验认识真理性的唯一标准D、实践是认识的目的和归宿5、毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明()A、认识是实践的目的和归宿B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践6、下列观点包含实践是认识基础的有：①近水知鱼性，近山知鸟音②冰冻三尺，非一日之寒③没有调查就没有发言权④百闻不如一见⑤学习如逆水行舟，不进则退(

)A、①②③B、②④⑤C、①④⑤D、①③④二、非选择题7、据有关部门透露，目前大学生就业面临比以前更加趋紧的形式。因此国家把鼓励创业摆到就业工作的突出位置。鼓励和支持大学毕业生自主创业。这是科学分析我国就业形式，，并依据创业带动就业的倍增效应提出来的。实践证明，在我国目前的经济结构下，一人创业可以带动五人就业。试用实践是认识的基础原理分析上述材料。第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理学习目标知识目标1、识记：真理的含义；真理的基本属性2、理解：真理的最基本属性是客观性；真理都是有条件的、具体的；认识运动的无限性和反复性是一种波浪式的前进或螺旋式的上升3、运用：举例说明，真理是有条件的相对的；认识运动的无限性和反复性是一种波浪式的前进或螺旋式的上升能力目标1、通过真理的概念学习，培养比较分析能力和理解能力2、通过真理是具体的有条件的及认识真理是一个过程的学习，培养具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力情感、态度、价值观目标1、通过本框学习，逐步认识到认识世界、追求真理是一个反复的无限的过程，从而培养热爱真理、追求真理的高尚情操。2、把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命学习重点、难点真理及其客观性真理是具体的、有条件的真理具有反复性和无限性自主学习[教材梳理]（一）阅读教材并填空：1、真理的含义（1）真理的含义：真理是标志___________的哲学范畴，是人们对________________的正确认识。（2）谬误的含义：与客观对象__________的认识。2、真理的属性（1）真理的客观性①真理最基本的属性：__________。②真理面前人人平等：由于人们的立场、观点、方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一事物会产生__________的认识，但是，其中只能有一种正确认识，_______________________。（2）真理的条件性①真理是有条件的：任何真理都有自己适用的________________。②真理不能超出条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理也会变成____________。（3）真理的具体性。①真理是具体的：任何真理都是相对于____________来说的，都是主观与客观、理论与实践的______________统一。②真理不能超越历史条件：如果我们不顾过程的推移，不随着___________的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实的运用于另一条件之中，真理就会转化为________。（4）真理和谬误的条件性和具体性表明：真理和谬误往往是______________的。3、追求真理是一个过程（1）认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是___________的。认识受到__________制约。①认识主体的限制。人们对客观事物的认识总要受到______________的限制，还会受到不同的______、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②认识客体的限制。客观事是复杂的、________的，其_______的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过_________________，_______________的多次反复才能完成。（2）认识具有无限性。①认识的对象：是无限的变化着的______________。②认识的主体：人类是_________________的。③认识的基础：社会实践是________________的。因此，追求真理是________________的过程。 （3）在在实践中检验和发展真理①真理在不断地实践和超越自身：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种______的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种_________前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中超越自身。但是，那些经过实践检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。②不懈追求与永恒的使命：与时俱进，开拓创新，在实践中_________________，在实践中______________________。（一）阅读教材并思考问题：1、什么是真理？2、为什么说真理面前人人平等？3、为什么说真理是具体的和有条件的？4、如何认识真理的反复性？5、如何认识真理的无限性？合作探究：1、实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。“‘它是有用的，所以它是真的’，或者说‘它是真的，所以它是有用的’。这两句话的意义是一样的”。你认为詹姆斯关于真理的说法错在哪里？在人们对事物的认识过程中，什么样的结论才能够被称为真理？2、（P47）：(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?3、（P48）：(1)当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识?(2)你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉?（P49）：人类对火星的认识还会发展吗?为什么?巩固提高：一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这句名言是指（）A、真理与权威是相互排斥的B、真理要靠历史和实践来检验C、真理与权威是相互依存的D、只有服从真理，才能具有权威2、日本福岛最近发生里氏9级地震，并引发海啸，引发巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，这说明()A、人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生B、有些自然规律是无法掌握的C、地震的出现是一种偶然现象，并无规律可循D、由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展认识3、从“发展才是硬道理”到“科学发展观的提出”，从“国富民强”到“国强民富”的转变党对发展观的认识又达到了一个新高度，这说明：()A、人的认识永远不能达到真理B、认识都是理论与实践的具体的历史的统一C、人的认识有待于进一步发展D、人类追求真理是一个永无止境的过程4、传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最低的那块木板。但最新的“木桶理论”认为，如果把木桶向最长木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明真理是：()①客观的②因人而异③具体的④有条件的A、①②B、②③C、③④D、①④5、泰戈尔说“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明（）A、真理与谬误相互区别B、真理与谬误相互融合C、真理与谬误相比较而存在D、真理以谬误为基础而存在6、下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是（）A、一概而论B、千虑一得C、百感交集D、三人成虎二、非选择题7、世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识事业，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。结合材料，用哲学总有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”。第二单元检测题一、选择题1、物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，其中“客观实在”是从（）A、自然界中抽象概括出来的共同属性

