初中作文-写作指导：如何安排叙述线索课件

第四单元如何安排叙述线索

第四单元如何安排叙述线索

珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会璀璨夺目。若说丰富生动的材料是一颗颗珍珠，那么叙事的线索就是串联珍珠的彩线了。好的记叙文，常用一条主线贯穿全文。线索，可以有机地连缀内容，使内容多而不乱，前后浑然一体。同学们写记叙文，手里常有精彩动人的材料，但写出的文章却杂乱无章。究其原因，珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决办法的就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，打造一条线索。打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，可以是一句话，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决办法的就是在那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。走一步，再走一步莫顿·亨特

（“闷热至今还能感觉到”暗示事件深远的心理影响。）那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

（犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心理波澜。）“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

（提议爬悬崖）“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

————————————————————————————————————————————（为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内心在起波澜。）（跟随爬悬崖)“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出出来的小山道爬去，那条小山道足有通往崖顶全部路程的三分之二。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出出来的小山道爬去，那条

我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听———————————————————————————————————————————“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

（“我”的心理波澜写得多好！在前文缓缓铺垫的基础上，不再遮遮掩掩，而直接反反复复写“恐惧”心理。）见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（被困于悬崖）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

———————————————————————————暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗？”

（终于见到至亲，“我”发泄恐惧和孤独。还是在写心理。）“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。（父亲指导下悬崖

）我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说（一步步建立信心。这个过程看似在写动作，其实还是在写战胜恐惧、战胜自己的心理。）

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。（忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感的心理。）（一步步建立信心。这个过程看似在写动作，其实还是在写战胜恐惧我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（感悟爬悬崖）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起（事件的结果证实：战胜困难的同时获得的心理成长，对一生的影响是何其巨大！讲到此处，串联起来我们会发现，文章有一条暗线，那就是“我”在爬悬崖事件中的心理变化和成长。）

（事件的结果证实：战胜困难的同时获得的心理成长，对一生的影响

全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映出“一步影响一生”的重大意义。点评:点评:所以，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的。

大家仔细看，以事件为线索构思全文的文章，一般都会用到一些关键的技巧，例如埋伏笔和照应等。文章开头一群五个孩子，谁对故事的发展最有价值？当然是杰利。杰利所以，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的。

在文中出现了三次（请看画线句子），第一次叫我“别做胆小鬼”，第二次“有点不放心”，第三次听见“杰利和父亲的声音”。可见，没有最要好的朋友叫，我可能不会去爬悬崖；而没有他找父亲来，我可能就不会有“走一步，再走一步”的感悟。因此，杰利是文中关键的一个人物设置，而关于他的第二次描写又是最关键的一处伏笔，在文中出现了三次（请看画线句子），第一次叫我“别做胆小鬼”，有了这个伏笔，后文他带父亲来找我，就成了揭开伏笔的照应。以关键人物推动故事发展，最终也才有这么优秀的篇章。关键人物，所费笔墨是不是一定很多？明眼人一看就能得出结论：用兵贵精不贵多。如果是一堆乌合之众，多又有什么用？

有了这个伏笔，后文他带父亲来找我，就成了揭开伏笔的照应。以关这是我们以事件发展为线索记事，要努力学习的地方——设置关键的人物，用好关键的伏笔、照应等技巧，来巧妙地推动故事发展。设置好线索，文章结构更紧密；清晰的线索，令读者一目了然；围绕线索串珠，主题熠熠生辉。这么多好处，让我们不能不学一学如何给记叙类文章安排好线索。这是我们以事件发展为线索记事，要努力学习的地方——设置方法一：以事件为线索。

记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结果，事常有起因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认一、记叙文安排线索的方法。

记叙文如何安排线索？常用方法有以下几种：

方法一：以事件为线索。记叙文以叙事为主，因此以事件为线索识。如《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。

识。如《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心

再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。

这些作品构思别具匠心,富有艺术魅力,其中线索的安排起到了事半功倍的效果。

再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀方法二：以实物为线索。

即用一件物品去贯穿全文，这是初学者较易把握的线索安排模式。这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层深入表现主题。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的方法二：以实物为线索。即用一件物品去贯穿全文，这形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点，如《羚羊木雕》就是以羚羊木雕为线索展开情节，通过父母查问木雕——

形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕，得以充分体现。

以物为线安排事件内容，要注意一点，就是该物与人的情感应有密切关系，应能引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人咀嚼生活的真味（片段）

