中级职称考前复习之建筑结构专业并茂2课件

中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。缝筑业塑专业《建筑结构专业知识》考谕氯司蓿粤重点掌握1、单筋矩形截面、双筋矩形截面、T型截面受穹构件正截面、斜截面承载力及配筋计算;2、对称配筋大偏心、小偏心受压构件承载力及配筋计算3、砌体结构受压构件承栽力计算及高厚比验算;4、钢结构连接(焊接迕接、螺栓连接)计算;5、主动土压力计算以及偏心荷载作用下基础底面尺寸确定随着时代的发展，精英化教育已经不再完全适用于我国高等教育模式，大众教育慢慢成为高等教育的主体模式，逐年增加的高校毕业生数量增大了就业难度。针对大学生就业难问题，各高校开始进行职业规划与就业指导课程开设，为本校大学生提供相应的就业服务，但各高校所进行的职业规划与就业指导更倾向于普通学生，使得少数民族大学生，特别是在内地高校就读的新疆籍少数民族大学生的就业存在着更多的问题。一、内地高校新疆籍少数民族毕业生就业的重要意义近年来，我国很多内地高校参与到培养新疆少数民族大学生的工作中，培养新疆少数民族大学生，已成为内地高校支援新疆建设的一种重要方式。据报道，“自1989年国家启动内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划以来，内地高校已经累计招收新疆少数民族学生6.4万余人，培养毕业生2.9万余人，他们绝大多数回到新疆工作，已成为新疆各个行业的骨干力量”。二十多年来内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划之所以取得很好的成效，其中一个重要的原因，就是做好他们的就业工作，因为这不仅关系着这些新疆籍少数民族毕业生自身的发展，关系着成千上万个新疆家庭的幸福，更?P系着新疆经济社会的发展和边疆的稳定，具有非常重要的意义。新时期，将有越来越多的新疆少数民族学生到内地高校就读。“2016年1月9日，新疆维吾尔自治区教育厅与内地省市教育部门以及中央部门所属高校签订协议书，明确到2020年，中央部门所属的96所高校和24个省、市属227所高等院校，招收新疆少数民族学生数将达到1万人”。作为国家“一带一路”倡议的桥头堡和西部大开发战略的重点地区，新疆的战略地位突出，安全稳定工作重要，做好内地高校新疆籍少数民族毕业生的就业工作，是关系国家安定团结的工作，意义十分重大。二、内地高校中新疆籍少数民族大学生就业问题的现状（一）易受地域环境影响受家庭特殊背景、生活习惯和文化差异等因素的影响，新疆籍少数民族大学生在就业地域与空间的选择上，会更多地考虑饮食生活、择偶成家、社交活动等问题，地域选择倾向明显，绝大多数的新疆籍少数民族大学生会选择返回民族地区就业。（二）自信心不足由于居住地域、民族心理、语言障碍等原因使得新疆籍少数民族大学生会存在交际上的困难，沟通能力不是很强，缺乏迎接挑战的自信心。当他们与其他同学同时竞聘一个就业岗位时，往往会认为自己在各个方面都不如别人，没有信心与其他同学竞争，导致在竞争中处于不利位置。（三）用人单位存在偏见不平衡发展的基础教育是我国大学生就业的困难的因素之一，部分用人单位在大学生的籍贯方面存在偏见，认为新疆的大学生没有内地大学生优秀，新疆大学生没有扎实的基础知识以及技能，尤其在使用和学习计算机以及汉语和英语方面落后于内地大学生。尽管大学教育已经把这种差距在一定程度上进行了缩小，但是这种差别是无法完全消除的，因此不愿意招聘少数民族学生。（四）高校就业指导工作不到位无论是从新疆籍少数民族大学生自身角度来说，还是从国家、社会和用人单位的角度来说，高校就业指导对新疆籍少数民族大学生的影响是不容忽视的。良好的就业指导工作可以提高新疆籍少数民族大学生本身的就业能力，提高其综合素质，而综合素质的提高又会提高新疆籍少数民族大学生的就业竞争力，消除用人单位的偏见，为其提供更宽的就业面。而目前，之所以存在新疆籍少数民族大学生就业难问题，内地高校就业指导工作不到位负有很大责任。三、提高新疆籍少数民族大学生就业率方法（一）充分发挥主观能动性，努力提高就业竞争力新疆籍少数民族学生应该增强主体意识，培养吃苦耐劳精神，积极面对竞争，珍惜机遇，抓紧时间提高综合素质。一是积极培养专业情感，努力学好专业知识，夯实专业基础。二是学好普通话和英语，增强沟通能力，加强与祖国不同地域、不同民族同学的交往交流，积极融入中华民族大家庭。三是在校期间积极参加班级、社团活动，利用各种平台和机会锻炼自己，学习之余积极参加社会实践和实习，提升综合能力特别是就业能力。四是做好职业规划，合理定位发展目标，要把个人的职业发展与国家和新疆建设发展的需要结合起来，使自己在服务社会的过程中实现人生价值。（二）教师和干部必须进一步提高教育培养质量意识，加强就业指导和就业援助内地高校应高度重视新疆籍少数民族学生的教育培养和就业工作，切实采取措施帮助他们实现成功就业。第一，提高新疆籍少数民族学生教育培养质量。学业上，既要严格要求，又要考虑新疆少数民族学生基础薄弱的实际情况，在课程安排和师资力量方面给予他们必要的倾斜，探索有效途径帮助他们适应大学学习，学好专业知识。第二，要为新疆籍少数民族学生提供各种实践平台，帮助他们更好地融入班集体，积极参加社团锻炼，增强社会交往能力。第三，加强就业指导，及早对新疆少数民族学生进行职业规划指导和就业技能培训，要针对新疆少数民族学生的特点，开展精细化就业指导。要充分发挥新疆内派管理教师在学生教育管理和就业指导上的优势。第四，加强就业援助，对于家庭经济困难的新疆籍少数民族毕业生要提供求职补贴、路费补贴等必要的经济支持，同时要关注就业困难学生的心理状态，积极予以关心，提供心理援助。第五，加强思想政治工作，帮助学生转变就业观念。要加强新疆籍少数民族学生思想政治教育，强化他们的“五个认同”。要帮助他们合理定位，鼓励他们进企业，到基层，到农村就业。当前，还要鼓励更多的新疆籍少数民族毕业生留在内地就业。（三）重视政府在就业工作中的主导作用并且要充分发挥完善少数民族毕业生就业相关的政策和法规，保障他们顺利就业，要予以更多投入和支持，助力他们实现成功就业。无论是回疆就业还是在内地就业，各省市政府都应该为他们创造必要的条件。习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出：“要有序扩大新疆少数民族群众到内地接受教育、就业、居住的规模，促进各族群众在共同生产生活和工作学习中加深了解、增进感情。”当前，内地各省市政府应该推出更加有效的政策，鼓励更多的新疆籍少数民族毕业生在内地就业创业，以更好地促进民族交往、交流和交融，增进民族团结。在新疆少数民族毕业生创业方面，政府要在政策和?Y金方面予以更多的支持。（四）对用人单位而言，必须消除就业中的各类“歧视”性规定，积极聘用新疆少数民族毕业生一是有关部门要加大力度进行宣传，向全社会宣传民族团结对于我国社会稳定的重要性，宣传各民族就业平等的观念和政策，宣传新疆少数民族群众内地就业对于增进民族交融和民族团结的意义，特别是要加强正面典型的宣传。二是内地用人单位应该严格执行党的民族政策，积极聘用新疆籍少数民族毕业生。特别是事业单位和国有企业，招聘大学生应尽可能包含一定比例的新疆籍少数民族毕业生。内地用人单位还应该尊重新疆少数民族毕业生的风俗习惯、性格特点，创造条件解决他们在内地面临的生活不便问题。三是要坚决反对就业中的各类显性或隐性的“歧视性”规定，如地域、性别、年龄、语言等，必要时要依据法律来处罚用人单位招聘政策中存在的“歧视”行为。四、结语民族高等教育是国家和民族的大事，所以党和国家给予高度关注，内地高校也因此迎来了大量少数民族进行深造学习。在中央对于新疆问题开展座谈会之后，大大提高了培养新疆少数民族人才的工作进程。但是在此过程中也有一部分问题显现出来，其中需要紧急解决的就是少数民族大学生就业问题，为此本文提出一些解决建议，尽管不完善，需要相关人员在实践中进一步探索，但是也希望为提高少数民族大学生就业率而贡献力量。在当前我国教育体系中，学生创新能力不足的问题成为困扰教师教育教学工作的难点，如何培养学生的创新能力受到普遍的关注。而创客教育的开发和创客教育实践探索，能够为学生创新能力的培养提供有效的支持。因此新时期创客教育逐渐受到教育领域的广泛关注，教研人员希望借助对创客教育的引入和应用，逐步改善我国教育体系中创新教育不足的问题，实现对学生综合素质的培养，为学生的未来发展提供相应的支持和保障。一、创客教育的内涵和对创新能力培养的作用“创客”涉及到狭义和广义两个方面的内容，狭义上看具体指热爱科技并且不断尝试实践探索的人，他们在实践中不断分享技术进行科学交流，广义上的创客主要是指受到兴趣和爱好的驱动逐步将各类型创意转变为实践的人，以创客为主体的社区成为承载创客文化的重要载体。而创客教育就是在此基础上提出的，借助科学探究活动和实践经验分享等完成对相关知识的学习，取得良好的学习成效，实现对学生创新能力的培养。对创客教育进行系统分析，发现借助对创客教育的应用，教师能够引导学生对相关问题进行不断的分析和探索，促使学生能够积极主动的参与到科学探究活动中，并尝试将各类型创新想法转变为实践，在此过程中，学生的创新能力能够得到良好的培养。可见，创客教育对学生创新能力的培养产生着重要的影响，只有将创客教育引入到教育实践中并激发学生参与创客教育的能力，创客教育才能够真正发挥其作用，为培养学生的创新能力创造有利条件。二、借助“互联网+”创客教育培养学生创新能力“互联网+”创客教育就是将互联网先进信息技术作为平台，以互动性、开原性、线上线下融合性和共创性为基础，对学习者双重智慧和创新能力加以培养的教育模式。在“互联网+”创客教育模式下，在开展创客教育的过程中能够加强对互联网信息技术的应用，进而引入新方法、新思维等对实践教育活动提出有效指导，将预感、超常规理解、情境觉知以及实验等多种类型的数字化工具进行有效整合，创造性的解决相关问题。