人教版一年级数学上册-教材分析

人教版一年级数学上册教材分析整体框架单元分析总结目录/content01整体框架第1单元作为准备课，为学生步入小学学习做一个心理准备，建立数学学习的概念。第2单元位置，让学生初步感知空间位置的观念。第3，5，6，8单元主要是数的认识和数的加减运算，为以后的计算打下基础。第4单元的认识图形（一），让学生初步感知图形，发展空间观念。第7单元认识钟表，让学生掌握时间概念。第9单元是总复习，学生能通过对全书知识的回顾来感受自己的收获，增加学生以后学习的兴趣和信心。“”整体框架：9个单元02单元分析第1单元：准备课单元目标：能正确数出数量为1~10的物品的个数,经历从具体情境中抽象出数的过程,初步了解数数的方法。在比较物品多少的活动中,理解“同样多”“多”“少”的含义,掌握一一对应比较物体多少的方法,初步体会“一一对应”的思想。在观察、操作的活动中,增强学习兴趣,学会观察、倾听、合作、表达与交流,体验数学学习的乐趣。教学目标：1.能正确数出数量为1~10的物品个数。2.养成有条理观察的习惯。重点：能准确数出图中人与物的数量,并能用较完整的数学语言表达。难点：有序观察,初步掌握数数的方法。数一数教学目标：通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。比多少第1单元：准备课第1单元：准备课数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。第1单元：准备课初步认识数字1~10由童话故事引出学习内容。提供了丰富的比多少的素材。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第1单元：准备课

练习中安排了不同形式的习题。第1单元：准备课第2单元：位置单元目标：1.通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”“左、右”,初步感受它们的相对性。2.会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。3.通过观察、描述、操作等活动,体验空间方位，发展空间观念，积累数学活动经验。教学目标：1.感知“上下前后”的含义。2.理解位置关系。重点：学会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置关系,并能用规范的数学语言表达。难点：感受位置关系的相对性。上、下、前、后教学目标：1.感知左、右的位置关系。2.判断左、右位置关系。3.能用左、右描述物体的位置关系。4.发展空间观念,发展观察能力和表达能力。重点：正确用“左右”描述位置关系。难点：建立“左右”的标准，掌握判断左右的方法。左右第2单元：位置第2位置先认识“上下”“前后”，再认识“左右”。第2位置

将数学运用于生活。第3单元：1～5的认识和加减法单元目标：1.能够正确认、读、写1~5各数,会表示5个以下物体的个数和顺序,会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。掌握1~5各数的组成(能对1~5各数进行分与合)。2.认识并理解符号“>”“<”“一”的含义,知道用它们来描述1~5各数的大小。3.初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算1~5各数的加减法。4.形成正确的握笔姿势和写字姿势,注意书写工整。5.初步感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,养成良好的书写、观察、合作、交流等习惯。教学目标：1.感知1~5各数的基数含义、数序,会认、会读这5个数。2.形成数感、符号意识。重点：1~5各数的基数含义和写法。难点：1~5各数的正确笔顺和结构。1～5的认识教学目标：1.认识加减号，能正确读写加减法算式。2.经历从具体情境过渡到抽象算式的过程。3.体会加法计算在生活中的作用。4.受数学与生活的联系。重点：理解加减法的含义,会读写加减法算式。难点：理解加减法的含义。加减法的初步认识第3单元：1～5的认识和加减法教学目标：1.知道“0”的含义,会读、写数字“0”,熟悉0~5的数序,初步学会计算有关“0”的加、减法。2.发现简单规律的能力。3.体验数“0”来源于生活,增强学习数学的兴趣。重点：理解“0”的两种含义,正确计算有关0的加减法。难点：理解“0”的两种含义,正确书写0。0的认识和加减法第3单元：1～5的认识和加减法第3单元：1～5的认识和加减法1～5的认识写数字基数数的顺序比大小序数组成第3单元：1～5的认识和加减法数的顺序第3单元：1～5的认识和加减法1～5的写法重视书写、分散难点。第3单元：1～5的认识和加减法比大小从数量的比较过渡到数的大小的比较。引出“＝”“>”“<”表示数的大小关系。增加“>”“<”的写法。第3单元：1～5的认识和加减法序数序数和基数对比编排，可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。第3单元：1～5的认识和加减法加减法的初步认识加、减法含义1～5的加减法第3单元：1～5的认识和加减法加、减法含义结合情景突出加减法的含义第3单元：1～5的认识和加减法1～5的加减法呈现不同思维