一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。她，总与它形影不离。上课时带着它，吃饭时总会翻一下它，自习时会在上面增添许多内容，睡觉前一定会捧着它。这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促我去了解。我迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。【范例】.........咀嚼生活的真味（片段）一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起

“××（我的名字），心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”

“××，小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”

我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。

...“××（我的名字），心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责

这篇作文以“日记本”这一实物为线索，将完整曲折而又生动感人的情节串联了起来，文章写得鲜活、灵动，故能在同类作文中略胜一筹。点评:这篇作文以“日记本”这一实物为线索，将完整曲折这也是初学者较容易掌握的一种方法，即文中反复出现同一句话，由这句话引出要写的内容。例如：

在家里，我生活在父母的关爱中；在学校，我是老师眼中的好学生。但是他们却不理解我，我有很多心里话要说。我想对爸爸说句心里话，您工作很忙，经常早出晚归，以至于我经常看不见您，我们方法三：以一句话为线索。【范例】

.......这也是初学者较容易掌握的一种方法，即文中反复出现同一句话之间的沟通少了，您不像以前那样经常陪我练书法、一起谈心了，爸爸，抽些时间陪陪我好吗……

我想对好朋友小明说句心里话，周一我没有把数学作业借给你参考，是想多让你动动脑，你能理解我吗……

.......之间的沟通少了，您不像以前那样经常陪我练书法、一起谈心了，爸我想对老师说句心里话，那次我迟到是因为送一个迷路的孩子，您没有问原因就批评了我。老师，希望以后能和您多沟通，希望您能多理解学生……

我想对很多人说句心里话，渴望与更多的人沟通，和大家相互理解。..............我想对老师说句心里话，那次我迟到是因为送一个迷路的孩子◆点评:◆点评:以作者的意念流动,情感转变作为全文线索，非常适合于抒情性强的文章。

如宗璞的《紫藤萝瀑布》，先是看到“一片辉煌的淡紫色”感到由衷的喜悦，继而写由紫藤萝引起回忆，升起曾一度压抑在心上的焦虑、惆怅之情，末尾看到紫藤萝花开得这样盛、这样密，情绪又振奋、激昂起来。文章按照“喜悦——焦虑、惆怅——振奋、激昂”的感情变化结构成篇，层层深入地揭示了文章中心。方法四：以情感的变化为线索。以作者的意念流动,情感转变作为全文线索，非常适合于抒情性杨朔的《荔枝蜜》也是这样的文章。一开始，作者欲抑先扬，旗帜鲜明地表明“我”却“不大喜欢”蜜蜂,因为小时候“叫蜜蜂蛰了一下”。后来听说蜜蜂蛰人后自己也活不长时，又原谅了蜜蜂，但心里却“总不大舒服”。在广东吃了香甜的鲜荔枝蜜后，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，“不觉动了情”，想去看一看。看到酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化，抒发了对杨朔的《荔枝蜜》也是这样的文章。一开始，作者欲抑先扬，旗蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”最后,思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”,决心学习蜜蜂精神，同广大劳动人民一起建设社会主义新生活的心愿。文章按照“不大喜欢——不大舒服——动了情——赞美——梦成蜜蜂”的感情变化结构成篇。蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”最后,思想

以情作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，使文章充满整体感。但为了能使作品脉络清晰，不生枝蔓，写时要注意合理把握情感，绝不能让感情肆意蔓延。

以情作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，小雨是我的一个同学，由于我们性格相似，所以不久便成了无话不说的好友。她是我们班的班长，平时管纪律是免不了要得罪人的，但我了解她，愿和她一起玩，一起学习。过了一段时间我才发现，以前和我相处的同学渐渐远离我了，但我无所谓，因为我觉得有一个好朋友就够了。【范例】

我们的心近了（片段）

小雨是我的一个同学，由于我们性格相似，所以不久便成了无她的另一个朋友，被我们呈直线上升的友情给惹火了，经她再三的挑拨，我们开始不说话，渐渐地形同陌路。我们最终还是散了。我也没有去怪任何人，可我却就此陷入了孤独之中，整天一个人独来独往，沉默寡言，孤独使我变得不再活泼，不再自信。

她的另一个朋友，被我们呈直线上升的友情给惹火了，经她再在考试前几个星期，我的桌上出现了一张字条，打开来看，再熟悉不过的笔迹，上面写着：认真复习功课，注意身体。加油！我的心一下子又感觉温暖了起来。我现在终于明白了友情的可贵、孤独的可怕！我微笑着看着她，她也正看着我，我们彼此都没有说话，但心与心的交流让我们的心已经近了。在考试前几个星期，我的桌上出现了一张字条，打开来看，再◆点评:◆点评:方法五：以时间为线索。

