《梦溪笔谈》二则教学设计教学教案

（梦溪笔谈）二则教学设计3一教学教案一、教学目的：.了解〔采草药）一文列举理由，引证事实，说明事理的写法；.领会〔雁荡山）一文前后两局部联系紧密，层次清楚，表达中又各有侧重的写作特点；.了解一些结构复杂的主语；.学习作者特长观察客观事物，对具体事物进行具体分析的科学态度。二、教学重点、难点：.重点：提示文言文中常用的实词、虚词和特别句式。.难点：理解本文的特点记事与说理有机结合，条理清楚，文笔朴实简练。三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时字词正音：掇du。（拾取、摘采）率shudi（大率：大概、大抵）黯恶dn。（黯：阴暗、暗淡）茎jing（植物体的一局部）版fu（芦瓶产是萝卜）愆qiGn（过失）圭gui（一种叶细节疏的竹子）畦qi（有土壤围着的一块块排列齐整的田地）崎qiao（岭崎:五岭的别称）并bIng（古代并州）陨y£in（坠落）牒di6（文书）湫qiu（水池）瞰kdn（从高处往下看）穹qiong（高起成拱形）干gG干直冲）方kui（高大而独立的样子）龛kGn（供奉神像或佛像的塔状石窟或木柜）皋gGo（成皋：古县名）迥jiong（高挺的样子）作者及〔梦溪笔谈〕沈括沈03no95）字存中,钱塘（今杭州市）人，北宋著名政治家和科学家。曾积极参加王安石的变法革新运动，历任中央和地方官职，革新吏治，颇多建树。曾出使辽国，严词驳斥辽国争地的要求，在镇守西北时，积极稳固边防，屡次击败西夏贵族总揽者的军事侵扰。掌管和主持过天文研究、盐政改革、农田水利兴修和军器制造，在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的研究（物理学和地质学方面的某些见解和觉察，比欧洲早四、五百年），对当时科学开展和生产技术的情况，也非常关心，凡有见闻，无不详为记录（如初中所学〔活板〕）,晚年，居润州（今江苏镇江），筑梦溪园，举生平见闻，总结前人研究成果，依据自己的实践经验，写成〔梦溪笔谈）这部综合性科学论著。〔梦溪笔谈）全书26卷，〔补笔谈〕1卷，〔续笔谈）3卷，共30卷，609条,分故事、辩证、乐律等17目。除了论述文学、史学、艺术等外，主要记载论述了我国古代特别是当时的自然科学的开展和科学技术的制造制造，反映了十一世纪我国科学的辉煌成绩。据统计，该书涉及到自然科学的就有二百余条，占全书三分之一以上的篇幅，内容包含数学、天文、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药及工程技术相当广阔的领域，其中有些科学制造制造，已经列于中世纪世界各国的先进行列。因此，〔梦溪笔谈）成了我国和世界科学技术史上一部重要文献，受到中外学者的高度重视，被誉为“中国科学史上的坐标〃。〔梦溪笔谈〕的文笔朴实简练，记叙翔实，条理清楚，毫不刻意于文字雕琢，但带有文学性。课文所选两则，一是说明在什么时间采草药才有效，一是探讨雁荡山得名的来历以及雁荡诸峰形成的原因，都有相当可靠的科学依据。“则〃就是“条〃，我们通常所说“新闻两则〃“笔记一则〃也是这个意思。〔梦溪笔谈〕属笔记体散文。采草药选自［梦溪笔谈•药议），题目是编者加的。古法采草药多用二月、八月（1）,此殊未当（2）。但二月草已芽（3）,八月旧利用很不恰当只（因为）发芽芽:名作动，发芽苗未枯，采掇⑷者易辨识耳，在药⑸则未为良时。大率⑹用根者，假设枯死采药分辩识别对药来说就不是好时节大概采纳的在:对……来说有宿根⑺，须取⑻无茎叶时采，则津泽⑼皆归(于)其根。欲验⑩之，但取芦MOD,隔年老根选择液汁集中验证只拿萝卜地黄⑫辈(13)观，无苗时采，则实(14)而沉(15)；有苗时采，则虚而浮。其等来看(它们的根)就充实沉重空虚轻浮那实而沉:形+形无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之些就长成没有开花那么长足衰老像现在花:名作动