在这一过程中学生的创新能力就能够得到适当的培养，并且学生独立解决问题、独立研究探索的能力也能得到进一步强化。在当前“互联网+”时代到来并且对创新创业产生巨大影响的基础上，在课堂中渗透“互联网+”的相关教育，如“互联网+教育”、“互联网+医疗”、“互联网+购物”等，让学生认识到互联网为创客们带来无限的机遇，当前的学生不单独只学习书本上的知识，还更加需要结合实际生活有创意的学生。三、创客借助3D打印技术培养学生的创新能力随着3D打印技术的发展，新时期背景下应用3D打印技术对创客教育进行创新已经逐渐发展成为教育的主流发展趋势，借助对3D打印技术的应用，能够实现对传统课堂教学的突破，将课堂教学转变为充满想象力、幻想力和创新力的创客空间，并且合理应用3D打印技术创客教育，能够实现对创客教育和课堂教学模式的全面创新，对学生的学习潜能进行挖掘，让学生在多学科融合探索和创意变实物的过程中实现对自身创新思维的培养，引导学生向着科技探究世界发展。例如在某次美术课上，教师就引导学生利用三维设计软件设计和开发相关模型，并且通过3D打印技术将模型打印出来，真正将学生的创意转变为实物，学生的学习积极性得到有效调动，并且学生的三维空间想象能力、创新能力和实践操作能力也得到了适当培养，对学生未来发展产生着至关重要的影响。又如学生在玩电动航空模型时，有学生看到自己被摔坏的模型，就通过3Done软件设计自己的新模型飞机的外形，把摔坏的那些螺旋桨取下来安装到自己通过3D打印出来的模型中，通过不断的尝试，调整，最后让自己打印的模型飞机飞起来，这些学生大胆的尝试，新的想法正是目前我们所需要培养的小创客。四、借助机器人创客教育培养学生的创新能力随着我国教育领域机器人教育的发展，机器人创客教育随之出现，并且融入到教育体系中，实现了对原有教学模型的重构，促进了对教育教学模式的创新。借助对机器人创客教育的应用，也能够实现对学生创新创造能力的培养。对机器人创客教育进行分析，发现其具有明显的个性化特征，更为关注“造物”，即在教育实践中延续了创造精神。在具体应用机器人创客教育的过程中，其突破了传统教育模式的限制，能够为学生创造轻松自由、充满灵感刺激元素的环境，为学生不断探索和践行科技兴趣提供了良好的支持。如在机器人FLL工程挑战赛中，机器人怎样在完成一个任务后，又能连续顺利完成其他另外几个任务，有些任务看上去很简单，但是需要我们的学生不断的调试，修改电脑的程序，以达到自己的设计意图，乐高机器人和能力风暴两种机器人就是当前能够为创客教育提供有效支撑的平台，辅助和促进学生的大胆创新，能力得到了良好的培养。又如乐高小手拼出大世界这些活动能启迪思维、创造未来，也?S我们未来的建筑师、设计师就在今天我们身边玩这些乐高积木的学生当中。综上所述，借助对创客教育的应用，学生的创新能力得到了良好的培养，实践探究能力也明显强化，对将学生培养成为创新型人才产生着至关重要的影响。所以在新时期背景下应该正确认识创客教育，积极探索借助不同类型创客教育对学生创新能力加以培养的措施，希望能够为人才培养工作的优化开展提供有效的支持。中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、1缝筑业塑专业《建筑结构专业知识》考谕氯司蓿粤缝筑业塑专业2重点掌握1、单筋矩形截面、双筋矩形截面、T型截面受穹构件正截面、斜截面承载力及配筋计算;2、对称配筋大偏心、小偏心受压构件承载力及配筋计算3、砌体结构受压构件承栽力计算及高厚比验算;4、钢结构连接(焊接迕接、螺栓连接)计算;5、主动土压力计算以及偏心荷载作用下基础底面尺寸确定重点掌握3建筑结构概率极限状态设计法(一)结构的可靠性结构在规定的肘间内,在规定的条件下,完成预定功能(安全性、适用性、耐久性)的能力。结构在规定的设计使用年限内应满足下列功能要求:1在正常施工和正常使用财能承受可能出现的各种作用2在正常使用肘具有良好的工作性能3在正常维护下具有足够的耐久性能4在设计规定的偶然事件发生肘及发生后仍能保持必需的整体稳定性结构可靠度可采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定建筑结构概率极限状态设计法4考例关于设计基准期和设计使用年限的概念,下列叙述错误的是(A.可靠度指结构在规定的肘间内,在规定的条件下完成预定功能的概率,其中,规定的肘间指设计基准期。B.设计使用年限是设计规定的结构或构件不需要进行大修即可按其预定的目的使用的年限。C.设计基准期是为确定可变作用及与肘间有关的材料性能等取值而选用的射间参数,设计基准期为50年。D设计使用年限按1、2、3、4类分别采用5年、25年、50年和100年参考《建筑结构可靠度设计统一标准考例5建筑结构概率极限状态设计法(二)结构的极限状态极限状态可分为下列两类承载能力极限状态:这种极限状态对应于结构或结构构件达到最大承载能力或不适于继续承载的变形。当结构或结构构件出现下列状态之一肘,应认为超过了承载能力极限状态1)整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡(如倾覆等)2)结构构件或连接因超过材料强度而破坏(包括疲芬破坏),或因过度叟形而不适于继续承载3)结构转变为机动体糸4)结构或结构构件丧失稳定(如压屈等);5)地基丧失承载能力而破坏(如失稳等)建筑结构概率极限状态设计法6建筑结构概率极限状态设计法2正常使用极限状态:这种极限状态对应于结构或结构构件达到正常使用或耐久性能的某项规定限值。当结构或结构构件出现下列状态之一肘,应认为超过了正常使用极限状态)影响正常使用或外观的变形2)影响正常使用或耐久性能的局部损坏(包括裂缝,混凝土剥落钢筋外露和锈蚀);3)影响正常使用的振动;4)影响正常使用的其他特定状态建筑结构概率极限状态设计法7建筑结构概率极限状态设计法°(三)结构的可靠度结构在规定的肘间内,在规定的条件下完成预定功能的概率结构的功能要求包括安全性、适用性、耐久性。结构构件的可靠度宜采用可靠指标来度量。结构构件承载能力极限状态下的可靠指标安全等级破坏粪型三级「廷性破坏3.73.22.7脆性破坏4.23.73.2结构构件正常使用极限状态的可靠指标,根据其可逆程度宜取0~1.5。建筑结构概率极限状态设计法8建筑结构概率极限状态设计法(四)、混凝土的耐久性建筑物的耐久等级共分为四级:一级,耐久年限100年以上;二级,耐久年限50~100年;三级,耐久年限25~50年;四级,耐久年限15年以下。2、混凝土抵抗环境介质作用下保持形状质量和适用性的能力称为混凝土耐久性。通常检测耐夂性包括抗渗性抗冻性、抗碳化性、抗侵蚀性等。建筑结构概率极限状态设计法9二、建筑结构荷载)荷载的分类结构上的荷载可分为下列三类1永久荷载,例如结构自重、土压力、预应力等。2可变荷载,例如楼面活荷载、屋面活荷载和积灰荷载、吊车荷载、风荷载、雪荷载等。3偶然荷载,例如爆炸力、撞击力等。二、建筑结构荷载10二、建筑结构荷载(二)、荷载的代表值建筑结构设计附,对不同荷载应采用不同的代表值对永久荷载应采用标准值作为代表值对可变荷载应根据设计要求采用标准值、组合值频遇值或准永久值作为代表值。对偶然荷载应按建筑结构使用的特点确定其代表值·组合值:对可变荷载,使组合后的荷載效应在设计基准期内的超越概率,能与该荷載单独出觋时的相应概率趋于一致的荷载值;或使组合后的结构具有统一规定的可靠指标的荷载值頻遇馇:对可变荷载,在设计基淮期内,其超越的总肘间为规定的较小比率或超越頻率为規定频率的荷载值永久值:对可变荷载,在设计基准期内,其超越的恿肘间约为设计基准期一丰的荷载值。二、建筑结构荷载11中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件12中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件13中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件14中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件15中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件16中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件17中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件18中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件19中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件20中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件21中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件22中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件23中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件24中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件25中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件26中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件27中