以时间的推移来组织材料的，时间就是贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》是以时间为线索，继续了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。方法五：以时间为线索。以时间的推移来组织材料的，时小时候，只要一有空，我们便三三两两地聚在一起玩游戏。儿时的游戏花样可多啦！踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡、跳绳、捉迷藏都是我们常玩的。读书后，每当下课的铃声响起，我们一个个像离弦的剑似的飞向操场，跟自己的伙伴做那些爱玩的游戏，校园里总是欢笑声一片。那些游戏如春天的青菜般，一段时间过后便会“过时”，再过一段【范例】

游戏（节选）

...小时候，只要一有空，我们便三三两两地聚在一起玩游戏。儿时间又会玩出新花样，要在很长一段时间里看到我们玩同一种游戏是很难的。每逢六一儿童节，更是玩得不亦乐乎，参与各种游戏，用自己的“劳动成果”去换取各种爱吃的糖，那种感觉真是太棒了。

时间又会玩出新花样，要在很长一段时间里看到我们玩同一种游戏是时间如白驹过隙般地流逝，人也会长大。告别小学，告别六一，踏入初中，觉得自己成熟了不少，不像小时候那么爱玩，即使有，也明白要有个“度”，不能那么疯。可是，一个很要好的朋友又把我带活了，她从不冷落我，陪我玩“真心话大冒险”。....时间如白驹过隙般地流逝，人也会长大。告别小学，告别六一，体育课上，我们会一起打羽毛球。放学后，有空的话会在人少的地方比赛骑车，看谁骑得快。有段时间，我们都嘴馋，想吃零食，为了减轻家里的负担，她说：“我们玩个游戏吧，谁也不能乱花钱，谁花钱买零食了就罚抄课文。”我笑着答应了。每次想到这些，心里都会觉得乐滋滋的。

体育课上，我们会一起打羽毛球。放学后，有空的话会在人少的地方时间线索使得文章结构十分清晰。文章按照时间顺序，从小时候，到踏入初中，条理清晰地描述出了自己对待游戏的态度。◆点评:时间线索使得文章结构十分清晰。文章按照时间顺序线索在文中的体现，多半在如下位置：

1.文章的标题。

2.开头、结尾、过渡和段首段尾的关键处。3.文中反复出现某词或某事物。

4.文中议论抒情的语句。

5.文中作者的思想感情（变化）。

另外，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。二、“线索”安排的技巧：

线索在文中的体现，多半在如下位置：

1.文章的标题

(标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。)粽子里的乡愁琦君异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。（“异乡异地”“愈怀念”照应标题中的“乡愁”。）(标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。)端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。

（切入“粽子”，照应标题。但“粽子”也好，“乡愁”也好，都是配角，主角是谁？母亲！乡愁思谁？母亲！此文是写母亲和母爱。但标题不写“忆母亲”，一为含蓄，二是借物抒情，情感落脚于“物”，会更稳更深。）..

(启动视觉、味觉，描写印象中母亲包粽子的情形。)端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。

...母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，...我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的（“灰汤粽里长大”收束“灰汤粽”，一则表明“我”喜爱，二则粽里有母爱。）端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地......反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃（“富贵粽”里全是母亲慈爱、理解世情的善心。）喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”

母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，（小女孩讨粽子的心酸往事。）

远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快地跑了。

我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了”。

（非常细腻的一个情节，“富贵粽”“灰汤粽”还有母亲，记忆串联到了一起！母亲“叹气”、无奈如浮雕，凸显了她同情弱者的形象。）日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快地跑了。

悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？

每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常（结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一个很圆的“圆”。好文章！）

（线索是什么？现在清楚了:“粽子”,是母亲包的，包含了母爱的粽子。）（选自《中国文化名人书系谈故乡》）

文章“珍珠粒粒”：故乡端午风俗、母亲包的各种粽子、“我”最爱的灰汤粽、灰汤粽的疗效、布施“富贵粽”、苦命的小姑娘；“我”的同情、母亲的叹息、铭记于心的教诲、◆点评:（结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一无可追忆的怅惘、点点滴滴的回忆，都饱含着对母亲的思念，是如此地感人至深……

