庙红小学课堂教学技能竞赛活动总结

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庙红小学课堂教学技能竞赛活动总结

根据我校活动安置，我校从10月19日开头，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使宏大教师自觉加入课堂教学改革，巩固课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教导，提高教学效益和根基教导质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组举行了专心的议论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、根本处境：

本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全体教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、教师激情高，课堂感情好。全体老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造对等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

2、运用现代教导技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原那么。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、专心落实新课改革理念和精华，赋予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，进展学生的主体才能。本次竞赛活动，全体老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较告成的小组合作学习，让学生自主学习、自主议论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际启程，赋予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找挚友小嬉戏，学生的积极性即刻上来，信仰百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生领会学习乐趣。把生活中的崭新题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组学识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起猛烈的探索欲望。更加是数学教师能让学生察觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来对付实际问题的才能，达成了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。

5、评课中宏大老师都能积极分析优缺点，提升方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定根基。

三、本次活动的缺乏之处及对策：

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精华运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机遇，让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际才能，巩固责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组议论的时候，教师理应深入到小组当中，了解学生合作的效果，议论的焦点，认知的进程等等，从而生动地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视根基学识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应提防阅读才能训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应提防教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌管，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照管大多数学生，让全体学生能够学有所获，学会学习。

4、教学方法单一，课堂上，片面教师照旧采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去斟酌、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案举行教学。没有教给概括的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

4、提高教师自身的素养是教导改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了片面教师学科根本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够切实，学生的回复教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。