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件28中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件29中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件30中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件31中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件32中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件33中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件34中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件35中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件36中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件37中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件38中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件39中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件40中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件41中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件42中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件43中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件44中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件45中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件46中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件47中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件48中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件49中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件50中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件51中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件52中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件53中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件54中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件55中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件56中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件57中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件58中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件59中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件60中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件61中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件62中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件63中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件64中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件65中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件66中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件67中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件68中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件69中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件70中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件71中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件72中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件73中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件74中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件75中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件76中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件77中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件78中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件79中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件80中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件81中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件82中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件83中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件84中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件85中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件86中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件87中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件88中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件89中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件90中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件91中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件92中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件93中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件94中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件95中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件96中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件97中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件98中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件99中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件100中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件101中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件102中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件103中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件104中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件105中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件106中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件107中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件108中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件109中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件110中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件111中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件112中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件113中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件114中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件115中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件116中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件117中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件118中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件119中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件120中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件121中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件122中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件123中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件124中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件125中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件126中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件127中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件128中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件129中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件130中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件131中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件132中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件133中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件134中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件135中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件136中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件137中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件138中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件139中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件140中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件141中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件142中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件143中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件144中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件145中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件146中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件147中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件148中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件149中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件150中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件151中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件152中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件153中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件154中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件155中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件156中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件157中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件158中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件159中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件160中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件161中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件162中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件163中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件164中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件165中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件166中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件167中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件168中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件169中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件170中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件171中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件172中