在这样短的篇幅里，这么多的内容如何做到有条不紊呢？千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了“物”作为线索——母亲包的粽子。对往事的回忆就在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开。同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的乡愁：对家乡、对童年的怀念，对慈爱母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨——既温馨悲悯又苍凉肃无可追忆的怅惘、点点滴滴的回忆，都饱含着对母亲的思念，是如此静，这深沉感情传达得如此入心，得益于线索的巧妙安排，和围绕线索不蔓不枝的裁剪，严密有序的结构。（线索就在标题中：“‘我’和母亲牵手”。）（2009年广东中考满分作文）我和母亲一起牵手

很小的时候，母亲便牵着我的手，教我学会了走路。从此，母亲便牵着我的手走过石静，这深沉感情传达得如此入心，得益于线索的巧妙安排，和围绕线转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记得当时母亲的手好白皙，好柔软。牵着母亲温暖而有力的大手，幸福的感觉彻底淹没了我。尽管我学会走路了，但我总找出各种理由牵母亲的手。直到那一次，我发誓再也不牵母亲的手了。桥，走过石径，走过岁月。（总起，“‘我’和母亲牵手”走过岁月。）

（情感突然急转直下，笔墨省，笔力健。）

（从牵手送学堂，温暖在心头，过渡到发誓不牵手。）转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。当母亲牵着我的手走过村头的小桥，我突发奇想，要母亲牵着我的手飞过去。在我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲突然大叫了一声，踉踉跄跄停了下来，脸上显得非常痛苦，好像眼泪都要流下来了。原来母亲的手被我在狂跑中拉脱臼了。望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的表情，年幼的我似乎感觉到无比的心疼，自此我便暗下决心：再也不让母亲牵我的手了。

（因为爱“再不牵手”！细腻描绘。）————————————————————————————————————————那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。当母亲牵着我时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了，我也真的再也没有和母亲牵过手了。在异地求学的我，偶尔也会想起母亲，想起童年的点点滴滴，但却很少想到过母亲牵我走过的那段日子。直到有一天，我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆，我的心不禁被震住了。久违的感动又被唤醒，我不禁热泪盈眶，在泪光盈盈中，我有种想回家和母亲牵手的冲动。

时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了，我也真的再也没有和母（真再不“牵手”，也少记起“牵手”；然而画面触动，情感波澜突起。）回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲高兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了，“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我放下行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们出去走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴地和我出去了。又是村头的小桥，又是当年的母亲，（真再不“牵手”，也少记起“牵手”；然而画面触动，情感波澜突母亲的手也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔软，她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道裂口，结满了厚厚的茧。牵着母亲的手，摸着她那嶙峋的瘦骨，我仿佛触摸到的不是她的手，而是她大半辈子的沧桑。

（再牵手温暖依旧。照应上文，线索也需要并且是可以呼应的。）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（物是手非，好在情依旧。好一处对比！）母亲的手也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔软，她的皮肤就这样，母亲和我一起牵着手，度过了她近年来最愉快的一天。我想说：“妈妈，我要您每天都快乐，我要和您一起牵着手，走过四季，走过风雨！”

（“‘我’与母亲牵手”，总是带来爱的愉悦！）（开篇是“岁月”，结束在“四季”；开篇是“从此”，此处是“一天”。）就这样，母亲和我一起牵着手，度过了她近年来最愉快的一天“‘我’和母亲牵手”是一条显于外的事件线索。串珠成链之后，细心的读者会发现，还有一条隐于内的情感线索，那就是母女之间的感情线索。我们很快就发现，这后者，不正是文章的中心：母女情深吗？可见，文章的中心，也许就是一条最主要的线索。

看这满纸的真情，我们确实无法否认这一点。当然，作者的线索设置和处理非常好。◆点评:“‘我’和母亲牵手”是一条显于外的事件线索。串珠成链之不单线索时时提及，小小的篇幅，却有“将母亲拉脱臼”“牵手学步”两处大波澜，还有母亲手部的岁月对比，并首尾呼应，最终完成一个“圆”，回到“牵手”的温情一幕。正如项链在美丽的颈项扣拢，抚平，于是对镜顾盼，熠熠生辉。好文章，正是如此！不单线索时时提及，小小的篇幅，却有“将母亲拉脱臼”“牵手学步

1.阅读下面选文，回答问题。风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。上医院摘除坏死指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一1.阅读下面选文，回答问题。……莫非是父亲不会表达感情，还是……

我开始用心去寻找答案。每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。床头上那心爱的闹钟，是父亲修好的。小屋墙上的印记，是父亲抹没的。……猛地，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！光无声，照亮了大地；爱无言，温暖心田。

