化学电源(说课)(课件)

化学电源北京六十六中学说课材料化学电源说课材料1Contents教材内容分析1教学目标设计2教学程序设计3

教学反思4Contents教材内容分析1教学目标设计2教学程序设计32原电池的地位和作用知识功能分类属于能量的相互转化——研究化学反应与电能原电池知识内容来看原电池和电解属于氧化还原知识的拓展和应用

.原电池的地位和作用知识功能分类原电池知识内容来看3属于氧化还原知识的拓展和应用属于氧化还原知识的拓展和应用4原电池原理的拓展应用和延伸

通过化学电源加深对原电池的原理认识原电池化学电源化学电源的地位和作用原电池原理的拓展应用和延伸通过化学电源加深对原电池的原理认5课标要求分析现行高中大纲新课标原电池原理(以铜锌原电池为例)化学电源新型电池金属的电化学腐蚀与防护电解原理(以电解氯化铜为例)氯碱工业反应原理以氯碱工业为基础的化工生产简介铜的电解精炼镀铜3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4.认识研制新型电池的重要性。化学24.体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。5.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。6.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。选修4课标要求分析现行高中大纲新课标原电池原理(以铜锌原电池为例6课标要求分析已学内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应有盐桥原电池，半电池化学电源干电池，充电电池、燃料电池的种类干电池，充电电池、燃料电池的结构和具体工作原理金属腐蚀化学腐蚀及防护方法电化腐蚀及防护方法切入点：设计电池！课标要求分析已学内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应7化学电源(说课)(课件)8教学目标设计1、基本教学目标：知识与技能

（1）通过由氧化还原反应入手设计电池,深化学生对原电池的原理的认识。

（2）通过电池的设计和新型电池的展示让学生了解新型电池的形成和工作原理。过程与方法

在电池的设计过程中培养学生的知识迁移能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观

通过体验发明创造的过程，让学生产生创新的愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。教学目标设计1、基本教学目标：9教学目标设计教学重点：

（1）用原电池的基本原理分析和设计原电池,了解新型电池的结构和工作原理

（2）体验理论设计到实际应用的创新过程。教学难点：

体验理论设计到实际应用的创新过程。教学目标设计教学重点：

（1）用原电池的基本原理分析和设计原10教学程序设计

教学程序设计11设计说明设计说明12暗线四：通过共性解决原理问题，通过个性解决创新问题设计说明暗线四：通过共性解决原理问题，通过个性解决创新问题设计说明13四、教学反思

1、多媒体的使用展示了符号向模型的转变、简单模型向复杂模型的转变，将思维的变化过程可视化，方便学生理解。

2、尽力找寻学生的最近发展区，达到较好的学习效果。四、教学反思

1、多媒体的使用展示了符号向模型的转变、简单模14北京六十六中学ThankYou!说课材料北京六十六中学ThankYou!说课材料15属于能量的相互转化人教版山东科技版江苏教育版结构第一章、化学反应与能量的变化第四章电化学1、原电池2、化学电源3、电解池4、金属的电化学腐蚀第一章1、化学反应的热效应2、电能转化为化学能——电解3、化学能转化为电能——电池第一章1、化学反应的热效应2、化学与电能的转化3、金属的腐蚀与防护属于能量的相互转化人教版山东科技版江苏教育版结构第一16学生活动一：完成锌和硫酸反应的方程式，画出该锌铜原电池的装置图。：运用动画完成氧化还原反应与电池的相关性建构：设计意图：让学生了解设计电池的一般方法：在学生已有知识的基础上，建立符号与模型之间的联系，让学生巩固原电池的原理。

学生活动一：完成锌和硫酸反应的方程式，画出该锌铜原电池的装置17学生活动二：利用下列氧化还原反应构建原电池

二次电池（电解质为H2SO4）Pb+PbO2+2H2SO4序号氧化还原反应（总反应）负极正极装置图1Zn+Cu2+=Zn2++Cu2Fe+2Fe3+=3Fe2+3一次电池：（电解质是KOH）Zn+2H2O+2MnO2=2MnO(OH)+Zn(OH)24一次电池：名称为：锌锰干电池（电解质是NH4Cl）Zn+2NH4Cl+2MnO2=Mn2O3+ZnCl2+2NH3+H205锌银电池（电解质为KOH）Zn+Ag2O=ZnO+2Ag62PbSO4+2H2O7燃料电池——氢氧燃料电池(酸性电解质)2H2+O2=2H2O8燃料电池——甲烷燃料电池(KOH)CH4+2O2+2OH-=CO32-+3H2O9燃料电池——甲醇燃料电池(KOH)2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O设计意图：让学生了解一些化学电源的工作原理，进一步练习和巩固原电池的原理；让学生能够熟练掌握设计电池的第一步骤。学生活动二：利用下列氧化还原反应构建原电池二次电池（电解质18学生活动三：了解常见电池的结果和应用范围动画：电池的变脸（１）干电池（２）碱性电池（３）锌银电池（４）铅蓄电池（５）氢氧燃料电池学生活动三：了解常见电池的结果和应用范围动画：电池的变脸19关于氢氧燃料电池的批判性思考前面三个电池有何缺点？

（1）需要很大的电能，干电池电能小。

（2）寿命短，用几天就不行，宇宙飞船要连续用半年甚至一年。

（3）工作不稳定返回关于氢氧燃料电池的批判性思考返回20

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威21化学电源北京六十六中学说课材料化学电源说课材料22Contents教材内容分析1教学目标设计2教学程序设计3

