第21课《蝉》课件（共24张PPT） 部编版语文八年级上册

蝉法布尔情景导入法布尔

在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。1234学习目标积累生字词，了解与作者有关的文学常识。理清文章的思路，梳理作者的说明顺序体会作者运用拟人修辞手法的魅力，品味语言。

养成认真观察，坚持到底的好习惯，感悟文中渗透的人文主义情怀。自主学习能写出《昆虫记》的虫子诗人

法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作：《昆虫记》雨果称他为“昆虫世界的荷马”,被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”自主学习经历：1823年他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被乡间的蝴蝶和蝈蝈这些可爱的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，《昆虫记》。“我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块地方而已。”自主学习《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。

法布尔具有“哲学家一般的思、美术家一般的看、文学家一般的感受与抒写”，此书是为昆虫谱写的生命乐章，也是一部不朽的世界名著。《昆虫记》朗读课文，从课本中找出下列字词，注音，读一读。自主学习

蜣()

窠()墁()

纤维()蚋()鳍()

曝()防御()顾忌()

联结()跳蚤()车辙()黏土()喧嚣()倒悬()

qiāng

kēmàn

xiānruìqí

pùyùjìjié

zao

zhénián

xiāodào解释下列词语的含义，记一记。喧嚣:

匹敌:

罅隙:倒楣:

懒洋洋：不会好意：开合自如:

无动于衷:

声音杂乱，不清静。对等，相称。缝隙。腾跃:

跳跃。遭遇不好。(也作倒霉)慵懒;精神不振或不在乎。现在形容一种身体和精神放松

到极致的状态。延伸为安逸闲适,自由自在的意思。没安好心，怀有恶意,有着不可告人的目的。分开收拢不受阻碍。心里一点也不受感动；一点也不动心。自主学习自主学习

蝉又名知了、嘛叽嘹，黑老哇哇,幼虫期叫爬爬，爬拉猴、蝉猴、知了猴、结了猴、肉牛、结了龟、神仙或蝉龟，为同翅目蝉科中型到大型昆虫。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。你认识它吗？这篇课文向我们介绍了有关蝉的()和()两方面内容。朗读课文，概括主要内容。地穴卵自主学习自主学习“开步走吧，只要走，自然会发生力量！”——法布尔第一部分：蝉的地穴第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（2-7）：写对蝉的地穴的考察。第三层次（8-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第二部分：蝉的卵第一层次（12-14）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等等。第二层次（15-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。自主学习两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。这两部分之间有什么关系吗？作者是按照什么顺序说明的？自主学习（1）约一英寸口径的圆孔，四周一点儿土也没有。位置：阳光曝晒的道路上（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底端完全封闭。（3）由外到内的空间顺序。1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写的？研读2-7段：考察蝉的地穴课文研读幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆，墙壁更加柔软了；用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易崩塌的墙壁。2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？为什么墙壁不会塌下来？课文研读聪明的建筑师8-11段：考察蝉的幼虫蜕皮的情形蝉的幼虫蜕皮顺序是（）——（）——（）——（）——（）尾部背头吸管和前爪翅膀和后爪课文研读“金蝉脱壳”8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。1.找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？按照事物发展变化的顺序好处：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。合作探究这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。第二部分“蝉的卵”也是。合作探究1.你知道蝉为什么要产大量的卵吗？找到具体段落读一读。第14段：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。蝉产卵的地点：细树枝上

方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，

大概会刺三四十个小孔。

数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。第二部分：蝉的卵合作探究

2.从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。合作探究运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。3.请大家齐读课文结尾一段，思考作者为什么要这么写，有何作用？运用了什么表达方式？合作探究

4.学完本文之后，思考：蝉的“统治”为何那么喧闹？

因为蝉在地下奋斗四年，在阳光中歌唱只有五个星期时间，所以它们要尽情歌唱。合作探究说明方法具体内容及作用

本文使用了哪些说明方法来说明蝉的一生的？自己动手，制作表格，一起来总结吧。写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠不同，突出了蝉窠周围无土的特点。表述准确、清晰、形象，给人留下深刻的印象。“其实它干起活来简直就像矿工或工程师。”把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明。自然而又贴切。“一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”具体准确地说明了蝉产卵的方式和数量。“蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。”说明了蝉的穿刺工具是用来吸汁液、挖土穴的。而蚋的穿刺工具是用来对蝉展开“掠夺”的。列数字作诠释打比方作比较举例子

作比较合作探究①把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。由写卵发育成蝉，表现了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。总结归纳

写作特点

《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，表现在以下几个方面：②运用文学的语言表达。比如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉离壳的过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后腾空”，“翻转身体……将折皱的翼竭力向外伸直、张开，……再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。③运用数据，展现蝉的生物特征。总结归纳④语言的准确性。比如：这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。总结归纳随堂检测1.下列句子中有错别字的一项是（）A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。B.假定它在早晨9点钟占居了树枝，大概要到12点半才扔下它的皮飞去。C.蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。D.最后，它找到适当的地点。用前足的勾扒掘地面。2.下列句子中词语使用不恰当的一项是（）A.假使它估量到外面有雨或风暴……就小心谨慎地溜到温暖严密的隧道底下。B.它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌。C.然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。D.找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，摇摇欲坠。BD占据丝毫不动3．根据语境选择恰当的词语填空。接着，它（）(表演演绎)一种奇怪的体操。在空中（）(跳跃腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外（）(伸直伸展)，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪（）（钩抓)住它的空皮。4．指出下列句子所运用的说明方法。(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。()(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。()(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。()(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。()表演腾跃伸直钩举例子打比方列数字作比较课后作业1.完成课后习题。2.完成练习册上的巩固提升题目。3.课下观察蝴蝶或其他你喜欢的某种昆虫，

像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，形