《庄子》故事两则课件

《庄子》故事两则《庄子》1

中国历史上的春秋战国时期（公元前770—前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等诸子百家争鸣的局面。中国历史上的春秋战国时期（公元前770—前256年）2庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。庄子3他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老庄”.庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏.他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝.庄子对后人的影响主要是《庄子》一书.他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老4《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富.气势壮阔.《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇.庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》).郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有.”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学.哲学的文学”.《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富.气势壮阔5《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。《庄子》散文特点：１、善于通过寓言故事说理；2、想象奇特，寓意深远；3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《6

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀象遮盖天空的云气。这只鸟，当海动风起时就飞往南海。那南海，就是个天然的大地。——庄子《逍遥游》

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为7课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。8读两文,并给红体字注音相梁（）鹓鶵（）()

醴泉（）鸱（）

濠梁（）鯈鱼（

）从容（）吓（

）xiàngyuānchú

lǐchīháo

tiáo

cónghè读两文,并给红体字注音xiàngyuānchúlǐ9惠子相梁相：xiàng辅助君主的人，这里作动词，做宰相。惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。惠子相梁相：xiàng辅助君主的人，这里作动词，做宰相。10惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓（）鶵（），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴（）泉不饮。于是鸱（）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”听朗读，注意红字的读音。yuānchúlǐchī惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子11解释词语，翻译句子惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：相：这里做动词，做宰相之：或：有人谓：译文他告诉、对……说解释词语，翻译句子惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠施做了12“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。子：你国：国都译文“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。子：你国13庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？其：为：之：它的叫做它译文庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？其：为：之14夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。于：于：止：练实：醴泉：从到栖息甘泉，甜美的泉水竹实，竹子所结的子鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。译文夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不15于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”于是：在这时之：这里在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”译文于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国16精读课文，思考以下问题1庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了他是个怎样的人？——害怕。——怕庄子取代他的位置。——起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。——说明惠子薄情寡义，见利忘义。精读课文，思考以下问题1庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么172如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应呢？答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事。2如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应呢？答：他没有躲，183庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士（庄子），鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人（惠子）。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

3庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志19比喻：鹓鶵----鸱----腐鼠----梧桐、练实、醴泉----既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻巧妙贴切余味不尽比喻：自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻204《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。5你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？答:清高自守，淡薄功名利禄。4《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心21惠子为相庄子看望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻辛辣讽刺起因：经过：结果：故事发展出人意料，富有趣味性。惠子为相庄子看望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻辛辣讽刺起因22惠子—醉心于功名富贵—对朋友薄情寡义—心胸狭窄庄子—清高自守—淡泊名利—心胸宽阔鲜明对比人物性格惠子鲜明对比人物性格23《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现

《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？

《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现《庄子》散文的艺术特241、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。2、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义25庄子对爵禄的态度庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”----《庄子·秋水》庄子对爵禄的态度26宁做自由之龟一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”宁做自由之龟27庄子对爵禄的态度

庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。庄子对爵禄的态度28第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词29庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄子曰：“鲦（）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝（）安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”听朗读，注意红字的读音。

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háorǔ庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄子曰：“鲦30解释词语，翻译句子

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”梁：桥是：这译文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”解释词语，翻译句子庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“31惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”安：怎么惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”译文惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知32惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”固：固然固：本来译文惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣33庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”循：遵循、沿袭汝：你云者：如此如此既已：已经译文庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而341庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？1庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？352.指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。

2.指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“36在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。3你认为在庄子和惠子的辩论中谁是胜者

在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论37所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“38（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子39（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至40惠子好辩,重分析，对于事物有寻根究底的认知态度,重知识探讨：有逻辑家的个性庄子智辩,对外界的认识有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用：有艺术家的风貌4人物形象对比：庄子与惠子在认知事物的态度上有什么不同？惠子好辩,重分析，对于事物有寻根究底的认知态度,重知识探讨：415、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物。5、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人42《庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻。第二，构思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。

《庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻。第二，构思43

课后检测：解释句中加点的词语①非梧桐不止（）②非练实不食（）③非醴泉不饮（）④固不知子矣（）⑤安知我不知鱼之乐（）⑥搜于国中三日三夜（）⑦请循其本（）⑧或谓惠子曰（）⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（）⑩欲代子相（）栖息竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水固然怎么国都遵循，沿袭有人用做宰相课后检测：解释句中加点的词语栖息竹实，竹子所结的子44课后检测：用现代汉语翻译下列句子①或谓惠子曰："庄子来，欲代子相。"②夫鹓鶵发于南海，而飞于北海③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”鹓鶵从南海起飞飞到北海去。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。课后检测：用现代汉语翻译下列句子①或谓惠子曰："庄子来，欲代45④吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？⑤鯈鱼出游从容，是鱼之乐也⑥子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！⑦子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”④吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？现在你也想用你的梁国来‘吓’46鼓盆而歌

庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”

“天地与我并生，而万物与我为一。”——《庄子∙齐物论》庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象，认为生死的过程不过像四时的运行一样。鼓盆而歌庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆47拓展阅读:庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”庄子与惠子的关系?拓展阅读:庄子与惠子的关系?48注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰

慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。

斲：削，清除。

③运：挥动。斤：斧头④听：任凭。

⑤宋元君：宋国国君。

⑥质：对手。

⑦夫子：指惠子。注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人49译文：（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）译文：（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“50小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言51

《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。52运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱並茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨……运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当53《庄子》故事两则课件54《庄子》故事两则《庄子》55

中国历史上的春秋战国时期（公元前770—前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等诸子百家争鸣的局面。中国历史上的春秋战国时期（公元前770—前256年）56庄子（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。庄子57他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老庄”.庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏.他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝.庄子对后人的影响主要是《庄子》一书.他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称“老58《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富.气势壮阔.《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇.庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》).郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有.”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学.哲学的文学”.《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆,想象丰富.气势壮阔59《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。《庄子》散文特点：１、善于通过寓言故事说理；2、想象奇特，寓意深远；3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《60

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀象遮盖天空的云气。这只鸟，当海动风起时就飞往南海。那南海，就是个天然的大地。——庄子《逍遥游》

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为61课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。62读两文,并给红体字注音相梁（）鹓鶵（）()

醴泉（）鸱（）

濠梁（）鯈鱼（

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lǐchīháo

tiáo

cónghè读两文,并给红体字注音xiàngyuānchúlǐ63惠子相梁相：xiàng辅助君主的人，这里作动词，做宰相。惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。惠子相梁相：xiàng辅助君主的人，这里作动词，做宰相。64惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓（）鶵（），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴（）泉不饮。于是鸱（）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”听朗读，注意红字的读音。yuānchúlǐchī惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子65解释词语，翻译句子惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：相：这里做动词，做宰相之：或：有人谓：译文他告诉、对……说解释词语，翻译句子惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：惠施做了66“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。子：你国：国都译文“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。子：你国67庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？其：为：之：它的叫做它译文庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？其：为：之68夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不饮。于：于：止：练实：醴泉：从到栖息甘泉，甜美的泉水竹实，竹子所结的子鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。译文夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,非醴泉不69于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”于是：在这时之：这里在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”译文于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国70精读课文，思考以下问题1庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了他是个怎样的人？——害怕。——怕庄子取代他的位置。——起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。——说明惠子薄情寡义，见利忘义。精读课文，思考以下问题1庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么712如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应呢？答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事。2如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应呢？答：他没有躲，723庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士（庄子），鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人（惠子）。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

3庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志73比喻：鹓鶵----鸱----腐鼠----梧桐、练实、醴泉----既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻巧妙贴切余味不尽比喻：自已惠子功名利禄高洁的志趣尖锐深刻744《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。5你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？答:清高自守，淡薄功名利禄。4《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心75惠子为相庄子看望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻辛辣讽刺起因：经过：结果：故事发展出人意料，富有趣味性。惠子为相庄子看望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻辛辣讽刺起因76惠子—醉心于功名富贵—对朋友薄情寡义—心胸狭窄庄子—清高自守—淡泊名利—心胸宽阔鲜明对比人物性格惠子鲜明对比人物性格77《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现

《庄子》散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？

《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现《庄子》散文的艺术特781、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。2、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义79庄子对爵禄的态度庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”----《庄子·秋水》庄子对爵禄的态度80宁做自由之龟一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”宁做自由之龟81庄子对爵禄的态度

庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。庄子对爵禄的态度82第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词。3、翻译课文，理解内容。第二课时1、学习《庄子与惠子游于濠梁》2、熟读课文，掌握字词83庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄子曰：“鲦（）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰∶“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝（）安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”听朗读，注意红字的读音。

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háorǔ庄子与惠子游于濠（）梁之上。庄子曰：“鲦84解释词语，翻译句子

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”梁：桥是：这译文庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”解释词语，翻译句子庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“85惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”安：怎么惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”译文惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知86惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”固：固然固：本来译文惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣87庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”循：遵循、沿袭汝：你云者：如此如此既已：已经译文庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而881庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？1庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？892.指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”

（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。

2.指出下面两个疑问句的语气的强弱

特点和表达效果

（1）“90在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。3你认为在庄子和惠子的辩论中谁是胜者

在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论91所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“92（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子93（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至94惠子好辩,重分析，对于事物有寻根究底的认知态度,重知识探讨：有逻辑家的个性庄子智辩,对外界的认识有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用：有艺术家的风貌4人物形象对比：庄子与惠子在认知事物的态度上有什么不同？惠子好辩,重分析，对于事物有寻根究底的认知态度,重知识探讨：955、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物。5、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人96《庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻。第二，构思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。

《庄子》散文的艺术特色

第一，想象奇幻。第二，构思97

课后检测：解释句中加点的词语①非梧桐不止（）②非练实不食（）③非醴泉不饮（）④固不知子矣（）⑤安知我不知鱼之乐（）⑥搜于国中三日三夜（）⑦请循其本（）⑧或谓惠子曰（）⑨今子欲以子之梁国而吓我邪（）⑩欲代子相（）栖息竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水固然怎么国都遵循，沿袭有人用做宰相课后检测：解释句中加点的词语栖