《孩子让我们学会大声说》教学设计

《孩子，让我们学会大声说》教学设计主备人：向环单位：龙山县思源实验学校课程选定主题“人际交往”。课程设计思路简述我们运用情景再现的方法，用故事让同学们换位思考人际交往中的问题。本课采用多媒体辅助教学，运用课程融合理念，采用启发式的谈话法，设计探究问题的方法，激发学生的参与意识，让学生不仅能认识自己的优缺点并敢于表达自己的内心想法。课时名称《孩子，让我们学会大声说》适用学生年龄4-6年级课时主旨（预计授课目标）让孩子们敢于表达自己的内心想法，更好地进行人际交往。课时总时长40分钟课前预热（预热活动）。活动名称土豆土豆活动时间5分钟活动人数上限55人活动场地知心屋团辅教室具体流程：首先老师向同学们介绍游戏规则，并将班上同学按座位分成三组，每组15人。老师带领同学们玩游戏，土豆土豆，以拳头代表土豆块，手掌代表土豆片，剪刀手代表土豆丝。口号为“土豆土豆块，土豆土豆片，土豆土豆泥”，带领大家玩手指游戏，并逐渐加快节奏，最后每个同学都能掌握口诀。掌握口诀后，每组选择一人进行比赛，毫无错误且速度较快者获胜，获胜小组加分。注意事项在活动过程中，注意节奏，一步步带领同学们学会诀。活动总结通过本次游戏活动，不仅迅速拉进了老师与同学们之间的距离，而且创造了一个良好轻松的课堂氛围。教学过程教学目标：在我们人性化的教学下，使这些受家庭教育较少，内心自卑的孩子们更易于接受、消化关于人际交往的知识，从而达到事半功倍的即学即用效果，不仅仅能让他们正确认识自己，而且能在生活中运用已学知识更好地与同学相处。教学准备：教学课件，45张A4纸教学步骤：根据课前预热活动引入课堂（二）情景剧（20分钟）由老师出示课件，讲述故事：程程和宇宇是一起长大的好朋友，他们从小一起长大。程程喜欢看书，宇宇喜欢运动，他们都喜欢音乐。宇宇平时活泼好动，程程待人温和。一次，程程正在看一本有趣的书，宇宇从教室外跑进来，看见了程程正在看的书，也十分想看这本书，于是他迫不及待地从程程手里去拿这本书，一时间忘记了程程也在看。“刺啦”一声，书被扯坏了，程程很难过，宇宇有点不好意思，挠着头说对不起，可是程程还是很难过，因为这本书是他刚刚买的。宇宇认为自己已经道过歉了，也不知道该如何处理，两个小伙伴这样不说话，只有被扯坏的书在一旁静静的。老师提出问题：如果你是宇宇，你的内心想法如何？会如何处理？请几名同学说出自己的想法。接下来继续提问：如果你是程程，你的内心想法如何？会如何处理？另外请几名同学说出自己的想法。最后，请刚才回答宇宇的同学，换位思考一下，假如你是程程，你的内心感受如何？在考虑过程程的想法后，你作为宇宇，又会如何处理？老师总结：其实在刚才的情景剧中，我们每一个人都换位思考了别人的感受，也明白了自己的感受与别人感受的差异性。那么，了解到这一点，我们可以通过什么方式说出自己的想法呢？老师以“我们一起看看程程和宇宇是怎么做的吧。”为过渡，进入下一教学环节。（三）根据课件内容，讲解表达自己内心想法的方法（10分钟）随着故事的进行，程程和宇宇主动沟通，两个人都平心静气地交流了自己的感受，最后，两个小伙伴又重新和好啦。老师讲解说出自己内心想法的方法，可以采用面对面谈话，写信等方法。板书设计：第一组第二组第三组注意事项游戏“真心话”（5分钟）（背景音乐“朋友”）老师介绍并开始进行游戏。第一次，每位同学写下自己的优点。第二次，每位同学写下同桌的优点。第三次，同桌之间互换并交流。老师鼓励同学说出自己的感受，并根据表现加分。接下来，老师总结。游戏结束。（五）总结课程收获（5分钟）根据板书回顾人际交往的具体内容，以及说出自己内心想法的注意事项。最后，选出星星最多的小组进行表扬和奖励。课程特色分析本节心理课程辅导，主要运用新的课程融合理念，进行了心理课与语文阅读课程的多元融合。在