B、社会事物中抽象概括出来的共同属性C、万事万物中抽象概括出来的共同属性

D、万事万物的总和2、人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。而这座工厂生产所需的“原材料”（）

①是人的头脑中天生就储备好了的②离不开客观存在③来源于实践和生活④来源于书本

A、①②

B、③④

C、①④

D、②③3、端午节，民间有在屋中贴五毒图的民俗，以红纸印画五种毒物，再用五根针刺于五毒之上，即认为毒物被刺死，再不能横行了。这种民俗表明（）A、人们战胜自然，征服自然的美好愿望B、民间习俗的形成来源于人们的主观愿望C、凭主观愿望也是可以改变客观现实的D、唯心主义对指导人们改造自然有积极作用4、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”历史上，我们的草原曾经如此葱郁茂盛。而今，曾经丰茂的草原退化成“风吹草低见沙梁”。从“风吹草低见牛羊”到“风吹草低见沙梁”说明（）

A、人类社会在本质上是一个客观的物质体系

B、事物的运动变化具有相对性C、物质是运动的，静止不变的事物是不存在的

D、自然界具有客观物质性，人们必须尊重自然，不能随心所欲地改造自然5、《坛经》记载，时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能的这一观点是（）

A、离开运动谈物质的形而上学观点

B、离开物质谈运动的唯心主义观点C、离开意识谈物质的不可知论观点

D、否认相对静止存在的相对主义观点6、王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是（）A、“心外无物”

B、“天地为万物之本”C、“夫形于天地之间者，物也”D、“舍天地则无以为道”7、“揠苗助长”的典故给我们的启示是（）A、办事情必须充分发挥主观能动性

B、办事情必须遵循客观规律C、规律是不能被人认识和利用的

D、要利用规律为人类造福8、意识具有能动作用，表现在人能够能动地认识世界和能动地改造世界。先设计后施工，才能建成楼房。这一事实说明（）A、设计的构想是工程师头脑中产生的

B、先有意识，后有物质C、意识活动具有目的性和计划性

D、物质决定意识9、东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”“德不称其任，其祸必酷”说明（）①意识对人们改造客观世界有指导作用②意识活动具有主动创造性和自觉选择性③正确思想意识的重要性④意识活动能够揭示事物的本质和规律（）A、①③B、②④C、②③D、①④10、“郑人买履”这一故事是讽刺某些人（）A、没有认识到事物的发展是有规律的

B、没有充分发挥意识的能动作用

C、办事情不从变化发展的实际出发

D、办事情不从客观存在的实际出发11、“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴溢，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。”从哲学上讲，荆人失败的主要原因是（）A、没有充分发挥人的意识的能动作用

B、没有按客观规律办事

C、不懂得实际情况是变化发展的

D、缺乏正确的理论指导12、对于精彩的幽默和笑话，女性的反应比男性更明显，产生这种差异的生理基础源于女性大脑的左额前叶皮质及负责对外来刺激产生反应的伏隔核比男性更加活跃。上述材料表明

（）

A、意识是人脑的机能

B、意识是人脑对客观存在的反映C、意识来源于人脑

D、意识活动具有计划性和目的性13、北京奥运会吉祥物为五个可爱的亲密小伙伴——福娃。福娃的色彩与灵感来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。这说明

（）

A、正确的意识来自艺术家聪明的大脑

B、客观存在是生成意识的“原材料”C、意识对人们改造客观世界具有指导作用

D、意识是物质世界长期发展的产物14、物质、运动、规律三者间的联系是（）A、物质是运动的承担者

B、运动是物质的固有属性C、世界是物质的，运动是绝对的，规律是客观的D、物质是运动的，运动是有规律的，规律是物质运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系15、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对事物“什么也不能说”。其错误在于（）

A、否定了事物的客观性

B、夸大了主观能动性C、否认了事物的相对静止

D、割裂了物质和运动的关系16、“刻舟求剑”和“守株待兔”典故中的主人公所犯的共同错误是（）A、没有看到事物之间是联系的，犯了形而上学的错误B、夸大了意识的能动作用，陷入了唯心主义的泥潭C、没有充分发挥主观能动性，实践活动缺乏社会历史性D、没有做到从已经变化的实际出发去认识和解决问题17、蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成