父爱，无言。

……莫非是父亲不会表达感情，还是……

我开始用心去寻

2.片断练习。

以某一事物为线索，写一段文字。（如：教科书、笔、树、花鸟鱼虫……）

__________________________________________________________________________________________________________________

问：本文的线索是___________________2.片断练习。

以某一事物为线索，写一段文字。（如

1.无言的父爱或父亲对我无言的关怀。

2.参考范文：

雨淅淅沥沥地下个不停，将近9点，屋外传来了清脆的车铃声——爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车来。这辆车，带着爸爸“闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去，已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！参考答案

1.无言的父爱或父亲对我无言的关怀。

2.参考范文：

我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：“睡吧！”第二天课间，爸爸来了，掏出300元钱，让我交给老师。我疑惑了：“家里哪来的钱呢？”

我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把学校发下的缴费单递给他。他把缴晚上，我回到家中，发觉少了什么——“车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来……

这段文字以“爸爸的自行车”作为贯串全文的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。

简评：晚上，我回到家中，发觉少了什么——“车”！爸爸的自行前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而更突出了父亲的爱。再如，写父亲反复看“缴费单”、“吸烟”，又为后文父亲卖车做铺垫，这就使故事发展得合情合理，同时又具有较强的感染力，而人物形象也在事件中“立”了起来。

前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车阅读下面的文字，根据要求作文。一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……

阅读下面的文字，根据要求作文。请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

(1)用一条线索贯穿全文，线索可以是实物、情感变化……，写出自己的真情实感。(2)列出写作提纲。要求：【写作提纲】_________________________________________________________________请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题谢谢观看谢谢观看●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基第四单元如何安排叙述线索

第四单元如何安排叙述线索

珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会璀璨夺目。若说丰富生动的材料是一颗颗珍珠，那么叙事的线索就是串联珍珠的彩线了。好的记叙文，常用一条主线贯穿全文。线索，可以有机地连缀内容，使内容多而不乱，前后浑然一体。同学们写记叙文，手里常有精彩动人的材料，但写出的文章却杂乱无章。究其原因，珍珠散落一地固然吸引眼球，但毕竟杂乱；若用彩线串起，定会是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决办法的就是在写作之前理出一条能贯穿文章的主线，打造一条线索。打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，可以是一句话，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。是因为没有一条合理、清晰的线索贯穿全篇。解决办法的就是在那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。走一步，再走一步莫顿·亨特

（“闷热至今还能感觉到”暗示事件深远的心理影响。）那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

（犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心理波澜。）“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

（提议爬悬崖）“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

————————————————————————————————————————————（为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内心在起波澜。）（跟随爬悬崖)“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出出来的小山道爬去，那条小山道足有通往崖顶全部路程的三分之二。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出出来的小山道爬去，那条

我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听———————————————————————————————————————————“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

（“我”的心理波澜写得多好！在前文缓缓铺垫的基础上，不再遮遮掩掩，而直接反反复复写“恐惧”心理。）见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（被困于悬崖）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

———————————————————————————暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见下面那块岩石吗？”

（终于见到至亲，“我”发泄恐惧和孤独。还是在写心理。）“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。（父亲指导下悬崖

）我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说（一步步建立信心。这个过程看似在写动作，其实还是在写战胜恐惧、战胜自己的心理。）

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。（忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感的心理。）（一步步建立信心。这个过程看似在写动作，其实还是在写战胜恐惧我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（感悟爬悬崖）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起（事件的结果证实：战胜困难的同时获得的心理成长，对一生的影响是何其巨大！讲到此处，串联起来我们会发现，文章有一条暗线，那就是“我”在爬悬崖事件中的心理变化和成长。）

（事件的结果证实：战胜困难的同时获得的心理成长，对一生的影响

全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映出“一步影响一生”的重大意义。点评:点评:所以，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的。

大家仔细看，以事件为线索构思全文的文章，一般都会用到一些关键的技巧，例如埋伏笔和照应等。文章开头一群五个孩子，谁对故事的发展最有价值？当然是杰利。杰利所以，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的。

在文中出现了三次（请看画线句子），第一次叫我“别做胆小鬼”，第二次“有点不放心”，第三次听见“杰利和父亲的声音”。可见，没有最要好的朋友叫，我可能不会去爬悬崖；而没有他找父亲来，我可能就不会有“走一步，再走一步”的感悟。因此，杰利是文中关键的一个人物设置，而关于他的第二次描写又是最关键的一处伏笔，在文中出现了三次（请看画线句子），第一次叫我“别做胆小鬼”，有了这个伏笔，后文他带父亲来找我，就成了揭开伏笔的照应。以关键人物推动故事发展，最终也才有这么优秀的篇章。关键人物，所费笔墨是不是一定很多？明眼人一看就能得出结论：用兵贵精不贵多。如果是一堆乌合之众，多又有什么用？