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件173中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件174中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件175中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件176中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件177中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件178中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件179中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件180中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件181中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件182中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件183中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件184中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件185中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件186中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件187中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件188中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件189中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件190中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件191中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件192中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件193中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件194中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件195中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件196中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件197中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件198中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件199中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件200中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件201中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件202中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件203中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件204中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件205中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件206中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件207中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件208中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件209中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件210中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件211中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件212中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件213中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件214中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件215中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件216中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件217谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷218中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。缝筑业塑专业《建筑结构专业知识》考谕氯司蓿粤重点掌握1、单筋矩形截面、双筋矩形截面、T型截面受穹构件正截面、斜截面承载力及配筋计算;2、对称配筋大偏心、小偏心受压构件承载力及配筋计算3、砌体结构受压构件承栽力计算及高厚比验算;4、钢结构连接(焊接迕接、螺栓连接)计算;5、主动土压力计算以及偏心荷载作用下基础底面尺寸确定随着时代的发展，精英化教育已经不再完全适用于我国高等教育模式，大众教育慢慢成为高等教育的主体模式，逐年增加的高校毕业生数量增大了就业难度。针对大学生就业难问题，各高校开始进行职业规划与就业指导课程开设，为本校大学生提供相应的就业服务，但各高校所进行的职业规划与就业指导更倾向于普通学生，使得少数民族大学生，特别是在内地高校就读的新疆籍少数民族大学生的就业存在着更多的问题。一、内地高校新疆籍少数民族毕业生就业的重要意义近年来，我国很多内地高校参与到培养新疆少数民族大学生的工作中，培养新疆少数民族大学生，已成为内地高校支援新疆建设的一种重要方式。据报道，“自1989年国家启动内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划以来，内地高校已经累计招收新疆少数民族学生6.4万余人，培养毕业生2.9万余人，他们绝大多数回到新疆工作，已成为新疆各个行业的骨干力量”。二十多年来内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划之所以取得很好的成效，其中一个重要的原因，就是做好他们的就业工作，因为这不仅关系着这些新疆籍少数民族毕业生自身的发展，关系着成千上万个新疆家庭的幸福，更?P系着新疆经济社会的发展和边疆的稳定，具有非常重要的意义。新时期，将有越来越多的新疆少数民族学生到内地高校就读。“2016年1月9日，新疆维吾尔自治区教育厅与内地省市教育部门以及中央部门所属高校签订协议书，明确到2020年，中央部门所属的96所高校和24个省、市属227所高等院校，招收新疆少数民族学生数将达到1万人”。作为国家“一带一路”倡议的桥头堡和西部大开发战略的重点地区，新疆的战略地位突出，安全稳定工作重要，做好内地高校新疆籍少数民族毕业生的就业工作，是关系国家安定团结的工作，意义十分重大。二、内地高校中新疆籍少数民族大学生就业问题的现状（一）易受地域环境影响受家庭特殊背景、生活习惯和文化差异等因素的影响，新疆籍少数民族大学生在就业地域与空间的选择上，会更多地考虑饮食生活、择偶成家、社交活动等问题，地域选择倾向明显，绝大多数的新疆籍少数民族大学生会选择返回民族地区就业。（二）自信心不足由于居住地域、民族心理、语言障碍等原因使得新疆籍少数民族大学生会存在交际上的困难，沟通能力不是很强，缺乏迎接挑战的自信心。当他们与其他同学同时竞聘一个就业岗位时，往往会认为自己在各个方面都不如别人，没有信心与其他同学竞争，导致在竞争中处于不利位置。（三）用人单位存在偏见不平衡发展的基础教育是我国大学生就业的困难的因素之一，部分用人单位在大学生的籍贯方面存在偏见，认为新疆的大学生没有内地大学生优秀，新疆大学生没有扎实的基础知识以及技能，尤其在使用和学习计算机以及汉语和英语方面落后于内地大学生。尽管大学教育已经把这种差距在一定程度上进行了缩小，但是这种差别是无法完全消除的，因此不愿意招聘少数民族学生。（四）高校就业指导工作不到位无论是从新疆籍少数民族大学生自身角度来说，还是从国家、社会和用人单位的角度来说，高校就业指导对新疆籍少数民族大学生的影响是不容忽视的。