教学反思4Contents教材内容分析1教学目标设计2教学程序设计323原电池的地位和作用知识功能分类属于能量的相互转化——研究化学反应与电能原电池知识内容来看原电池和电解属于氧化还原知识的拓展和应用

.原电池的地位和作用知识功能分类原电池知识内容来看24属于氧化还原知识的拓展和应用属于氧化还原知识的拓展和应用25原电池原理的拓展应用和延伸

通过化学电源加深对原电池的原理认识原电池化学电源化学电源的地位和作用原电池原理的拓展应用和延伸通过化学电源加深对原电池的原理认26课标要求分析现行高中大纲新课标原电池原理(以铜锌原电池为例)化学电源新型电池金属的电化学腐蚀与防护电解原理(以电解氯化铜为例)氯碱工业反应原理以氯碱工业为基础的化工生产简介铜的电解精炼镀铜3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4.认识研制新型电池的重要性。化学24.体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。5.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。6.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。选修4课标要求分析现行高中大纲新课标原电池原理(以铜锌原电池为例27课标要求分析已学内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应有盐桥原电池，半电池化学电源干电池，充电电池、燃料电池的种类干电池，充电电池、燃料电池的结构和具体工作原理金属腐蚀化学腐蚀及防护方法电化腐蚀及防护方法切入点：设计电池！课标要求分析已学内容本章中新内容原电池无盐桥原电池，电极反应28化学电源(说课)(课件)29教学目标设计1、基本教学目标：知识与技能

（1）通过由氧化还原反应入手设计电池,深化学生对原电池的原理的认识。

（2）通过电池的设计和新型电池的展示让学生了解新型电池的形成和工作原理。过程与方法

在电池的设计过程中培养学生的知识迁移能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观

通过体验发明创造的过程，让学生产生创新的愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。教学目标设计1、基本教学目标：30教学目标设计教学重点：

（1）用原电池的基本原理分析和设计原电池,了解新型电池的结构和工作原理

（2）体验理论设计到实际应用的创新过程。教学难点：

体验理论设计到实际应用的创新过程。教学目标设计教学重点：

（1）用原电池的基本原理分析和设计原31教学程序设计

教学程序设计32设计说明设计说明33暗线四：通过共性解决原理问题，通过个性解决创新问题设计说明暗线四：通过共性解决原理问题，通过个性解决创新问题设计说明34四、教学反思

1、多媒体的使用展示了符号向模型的转变、简单模型向复杂模型的转变，将思维的变化过程可视化，方便学生理解。

2、尽力找寻学生的最近发展区，达到较好的学习效果。四、教学反思

1、多媒体的使用展示了符号向模型的转变、简单模35北京六十六中学ThankYou!说课材料北京六十六中学ThankYou!说课材料36属于能量的相互转化人教版山东科技版江苏教育版结构第一章、化学反应与能量的变化第四章电化学1、原电池2、化学电源3、电解池4、金属的电化学腐蚀第一章1、化学反应的热效应2、电能转化为化学能——电解3、化学能转化为电能——电池第一章1、化学反应的热效应2、化学与电能的转化3、金属的腐蚀与防护属于能量的相互转化人教版山东科技版江苏教育版结构第一37学生活动一：完成锌和硫酸反应的方程式，画出该锌铜原电池的装置图。：运用动画完成氧化还原反应与电池的相关性建构：设计意图：让学生了解设计电池的一般方法：在学生已有知识的基础上，建立符号与模型之间的联系，让学生巩固原电池的原理。

学生活动一：完成锌和硫酸反应的方程式，画出该锌铜原电池的装置38学生活动二：利用下列氧化还原反应构建原电池

二次电池（电解质为H2SO4）Pb+PbO2+2H2SO4序号氧化还原反应（总反应）负极正极装置图1Zn+Cu2+=Zn2++Cu2Fe+2Fe3+=3Fe2+3一次电池：（电解质是KOH）Zn+2H2O+2MnO2=2MnO(OH)+Zn(OH)24一次电池：名称为：锌锰干电池（电解质是NH4Cl）Zn+2NH4Cl+2MnO2=Mn2O3+ZnCl2+2NH3+H205锌银电池（电解质为KOH）Zn+Ag2O=ZnO+2Ag62PbSO4+2H2O7燃料电池——氢氧燃料电池(酸性电解质)2H2+O2=2H2O8燃料电池——甲烷燃料电池(KOH)CH4+2O2+2OH-=CO32-+3H2O9燃料电池——甲醇燃料电池(KOH)2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O设计意图：让学生了解一些化学电源的工作原理，进一步练习和巩固原电池的原理；让学生能够熟练掌握设计电池的第一步骤。学生活动二：利用下列氧化还原反应构建原电池二次电池（电解质39学生活动三：了解常见电池的结果和应用范围动画：电池的变脸（１）干电池（２）碱性电池（３）锌银电池（４）铅蓄电池（５）氢氧燃料电池学生活动三：了解常见电池的结果和应用范围动画：电池的变脸40关于氢氧燃料电池的批判性思考前面三个电池有何缺点？

（1）需要很大的电能，干电池电能小。

（2）寿命短，用几天就不行，宇宙飞船要连续用半年甚至一年。

（3）工作不稳定返回关于氢氧燃料电池的批判性思考返回41

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的