以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方接待大家批评指正。

四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单

一等奖：z

二等奖：z

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优秀奖：z

红庙小学教研组

篇2:课堂教学鼓舞性评语60句

课堂教学鼓舞性评价语60句

课堂过程评价鼓舞语：

1、啊！你的课外学识真丰富，都可以成我的老师了！

2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

3、你知道的真多！学识真丰富！我们大家要向你学习！

4、你的眼睛真亮，察觉这么多问题！

5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

10、推测是科学察觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小挚友！

13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

14、你的想法很独特，老师都佩服你！

15、你更加爱动脑筋，往往一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

16、你的发言给了我很大的启发，真感谢你！

17、瞧瞧，谁是火眼金睛，察觉得最多、最快？

18、你察觉了这么重要的方法，老师为你感到高傲！

19、你真爱动脑筋，老师就热爱你斟酌的样子！

20、你的回复真是与众不同啊，很有创造性，老师特赏识你这点！

21、__同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

22、你的思维很独特，你能概括说说自己的想法吗？

23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

24、你有自己独特想法，真了不起！

25、你的手段真好！考虑的真全面！

26、你很会斟酌，真像一个小科学家！

27、老师很赏识你实事求是的态度！

28、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

29、他的汇报完整、精彩，是我们学习的模范！

30、谁容许来为大家做个示范？表示一下自己的才干！

31、你真聪明，用以前学过的学识解决了今天的难题！

32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得分外好！

33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

34、你是一个很负责的材料员，每一次测验后都能把材料整理得整整齐齐！

35、你的表现很卓越，老师更加赏识你！

36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

37、你今天进步真大！老师感到更加欣喜！

38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到高傲！

39、我们今天的议论很强烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到高傲！

研究成果评价鼓舞语：

40、你真像位小科学家，有这么多重大察觉！

41、了不起的察觉，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

42、你完成的好极了，假设能扶助你的同桌，那就更好啦！

43、你是一个很优秀的记录员，不仅把查看的内容都细致地记录下来，而且还写得分外端正、明显！

44、真是好样的，你的作品真的是分外卓越！

45、哇，你的作品太好了！

46、你太厉害了！

47、为我们的告成鼓掌！

48、你瞧，通过努力，你告成了，庆祝你！

49、参与是走向告成的开头，结果并不是最重要的！

50、你研究的课题很有价值，请持续研究！

51、这是你们合作告成的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

后续研究评价鼓舞语：

52、心动不如行动，让我们研究吧！

53、你真有毅力，能坚持研究这么久！

54、研究碰见困难，别退缩，相信自己，确定能行！

55、大家齐心协力，再加把油，告成确定会属于你们的！

56、坚持毕竟就是告成！

57、男子汉，再大的困难也不怕！

58、别泄气！还有机遇等着你！

59、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

60、你已经很努力了，别急，自信点！

61、只要专心细心，什么也难不倒你！

篇3:紫溪小学课堂教学改革座谈会发言稿

溪紫小学课堂教学改革座谈会发言稿

敬爱的各位领导、各位同行：

大家好！

我是紫溪中心小学cc。今天能够加入这次座谈会，感到分外荣幸。2022年以来，在县教导局和教科中心的指导下，我校对课堂教学举行了大胆的改革，更加是在围绕高效课堂创办中班级管理、校园文化创办、小组创办等方面做了一些有益的尝试，下面就我校的一些做法做简朴的汇报。

一、加强宣传与培训，提高教师熟悉。

因我校教师年龄布局偏大，改革初期教师的抵触较大，为此我校花大力对教师举行了各种培训，首先组织教师学习教导局有关课改方面的文件精神，引起教师的重视；其次率领教师去课堂教学改革做得好的学校去参观学习；第三，利用网络对教师举行专业学识培训，从思想上变更教师不想改革的观念。培训终止时，每位教师都有不少于3000字的培训笔记，并结合自己的教学实际撰写教学反思。

二、加强领导，保障得力。

我校实时制定课改实施方案，并成立了课改领导小组，以校长为组长，主管教学副校长亲自带头，行政领导分年级跟班深入教学，参与校本教研活动。学校拨出课改专项经费，得志教师培训及教学活动需要。为解决教师的后顾之忧，在教师年度考核中，课改一线教师评优评先优先考虑。

三、转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。

教学模式没有最好，只有最适合的。经过一年多的摸索与试验，初步确立了“自主学习-合作探究-表示提升-精讲点拨-有效训练”为我校的教学模式。

新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习，高效课堂的高效，关键在于“小组”学习的高效，所以我校将学习小组的创办做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求教师按照“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的根本原那么对全班学生举行学习小组划分。把每班学生分成6个学习小组，每组6-8人，科学合理地组建并管理小组，使班级管理实行“小组化”。在小组创办中，我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制，每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录，一周一汇总，一周一评比。以表格形式贴在教室，每个班每两周评比先进小组一次。学校每个月评比一次，举行全校大会表扬。目前学生每天，每节课都表现的有激情，全体的精力都投入学习上，享受学习的喜悦。

四、狠抓学校教学常规管理。

学校为了促使教师的工作，专心落实教导局提出的教学月检月报制度，每次的检查都有记载，对教师的教案、作业批改提出中肯的评价，并实时公布检查结果。学校每个月还要举行一次教学工作专题研究，专心总结，实时反思教学改革中存在的问题，并提出相应的提升措施。

五、用先进的文化引领人，创设特色班级文化

1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生，鼓舞人的成长，丰富人的精神世界。班级文化创办主要从二方面入手：一是小组文化，每班每个小组都按学校的要求有自己的组名、组徽、组规、组训、小组奋斗目标，制作了组牌。二是班级文化，各班制定有自己的班名、班级格言、班旗、班规。从2022年开头，每个班级建成了图书角。学校制定了《创办书香校园实施方案》。明确了目标任务、阅读书目、实施手段、保证措施、开展阅读活动。学校要求每个学生都有阅读筹划，每年学生的课外阅读量不得少于30万字，背诵经典诗文，每周要有阅读笔记，内容包括精致句段摘抄，感想体会等。2022年下期我们开展了读书演讲比赛和征文活动，检查评比了读书笔记，收到了很好的效果

2、上好班会课。我校现在的班会课和心理健康与安好课在每周二第一节课召开，一更正去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题，学生分小组轮替主持，学生计划方案，学生设计班会内容和过程，班会由学生主持，全班学生参与议论交流，班长总结上周工作，布置安置下周工作。整