水平的算法第3单元：1～5的认识和加减法0的认识和加减法1、结合具体情境,知道“0”的含义。2、初步学会计算有关“0”的加、减法。重点：认识长方体、正方体、圆柱、球体这四种立体图形难点：使学生初步建立空间观念认识立体图形重点：感知立体图形之间的关系，学会拼搭立体图形难点：建立空间观念，正确数出拼搭图形数量立体图形的拼搭第4单元：认识图形（一）第4单元：认识图形（一）认识立体图形认识图形（一）立体图形的拼搭用长方体或正方体可以拼成不同的立体图形用相同的小圆柱可以组成大圆柱正确数出所给立体图形中小立体图形的数量正方体：正正方方，有6个平平的面，面的大小一样长方体：长长方方，有6个平平的面，相对的两个面大小一样圆柱体：直直的，上下一样粗，有两个一样的圆球体：圆圆滚滚，能向任一方向滚动第4单元：认识图形（一）认识图形（一）单元链接一下认识图形（二）二上观察物体（一）三上长方形和正方形三下面积四上平行四边形和梯形角的初步认识四上角的度量四下三角形六上四下观察物体（二）五上多边形的面积五下观察物体（三）圆六上六下圆柱与圆锥图形与几何第5单元：6-7的认识和加减法情感态度问题解决数学思考知识技能学会把生活中的问题转化为数学问题，形成学习数学的积极情感和态度。结合具体情境，运用10以内的加减法解决生活中的简单问题。经历知识形成的全过程，建立数感，掌握10以内加减口算的方法与技巧。感受并理解6-7各数，会读、写、认，理解并掌握他们的组成。掌握6-7各数的顺序，并能比较他们的大小。熟练口算10以内的加减、连加、连减和加减混合。培养数感，使学生掌握计算技巧，并引导学生学会用10以内的加减法解决生活中的简单问题重点数的概念的形成理解连加、连减和加减混合运算的含义10以内加减法的应用难点6-10的认识和加减法6-7的加减法加减混合连加、连减解决问题加减法6-10的认识组成序数含义大小比较数的顺序数数第6单元：11-20各数的认识情感态度问题解决数学思考知识技能增强探索数学的兴趣，形成积极良好的数学学习情感通过解决具体的实际问题，理解两数之间有几个数的问题。结合数的组成，初步理解十进制的原理和作用。认识11-20各数，能正确读、写，并会比较他们的大小。能正确计算10加几，十几加几和相应减法。能正确数数、读数和写数以及比较他们的大小；掌握数位：个位与十位熟练计算十加几和十几加几及相应减法，能正确解决生活中的问题重点使学生认识、理解计算的过程与结果，逐步脱离直观计算综合运用数的概念解决实际问题，感受解题策略的多样性难点11-20各数的认识数数（突出以10为计数单位）读数（数的组成）数的顺序和大小写数（数位表）10加几和相应的减法（一图四式）第7单元：认识钟表情感态度问题解决数学思考知识技能初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。结合具体情境，根据自己掌握的整时和半时的知识，解决与之相关的实际问题。通过观察钟面，思考，分析整时和半时的时针与分针的位置关系，掌握认识整时和半时的方法。结合生活经验学会看、写整时和半时。能在钟面上拨出指定的整时，会根据钟面上的时间用“几时刚过”和“快几时了”表达出来。第8单元：20以内的进位加法情感态度问题解决数学思考知识技能在学习数学的过程中，初步体验数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的重要性。结合具体情境，初步学会用20以内的进位法解决简单的实际问题。经历运用“凑十法”计算20以内进位加法的过程，思考、分析具体算式中如何“凑十”。掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练地口算20以内的进位加法。经历20以内进位加法的计算过程,进一步体会加法的含义03总结教材图文并茂，形象直观，生动有趣，充分体现“以学生发展为本”的理念，贴近学生生活。总结各方面知识穿插编排，给刚步入小学的学生一定的过渡期加强对知识的整理与总结，边学边复习注重知识的前后联系，循序渐进增加学习难度注重学生品德素质的培养，