良好的就业指导工作可以提高新疆籍少数民族大学生本身的就业能力，提高其综合素质，而综合素质的提高又会提高新疆籍少数民族大学生的就业竞争力，消除用人单位的偏见，为其提供更宽的就业面。而目前，之所以存在新疆籍少数民族大学生就业难问题，内地高校就业指导工作不到位负有很大责任。三、提高新疆籍少数民族大学生就业率方法（一）充分发挥主观能动性，努力提高就业竞争力新疆籍少数民族学生应该增强主体意识，培养吃苦耐劳精神，积极面对竞争，珍惜机遇，抓紧时间提高综合素质。一是积极培养专业情感，努力学好专业知识，夯实专业基础。二是学好普通话和英语，增强沟通能力，加强与祖国不同地域、不同民族同学的交往交流，积极融入中华民族大家庭。三是在校期间积极参加班级、社团活动，利用各种平台和机会锻炼自己，学习之余积极参加社会实践和实习，提升综合能力特别是就业能力。四是做好职业规划，合理定位发展目标，要把个人的职业发展与国家和新疆建设发展的需要结合起来，使自己在服务社会的过程中实现人生价值。（二）教师和干部必须进一步提高教育培养质量意识，加强就业指导和就业援助内地高校应高度重视新疆籍少数民族学生的教育培养和就业工作，切实采取措施帮助他们实现成功就业。第一，提高新疆籍少数民族学生教育培养质量。学业上，既要严格要求，又要考虑新疆少数民族学生基础薄弱的实际情况，在课程安排和师资力量方面给予他们必要的倾斜，探索有效途径帮助他们适应大学学习，学好专业知识。第二，要为新疆籍少数民族学生提供各种实践平台，帮助他们更好地融入班集体，积极参加社团锻炼，增强社会交往能力。第三，加强就业指导，及早对新疆少数民族学生进行职业规划指导和就业技能培训，要针对新疆少数民族学生的特点，开展精细化就业指导。要充分发挥新疆内派管理教师在学生教育管理和就业指导上的优势。第四，加强就业援助，对于家庭经济困难的新疆籍少数民族毕业生要提供求职补贴、路费补贴等必要的经济支持，同时要关注就业困难学生的心理状态，积极予以关心，提供心理援助。第五，加强思想政治工作，帮助学生转变就业观念。要加强新疆籍少数民族学生思想政治教育，强化他们的“五个认同”。要帮助他们合理定位，鼓励他们进企业，到基层，到农村就业。当前，还要鼓励更多的新疆籍少数民族毕业生留在内地就业。（三）重视政府在就业工作中的主导作用并且要充分发挥完善少数民族毕业生就业相关的政策和法规，保障他们顺利就业，要予以更多投入和支持，助力他们实现成功就业。无论是回疆就业还是在内地就业，各省市政府都应该为他们创造必要的条件。习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上指出：“要有序扩大新疆少数民族群众到内地接受教育、就业、居住的规模，促进各族群众在共同生产生活和工作学习中加深了解、增进感情。”当前，内地各省市政府应该推出更加有效的政策，鼓励更多的新疆籍少数民族毕业生在内地就业创业，以更好地促进民族交往、交流和交融，增进民族团结。在新疆少数民族毕业生创业方面，政府要在政策和?Y金方面予以更多的支持。（四）对用人单位而言，必须消除就业中的各类“歧视”性规定，积极聘用新疆少数民族毕业生一是有关部门要加大力度进行宣传，向全社会宣传民族团结对于我国社会稳定的重要性，宣传各民族就业平等的观念和政策，宣传新疆少数民族群众内地就业对于增进民族交融和民族团结的意义，特别是要加强正面典型的宣传。二是内地用人单位应该严格执行党的民族政策，积极聘用新疆籍少数民族毕业生。特别是事业单位和国有企业，招聘大学生应尽可能包含一定比例的新疆籍少数民族毕业生。内地用人单位还应该尊重新疆少数民族毕业生的风俗习惯、性格特点，创造条件解决他们在内地面临的生活不便问题。三是要坚决反对就业中的各类显性或隐性的“歧视性”规定，如地域、性别、年龄、语言等，必要时要依据法律来处罚用人单位招聘政策中存在的“歧视”行为。四、结语民族高等教育是国家和民族的大事，所以党和国家给予高度关注，内地高校也因此迎来了大量少数民族进行深造学习。在中央对于新疆问题开展座谈会之后，大大提高了培养新疆少数民族人才的工作进程。但是在此过程中也有一部分问题显现出来，其中需要紧急解决的就是少数民族大学生就业问题，为此本文提出一些解决建议，尽管不完善，需要相关人员在实践中进一步探索，但是也希望为提高少数民族大学生就业率而贡献力量。在当前我国教育体系中，学生创新能力不足的问题成为困扰教师教育教学工作的难点，如何培养学生的创新能力受到普遍的关注。而创客教育的开发和创客教育实践探索，能够为学生创新能力的培养提供有效的支持。因此新时期创客教育逐渐受到教育领域的广泛关注，教研人员希望借助对创客教育的引入和应用，逐步改善我国教育体系中创新教育不足的问题，实现对学生综合素质的培养，为学生的未来发展提供相应的支持和保障。一、创客教育的内涵和对创新能力培养的作用“创客”涉及到狭义和广义两个方面的内容，狭义上看具体指热爱科技并且不断尝试实践探索的人，他们在实践中不断分享技术进行科学交流，广义上的创客主要是指受到兴趣和爱好的驱动逐步将各类型创意转变为实践的人，以创客为主体的社区成为承载创客文化的重要载体。而创客教育就是在此基础上提出的，借助科学探究活动和实践经验分享等完成对相关知识的学习，取得良好的学习成效，实现对学生创新能力的培养。对创客教育进行系统分析，发现借助对创客教育的应用，教师能够引导学生对相关问题进行不断的分析和探索，促使学生能够积极主动的参与到科学探究活动中，并尝试将各类型创新想法转变为实践，在此过程中，学生的创新能力能够得到良好的培养。可见，创客教育对学生创新能力的培养产生着重要的影响，只有将创客教育引入到教育实践中并激发学生参与创客教育的能力，创客教育才能够真正发挥其作用，为培养学生的创新能力创造有利条件。二、借助“互联网+”创客教育培养学生创新能力“互联网+”创客教育就是将互联网先进信息技术作为平台，以互动性、开原性、线上线下融合性和共创性为基础，对学习者双重智慧和创新能力加以培养的教育模式。在“互联网+”创客教育模式下，在开展创客教育的过程中能够加强对互联网信息技术的应用，进而引入新方法、新思维等对实践教育活动提出有效指导，将预感、超常规理解、情境觉知以及实验等多种类型的数字化工具进行有效整合，创造性的解决相关问题。在这一过程中学生的创新能力就能够得到适当的培养，并且学生独立解决问题、独立研究探索的能力也能得到进一步强化。在当前“互联网+”时代到来并且对创新创业产生巨大影响的基础上，在课堂中渗透“互联网+”的相关教育，如“互联网+教育”、“互联网+医疗”、“互联网+购物”等，让学生认识到互联网为创客们带来无限的机遇，当前的学生不单独只学习书本上的知识，还更加需要结合实际生活有创意的学生。三、创客借助3D打印技术培养学生的创新能力随着3D打印技术的发展，新时期背景下应用3D打印技术对创客教育进行创新已经逐渐发展成为教育的主流发展趋势，借助对3D打印技术的应用，能够实现对传统课堂教学的突破，将课堂教学转变为充满想象力、幻想力和创新力的创客空间，并且合理应用3D打印技术创客教育，能够实现对创客教育和课堂教学模式的全面创新，对学生的学习潜能进行挖掘，让学生在多学科融合探索和创意变实物的过程中实现对自身创新思维的培养，引导学生向着科技探究世界发展。例如在某次美术课上，教师就引导学生利用三维设计软件设计和开发相关模型，并且通过3D打印技术将模型打印出来，真正将学生的创意转变为实物，学生的学习积极性得到有效调动，并且学生的三维空间想象能力、创新能力和实践操作能力也得到了适当培养，对学生未来发展产生着至关重要的影响。又如学生在玩电动航空模型时，有学生看到自己被摔坏的模型，就通过3Done软件设计自己的新模型飞机的外形，把摔坏的那些螺旋桨取下来安装到自己通过3D打印出来的模型中，通过不断的尝试，调整，最后让自己打印的模型飞机飞起来，这些学生大胆的尝试，新的想法正是目前我们所需要培养的小创客。四、借助机器人创客教育培养学生的创新能力随着我国教育领域机器人教育的发展，机器人创客教育随之出现，并且融入到教育体系中，实现了对原有教学模型的重构，促进了对教育教学模式的创新。借助对机器人创客教育的应用，也能够实现对学生创新创造能力的培养。对机器人创客教育进行分析，发现其具有明显的个性化特征，更为关注“造物”，即在教育实践中延续了创造精神。在具体应用机器人创客教育的过程中，其突破了传统教育模式的限制，能够为学生创造轻松自由、充满灵感刺激元素的环境，为学生不断探索和践行科技兴趣提供了良好的支持。如在机器人FLL工程挑战赛中，机器人怎样在完成一个任务后，又能连续顺利完成其他另外几个任务，有些任务看上去很简单，但是需要我们的学生不断的调试，修改电脑的程序，以达到自己的设计意图，乐高机器人和能力风暴两种机器人就是当前能够为创客教育提供有效支撑的平台，辅助和促进学生的大胆创新，能力得到了良好的培养。又如乐高小手拼出大世界这些活动能启迪思维、创造未来，也?S我们未来的建筑师、设计师就在今天我们身边玩这些乐高积木的学生当中。综上所述，借助对创客教育的应用，学生的创新能力得到了良好的培养，实践探究能力也明显强化，对将学生培养成为创新型人才产生着至关重要的影响。所以在新时期背景下应该正确认识创客教育，积极探索借助不同类型创客教育对学生创新能力加以培养的措施，希望能够为人才培养工作的优化开展提供有效的支持。中级职称考前复习之建筑结构专业PPT（图文并茂217页）1、219缝筑业塑专业《建筑结构专业知识》考谕氯司蓿粤缝筑业塑专业220重点掌握1、单筋矩形截面、双筋矩形截面、T型截面受穹构件正截面、斜截面承载力及配筋计算;2、对称配筋大偏心、小偏心受压构件承载力及配筋计算3、砌体结构受压构件承栽力计算及高厚比验算;4、钢结构连接(焊接迕接、螺栓连接)计算;5、主动土压力计算以及偏心荷载作用下基础底面尺寸确定重点掌握221建筑结构概率极限状态设计法(一)结构的可靠性结构在规定的肘间内,在规定的条件下,完成预定功能(安全性、适用性、耐久性)的能力。