有了这个伏笔，后文他带父亲来找我，就成了揭开伏笔的照应。以关这是我们以事件发展为线索记事，要努力学习的地方——设置关键的人物，用好关键的伏笔、照应等技巧，来巧妙地推动故事发展。设置好线索，文章结构更紧密；清晰的线索，令读者一目了然；围绕线索串珠，主题熠熠生辉。这么多好处，让我们不能不学一学如何给记叙类文章安排好线索。这是我们以事件发展为线索记事，要努力学习的地方——设置方法一：以事件为线索。

记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结果，事常有起因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认一、记叙文安排线索的方法。

记叙文如何安排线索？常用方法有以下几种：

方法一：以事件为线索。记叙文以叙事为主，因此以事件为线索识。如《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。

识。如《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心

再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。

这些作品构思别具匠心,富有艺术魅力,其中线索的安排起到了事半功倍的效果。

再如《社戏》，按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀方法二：以实物为线索。

即用一件物品去贯穿全文，这是初学者较易把握的线索安排模式。这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层深入表现主题。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的方法二：以实物为线索。即用一件物品去贯穿全文，这形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点，如《羚羊木雕》就是以羚羊木雕为线索展开情节，通过父母查问木雕——

形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。在专门写物的记叙文“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕，得以充分体现。

以物为线安排事件内容，要注意一点，就是该物与人的情感应有密切关系，应能引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。“我”赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人咀嚼生活的真味（片段）

一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。她，总与它形影不离。上课时带着它，吃饭时总会翻一下它，自习时会在上面增添许多内容，睡觉前一定会捧着它。这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促我去了解。我迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。【范例】.........咀嚼生活的真味（片段）一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起

“××（我的名字），心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”

“××，小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”

我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。

...“××（我的名字），心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责

这篇作文以“日记本”这一实物为线索，将完整曲折而又生动感人的情节串联了起来，文章写得鲜活、灵动，故能在同类作文中略胜一筹。点评:这篇作文以“日记本”这一实物为线索，将完整曲折这也是初学者较容易掌握的一种方法，即文中反复出现同一句话，由这句话引出要写的内容。例如：

在家里，我生活在父母的关爱中；在学校，我是老师眼中的好学生。但是他们却不理解我，我有很多心里话要说。我想对爸爸说句心里话，您工作很忙，经常早出晚归，以至于我经常看不见您，我们方法三：以一句话为线索。【范例】

.......这也是初学者较容易掌握的一种方法，即文中反复出现同一句话之间的沟通少了，您不像以前那样经常陪我练书法、一起谈心了，爸爸，抽些时间陪陪我好吗……

我想对好朋友小明说句心里话，周一我没有把数学作业借给你参考，是想多让你动动脑，你能理解我吗……

.......之间的沟通少了，您不像以前那样经常陪我练书法、一起谈心了，爸我想对老师说句心里话，那次我迟到是因为送一个迷路的孩子，您没有问原因就批评了我。老师，希望以后能和您多沟通，希望您能多理解学生……

我想对很多人说句心里话，渴望与更多的人沟通，和大家相互理解。..............我想对老师说句心里话，那次我迟到是因为送一个迷路的孩子◆点评:◆点评:以作者的意念流动,情感转变作为全文线索，非常适合于抒情性强的文章。

如宗璞的《紫藤萝瀑布》，先是看到“一片辉煌的淡紫色”感到由衷的喜悦，继而写由紫藤萝引起回忆，升起曾一度压抑在心上的焦虑、惆怅之情，末尾看到紫藤萝花开得这样盛、这样密，情绪又振奋、激昂起来。文章按照“喜悦——焦虑、惆怅——振奋、激昂”的感情变化结构成篇，层层深入地揭示了文章中心。方法四：以情感的变化为线索。以作者的意念流动,情感转变作为全文线索，非常适合于抒情性杨朔的《荔枝蜜》也是这样的文章。一开始，作者欲抑先扬，旗帜鲜明地表明“我”却“不大喜欢”蜜蜂,因为小时候“叫蜜蜂蛰了一下”。后来听说蜜蜂蛰人后自己也活不长时，又原谅了蜜蜂，但心里却“总不大舒服”。在广东吃了香甜的鲜荔枝蜜后，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，“不觉动了情”，想去看一看。看到酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化，抒发了对杨朔的《荔枝蜜》也是这样的文章。一开始，作者欲抑先扬，旗蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”最后,思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”,决心学习蜜蜂精神，同广大劳动人民一起建设社会主义新生活的心愿。文章按照“不大喜欢——不大舒服——动了情——赞美——梦成蜜蜂”的感情变化结构成篇。蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”最后,思想

