粤教粤科版（2017秋） 三年级上册4.3天空中的太阳 教案

粤教粤科版（2017秋）三年级上册4.3天空中的太阳教案主备人备课成员设计思路本节课以粤教粤科版（2017秋）三年级上册4.3节“天空中的太阳”为教学内容，旨在通过观察和实践，让学生了解太阳在天空中的位置变化，认识太阳对地球生活的影响。设计思路以课本内容为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的实例和互动活动，引导学生掌握太阳升起和落下的基本规律，培养学生对自然科学的兴趣。课程分为导入、探究、实践和总结四个环节，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察天空中的太阳位置变化的能力，通过记录和分析太阳升起和落下的规律，提高学生的实证意识和探究能力。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，激发学生主动探索科学的热情，培养学生严谨的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用逻辑思维分析太阳对地球生活的影响，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践素养：通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题，培养学生的实践操作能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，能够理解简单的自然规律和科学概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但在合作学习和探究活动中，可能还需要进一步培养团队协作和分享交流的习惯。

对于本课程的学习，学生对太阳的升起和落下有直观的认识，但对其背后的科学原理了解不多。学生的直观思维较为发达，对于需要抽象思维的科学概念理解可能存在一定难度。因此，教学中需要通过具体实例和互动体验，帮助学生建立对太阳运动规律的理解，同时注重激发学生的学习兴趣，促进其主动参与和探索。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解太阳在天空中的运动规律，同时引导学生分享自己的观察和体验。

2.设计观察太阳升起和落下的实验活动，让学生亲自记录数据，通过小组讨论分析太阳位置变化的特点。

3.利用多媒体教学资源，如太阳运动动画，增强学生对太阳运动规律的理解。

4.使用互动式游戏，如模拟太阳运动的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同时间拍摄的天空照片，让学生观察太阳位置的变化，并提出问题：“你们注意过太阳在天空中的位置是如何变化的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾previouslylearnedcontentaboutdayandnight,以及地球自转和太阳升起落下的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解太阳在天空中的运动轨迹，包括太阳升起和落下的方向，以及太阳高度的变化。

-举例说明：通过展示不同季节太阳升起和落下的时间变化，帮助学生理解太阳运动规律与季节变化的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组观察一天中太阳的位置变化，并记录在观察日志中。小组讨论观察结果，分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察到的太阳位置变化，绘制简单的太阳运动轨迹图。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，确保学生能够准确地表示太阳的运动。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师邀请学生分享自己的观察图，并引导学生总结太阳在天空中的运动规律。

-反思：学生反思在观察和记录过程中的发现，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察并记录连续三天太阳升起和落下的时间，分析其变化规律，并撰写观察报告。

6.课堂延伸（课外）

-鼓励学生与家人一起在日出或日落时进行户外活动，增强对太阳运动直观感受的同时，增进家庭成员之间的互动。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述太阳在天空中的运动规律，包括太阳升起和落下的方向、时间以及太阳高度的变化。他们能够理解太阳运动与季节变化之间的关系，并能够将所学知识应用到解释日常生活中的自然现象。

2.观察能力：学生在观察太阳位置变化的过程中，提高了观察能力。他们能够细致地记录观察数据，通过对比分析，发现太阳运动规律，从而培养了对自然现象的敏感度和观察力。

3.思考能力：学生在互动探究活动中，通过讨论、实验等方式，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从观察到的现象中提炼出规律，形成科学概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.实践能力：学生在绘制太阳运动轨迹图的过程中，提高了动手操作能力。他们能够将理论知识转化为实践成果，通过实际操作加深对知识点的理解。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣。他们在观察和探究活动中，感受到了科学的乐趣，激发了进一步学习科学知识的欲望。

6.团队协作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、分享和协作。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

7.科学态度：学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度。他们学会了尊重事实、遵循科学方法，对待问题持开放态度，不断追求真理。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在家中连续三天观察并记录太阳升起和落下的时间，地点，以及天气情况，将观察结果记录在表格中。

2.绘图作业：根据观察到的太阳升起和落下的位置，绘制一张简单的太阳运动轨迹图，并标注观察日期和地点。

3.思考作业：写一篇短文，描述太阳运动对日常生活的影响，以及如何利用所学知识解释相关的自然现象。

具体作业要求如下：

1.观察作业：

-选择一个开阔的地点进行观察，确保能够清晰地看到太阳的升起和落下。

-每天同一时间进行观察，记录下太阳升起和落下的具体时间。

-观察天气情况，记录是否有云层遮挡太阳，以及天气对太阳升起和落下时间的影响。

-将观察结果整理在表格中，包括日期、时间、地点和天气情况。

2.绘图作业：

-根据观察记录，绘制太阳运动轨迹图，横轴表示时间，纵轴表示太阳的高度。

-标记每天太阳升起和落下的位置，用不同颜色的点或线表示。

-图中应包含日期、地点和天气情况的标注。

3.思考作业：

-以“太阳运动与我们的生活”为主题，写一篇短文，字数不少于200字。

-描述太阳运动对日常生活的具体影响，例如日出日落时间的变化与季节的关系。

-结合所学知识，解释至少一个与太阳运动相关的自然现象，如昼夜交替、影子长度变化等。

作业反馈：

1.批改作业：在收到学生的作业后，教师将逐一进行批改，检查学生是否按照要求完成作业，观察记录是否准确，绘图是否规范，短文是否具有逻辑性和科学性。

2.反馈建议：针对每份作业，教师将给出具体的反馈和建议。对于观察作业和绘图作业，教师将指出观察数据的准确性、绘图规范性以及是否存在遗漏。对于思考作业，教师将评价短文内容的完整性、逻辑性和科学性，并提供改进建议。

3.集体讲评：在下一节课开始时，教师将针对作业中普遍存在的问题进行集体讲评，帮助学生理解和吸收反馈意见，促进他们的学习进步。

4.个性化辅导：对于作业中存在明显不足的学生，教师将提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习能力。教学反思与总结这节课围绕“天空中的太阳”这一主题，我尝试了多种教学方法，让学生在观察、讨论和实践中学习和理解太阳的运动规律。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是充分调动了学生的积极性。通过让学生亲自观察和记录太阳的运动，他们能够直观地感受到太阳升起和落下的变化，从而更好地理解相关的科学知识。同时，小组讨论和绘图活动也促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解新知时，我可能没有充分考虑到学生的认知水平，讲解的速度和深度可能对部分学生来说有些难以跟上。此外，在课堂管理方面，尽管我尽量维持了秩序，但在小组活动时，还是有一些学生分心，没有完全投入到学习中。

在教学方法上，我使用了多媒体资源和互动游戏，这些工具确实提高了学生的学习兴趣，但我注意到在游戏环节，一些学生过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈。我应该在保证趣味性的同时，更好地控制课堂氛围。

关于教学效果，我认为学生在这节课中有明显的收获。他们不仅掌握了太阳在天空中的运动规律，而且通过观察和记录，提高了观察能力和实践能力。学生的情感态度也有了积极的转变，他们对自然科学的兴趣更加浓厚。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在完成作业时，观察数据不够准确，绘图不够规范。这说明我在指导学生