结构在规定的设计使用年限内应满足下列功能要求:1在正常施工和正常使用财能承受可能出现的各种作用2在正常使用肘具有良好的工作性能3在正常维护下具有足够的耐久性能4在设计规定的偶然事件发生肘及发生后仍能保持必需的整体稳定性结构可靠度可采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定建筑结构概率极限状态设计法222考例关于设计基准期和设计使用年限的概念,下列叙述错误的是(A.可靠度指结构在规定的肘间内,在规定的条件下完成预定功能的概率,其中,规定的肘间指设计基准期。B.设计使用年限是设计规定的结构或构件不需要进行大修即可按其预定的目的使用的年限。C.设计基准期是为确定可变作用及与肘间有关的材料性能等取值而选用的射间参数,设计基准期为50年。D设计使用年限按1、2、3、4类分别采用5年、25年、50年和100年参考《建筑结构可靠度设计统一标准考例223建筑结构概率极限状态设计法(二)结构的极限状态极限状态可分为下列两类承载能力极限状态:这种极限状态对应于结构或结构构件达到最大承载能力或不适于继续承载的变形。当结构或结构构件出现下列状态之一肘,应认为超过了承载能力极限状态1)整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡(如倾覆等)2)结构构件或连接因超过材料强度而破坏(包括疲芬破坏),或因过度叟形而不适于继续承载3)结构转变为机动体糸4)结构或结构构件丧失稳定(如压屈等);5)地基丧失承载能力而破坏(如失稳等)建筑结构概率极限状态设计法224建筑结构概率极限状态设计法2正常使用极限状态:这种极限状态对应于结构或结构构件达到正常使用或耐久性能的某项规定限值。当结构或结构构件出现下列状态之一肘,应认为超过了正常使用极限状态)影响正常使用或外观的变形2)影响正常使用或耐久性能的局部损坏(包括裂缝,混凝土剥落钢筋外露和锈蚀);3)影响正常使用的振动;4)影响正常使用的其他特定状态建筑结构概率极限状态设计法225建筑结构概率极限状态设计法°(三)结构的可靠度结构在规定的肘间内,在规定的条件下完成预定功能的概率结构的功能要求包括安全性、适用性、耐久性。结构构件的可靠度宜采用可靠指标来度量。结构构件承载能力极限状态下的可靠指标安全等级破坏粪型三级「廷性破坏3.73.22.7脆性破坏4.23.73.2结构构件正常使用极限状态的可靠指标,根据其可逆程度宜取0~1.5。建筑结构概率极限状态设计法226建筑结构概率极限状态设计法(四)、混凝土的耐久性建筑物的耐久等级共分为四级:一级,耐久年限100年以上;二级,耐久年限50~100年;三级,耐久年限25~50年;四级,耐久年限15年以下。2、混凝土抵抗环境介质作用下保持形状质量和适用性的能力称为混凝土耐久性。通常检测耐夂性包括抗渗性抗冻性、抗碳化性、抗侵蚀性等。建筑结构概率极限状态设计法227二、建筑结构荷载)荷载的分类结构上的荷载可分为下列三类1永久荷载,例如结构自重、土压力、预应力等。2可变荷载,例如楼面活荷载、屋面活荷载和积灰荷载、吊车荷载、风荷载、雪荷载等。3偶然荷载,例如爆炸力、撞击力等。二、建筑结构荷载228二、建筑结构荷载(二)、荷载的代表值建筑结构设计附,对不同荷载应采用不同的代表值对永久荷载应采用标准值作为代表值对可变荷载应根据设计要求采用标准值、组合值频遇值或准永久值作为代表值。对偶然荷载应按建筑结构使用的特点确定其代表值·组合值:对可变荷载,使组合后的荷載效应在设计基准期内的超越概率,能与该荷載单独出觋时的相应概率趋于一致的荷载值;或使组合后的结构具有统一规定的可靠指标的荷载值頻遇馇:对可变荷载,在设计基淮期内,其超越的总肘间为规定的较小比率或超越頻率为規定频率的荷载值永久值:对可变荷载,在设计基准期内,其超越的恿肘间约为设计基准期一丰的荷载值。二、建筑结构荷载229中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件230中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件231中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件232中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件233中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件234中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件235中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件236中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件237中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件238中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件239中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件240中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件241中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件242中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件243中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件244中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件245中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件246中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件247中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件248中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件249中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件250中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件251中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件252中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件253中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件254中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件255中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件256中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件257中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件258中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件259中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件260中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件261中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件262中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件263中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件264中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件265中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件266中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件267中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件268中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件269中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件270中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件271中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件272中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件273中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件274中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件275中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件276中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件277中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件278中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件279中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件280中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件281中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件282中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件283中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件284中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件285中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件286中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件287中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件288中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件289中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件290中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件291中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件292中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件293中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件294中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件295中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件296中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件297中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件298中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件299中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件300中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件301中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件302中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件303中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件304中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件305中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件306中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件307中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件308中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件309中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件310中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件311中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件312中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件313中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件314中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件315中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件316中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件317中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件318中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件319中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件320中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件321中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件322中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件323中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件324中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件325中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件326中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件327中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件328中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件329中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件330中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件331中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件332中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件333中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件334中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件335中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件336中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件337中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件338中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件339中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件340中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件341中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件342中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件343中级职称考前复习之建筑结构专业(并茂2课件