以情作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，使文章充满整体感。但为了能使作品脉络清晰，不生枝蔓，写时要注意合理把握情感，绝不能让感情肆意蔓延。

以情作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，小雨是我的一个同学，由于我们性格相似，所以不久便成了无话不说的好友。她是我们班的班长，平时管纪律是免不了要得罪人的，但我了解她，愿和她一起玩，一起学习。过了一段时间我才发现，以前和我相处的同学渐渐远离我了，但我无所谓，因为我觉得有一个好朋友就够了。【范例】

我们的心近了（片段）

小雨是我的一个同学，由于我们性格相似，所以不久便成了无她的另一个朋友，被我们呈直线上升的友情给惹火了，经她再三的挑拨，我们开始不说话，渐渐地形同陌路。我们最终还是散了。我也没有去怪任何人，可我却就此陷入了孤独之中，整天一个人独来独往，沉默寡言，孤独使我变得不再活泼，不再自信。

她的另一个朋友，被我们呈直线上升的友情给惹火了，经她再在考试前几个星期，我的桌上出现了一张字条，打开来看，再熟悉不过的笔迹，上面写着：认真复习功课，注意身体。加油！我的心一下子又感觉温暖了起来。我现在终于明白了友情的可贵、孤独的可怕！我微笑着看着她，她也正看着我，我们彼此都没有说话，但心与心的交流让我们的心已经近了。在考试前几个星期，我的桌上出现了一张字条，打开来看，再◆点评:◆点评:方法五：以时间为线索。

以时间的推移来组织材料的，时间就是贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》是以时间为线索，继续了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。方法五：以时间为线索。以时间的推移来组织材料的，时小时候，只要一有空，我们便三三两两地聚在一起玩游戏。儿时的游戏花样可多啦！踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡、跳绳、捉迷藏都是我们常玩的。读书后，每当下课的铃声响起，我们一个个像离弦的剑似的飞向操场，跟自己的伙伴做那些爱玩的游戏，校园里总是欢笑声一片。那些游戏如春天的青菜般，一段时间过后便会“过时”，再过一段【范例】

游戏（节选）

...小时候，只要一有空，我们便三三两两地聚在一起玩游戏。儿时间又会玩出新花样，要在很长一段时间里看到我们玩同一种游戏是很难的。每逢六一儿童节，更是玩得不亦乐乎，参与各种游戏，用自己的“劳动成果”去换取各种爱吃的糖，那种感觉真是太棒了。

时间又会玩出新花样，要在很长一段时间里看到我们玩同一种游戏是时间如白驹过隙般地流逝，人也会长大。告别小学，告别六一，踏入初中，觉得自己成熟了不少，不像小时候那么爱玩，即使有，也明白要有个“度”，不能那么疯。可是，一个很要好的朋友又把我带活了，她从不冷落我，陪我玩“真心话大冒险”。....时间如白驹过隙般地流逝，人也会长大。告别小学，告别六一，体育课上，我们会一起打羽毛球。放学后，有空的话会在人少的地方比赛骑车，看谁骑得快。有段时间，我们都嘴馋，想吃零食，为了减轻家里的负担，她说：“我们玩个游戏吧，谁也不能乱花钱，谁花钱买零食了就罚抄课文。”我笑着答应了。每次想到这些，心里都会觉得乐滋滋的。

体育课上，我们会一起打羽毛球。放学后，有空的话会在人少的地方时间线索使得文章结构十分清晰。文章按照时间顺序，从小时候，到踏入初中，条理清晰地描述出了自己对待游戏的态度。◆点评:时间线索使得文章结构十分清晰。文章按照时间顺序线索在文中的体现，多半在如下位置：

1.文章的标题。

2.开头、结尾、过渡和段首段尾的关键处。3.文中反复出现某词或某事物。

4.文中议论抒情的语句。

5.文中作者的思想感情（变化）。

另外，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。二、“线索”安排的技巧：

线索在文中的体现，多半在如下位置：

1.文章的标题

(标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。)粽子里的乡愁琦君异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。（“异乡异地”“愈怀念”照应标题中的“乡愁”。）(标题提示两点：要写乡愁，即思乡之情；乡愁要借粽子来写。)端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。

（切入“粽子”，照应标题。但“粽子”也好，“乡愁”也好，都是配角，主角是谁？母亲！乡愁思谁？母亲！此文是写母亲和母爱。但标题不写“忆母亲”，一为含蓄，二是借物抒情，情感落脚于“物”，会更稳更深。）..

(启动视觉、味觉，描写印象中母亲包粽子的情形。)端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。

...母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，...我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的（“灰汤粽里长大”收束“灰汤粽”，一则表明“我”喜爱，二则粽里有母爱。）端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地......反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃（“富贵粽”里全是母亲慈爱、理解世情的善心。）喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”

母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，（小女孩讨粽子的心酸往事。）

远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快地跑了。

我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了”。

（非常细腻的一个情节，“富贵粽”“灰汤粽”还有母亲，记忆串联到了一起！母亲“叹气”、无奈如浮雕，凸显了她同情弱者的形象。）日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快地跑了。

悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？

每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常（结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一个很圆的“圆”。好文章！）

（线索是什么？现在清楚了:“粽子”,是母亲包的，包含了母爱的粽子。）（选自《中国文化名人书系谈故乡》）

文章“珍珠粒粒”：故乡端午风俗、母亲包的各种粽子、“我”最爱的灰汤粽、灰汤粽的疗效、布施“富贵粽”、苦命的小姑娘；“我”的同情、母亲的叹息、铭记于心的教诲、◆点评:（结尾回到“灰汤粽”和母亲；呼应开头标题中的两个要素，画了一无可追忆的怅惘、点点滴滴的回忆，都饱含着对母亲的思念，是如此地感人至深……

在这样短的篇幅里，这么多的内容如何做到有条不紊呢？千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了“物”作为线索——母亲包的粽子。对往事的回忆就在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开。同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的乡愁：对家乡、对童年的怀念，对慈爱母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨——既温馨悲悯又苍凉肃无可追忆的怅惘、点点滴滴的回忆，都饱含着对母亲的思念，是如此静，这深沉感情传达得如此入心，得益于线索的巧妙安排，和围绕线索不蔓不枝的裁剪，严密有序的结构。（线索就在标题中：“‘我’和母亲牵手”。）（2009年广东中考满分作文）我和母亲一起牵手

很小的时候，母亲便牵着我的手，教我学会了走路。从此，母亲便牵着我的手走过石静，这深沉感情传达得如此入心，得益于线索的巧妙安排，和围绕线转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记得当时母亲的手好白皙，好柔软。牵着母亲温暖而有力的大手，幸福的感觉彻底淹没了我。尽管我学会走路了，但我总找出各种理由牵母亲的手。直到那一次，我发誓再也不牵母亲的手了。桥，走过石径，走过岁月。（总起，“‘我’和母亲牵手”走过岁月。）

（情感突然急转直下，笔墨省，笔力健。）

（从牵手送学堂，温暖在心头，过渡到发誓不牵手。）转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。当母亲牵着我的手走过村头的小桥，我突发奇想，要母亲牵着我的手飞过去。在我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲突然大叫了一声，踉踉跄跄停了下来，脸上显得非常痛苦，好像眼泪都要流下来了。原来母亲的手被我在狂跑中拉脱臼了。望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的表情，年幼的我似乎感觉到无比的心疼，自此我便暗下决心：再也不让母亲牵我的手了。

（因为爱“再不牵手”！细腻描绘。）————————————————————————————————————————那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。当母亲牵着我时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了，我也真的再也没有和母亲牵过手了。在异地求学的我，偶尔也会想起母亲，想起童年的点点滴滴，但却很少想到过母亲牵我走过的那段日子。直到有一天，我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆，我的心不禁被震住了。久违的感动又被唤醒，我不禁热泪盈眶，在泪光盈盈中，我有种想回家和母亲牵手的冲动。

时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了，我也真的再也没有和母（真再不“牵手”，也少记起“牵手”；然而画面触动，情感波澜突起。）回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲高兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了，“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我放下行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们出去走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴地和我出去了。又是村头的小桥，又是当年的母亲，（真再不“牵手”，也少记起“牵手”；然而画面触动，情感波澜突母亲的手也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔软，她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道裂口，结满了厚厚的茧。牵着母亲的手，摸着她那嶙峋的瘦骨，我仿