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文档简介
语言灵动妙笔生花教学目标:1.明确中考作文的评分标准及课标要求。2.掌握中考作文的语言升格方法。(重点)3.增强语言意识,提高语言能力。(难点)教学流程:一、新课导入
同学们,每日的课前分享,今天轮到老师了,我给大家分享的是一位英雄人物。现在,请看这幅图片,你们认识他吗?他是中印边境争端中英勇牺牲的烈士——陈红军。我们新时代最可爱的人,他作为中国军人的可爱在我们心中树立了一座美的丰碑,你觉得他美在哪里?自由发言:脸面、眉目、身材、头脚、着装这就是我们对“美”不同的理解,其实,我们对一篇美文的理解何尝不是如此呢?一篇好文章的题目就是人的眉目,段落就是人的身材,开头结尾就是人的头脚,语言就是人的着装,今天让我们一起探讨中考作文语言之美。二、我来想——呈现考题我们以考试作文为例,题目要求是:我们一生中会体验到无数种力量:梦想的力量、微笑的力量、榜样的力量、团结的力量......无论人生走到哪一种境地,总有一种力量伴你前行,让你初心不改变,最终抵达成功的彼岸。题目一:请以“______的力量”为题目,写一篇不少于600字的议论文。题目二:请以“有一种力量伴我前行”为题目,写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌除外。要求:①任选一题写作,选题目一先补充完整题目;②书写规范,卷面整洁;③不出现真实的人名、校名。解读题目:一个是“______的力量”是半命题作文,题目中明确“力量”的内涵,这应当是宽泛的,可以是情感、道德、品质、社会、自然......“力量”不在于它外在形式的大小,而在于它的内在给人心灵的冲击力,由此进行补充,明确体裁是议论文。“有一种力量伴我前行”是命题作文,除了要了解“力量”的内涵,还得明确“伴我前行”体现力量的长期性、永恒性,这道题题目既可以写成议论文,又可以写成记叙文。无论写哪一个,我们在语言方面都要字斟句酌,那如何考场作文中使语言不仅做到准确、简练、流畅,更要生动、活泼、诗意呢?今天我们一起来探讨,在正式探讨之前,我们先来看看依据课标解读出来的作文评分标准。(PPT呈现)三、我来读——评分标准考场作文分为五个等级:(男生读)一类(27—30分),评分标准:立意较深,结构严谨,内容充实,富有文采,感情真挚,表达有创意,符合文体要求。二类(24—26)中心明确,结构完整,内容较充实,语言流畅,感情真挚,符合文体要求。三类(21—23)中心基本明确,结构基本完整,内容单薄,语言基本通顺,基本符合文体要求。四类(18—20)中心不明确,语言不够通顺,但有一个相对完整的内容。五类(17以下)没有中心,没有内容,没有结构,语言不通,没有文体。在语言方面:(女生读)一类文要求富有文采,具体表现为:能够恰当运用多种表达方式,善用修辞,词汇丰富,用词贴切,句式多样,语言通畅,有文采。二类能合理运用表达方式,词汇较丰富,语言通畅,表意清楚。三类能较合理地运用表达方式,语言通畅,表意清楚。四类语言平淡,表达方式单一,词汇较贫乏,表意含糊。五类语言乏味,表意不清(强调语言特点)四、我来评——考成作文按照刚刚评分标准中的语言要求,我们分别为甲、乙两位同学的考场作文打分。(观看片段,并为两位同学打分。)点评:刚刚我们看到大家打的分值有所不同,但却有一个共同点,乙同学的分值高于甲同学,那么乙同学的语言到底哪里吸引你呢?现在以小组为单位,赏析乙同学的作文语言。(板书)小组活动
妙用词语
生动传神的动词
形象鲜活的形容词
巧用修辞
善用描写
活用表达方式除此之外,我们在一篇600字的作文中还应灵活使用表达方式。五、我来写——妙笔生花现在我们来一一探讨,升格自己的作文语言1.妙用词语
(1)选用生动传神的动词。乙同学作文中“揉、甩、打、动、写”等动词将他夜晚疲惫却不懈怠的状态生动展现,所以在写作时,叙事,写人,绘景上用好动词往往能使句子充满生机,而多一些这样的句子,文章就会魅力顿生。我们一起来欣赏一下课内的《壶口瀑布》片段:“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄狼霎时碎成堆堆白雪。”接下来,我们为下面的片段添加适当的动词,来表现你早上起床晚时的状态。天呐!要迟到。我()开被子,从床上()下来,慌慌张张地()过校服,()上鞋子,几步()进卫生间,急急忙忙()出牙刷,()上牙膏,在嘴里胡乱地()了几下,然后,()下毛巾,快速地在脸上()了两把,飞快地()出屋子。(补充并分享)点评:围绕动词(2)选用形象鲜活的形容词。
在描写一个人或者事物的特征时,常常要抓住事物的特点,用恰当、丰富的形容词进行多角度修饰,这样不仅能使所描写的事物生动形象,更能使文章文采飞扬,同样我们一起来欣赏课内《从百草园到三味书屋》:“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说蝉鸣在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”点评:围绕形容词接下来,我们为下面的片段添加适当的形容词,来使人物活灵活现。在()风中,()她()站着,()头发在()脸颊旁飘扬着。我看到了她()的眼睛。
(补充并分享)2.巧用修辞通过修饰,调整语句,运用特定的表达方式可以提高语言表达作用,如比喻可以使描写的事物更生动,更形象,使读者产生丰富的联想;拟人将本来不是人的东西人格化,使被描写的事物活跃起来;排比将内容相关,结构相同的词语并列展示,增强表现力与感染力,接下来,我们一起走进课本《紫藤萝瀑布》:“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”运用修辞手法,为下面的片段做语言升格。我又在练习小提琴了,但是长时间的练习使我疲倦不堪。但是我不能放弃,要坚持下去。(补充并分享)3.在中印冲突中,“卫国戍边英雄”——陈红军的这张图片成为永恒,请同学们仔细观察图片,并用生动的语言描写图片内容。
提示:①至少使用五个生动传神的动词或形容词,两种修辞手法;②不少于100字。六、小结
我们今天学到的方法并非让同学们在作文中面面俱到,而是灵活运用,“言之无文,行之不远”,未来的写作大咖们,写作不是书斋里的闭门造车,而是生活中的大浪淘沙;不是书本中的生搬硬套,而是素材中的披沙拣金。愿同学们携一双明眸,一颗会心,在考场上收获一树繁华,不负青春!学情分析及设计意图这既是作文语言的训练,同时也是赏析的写作训练,希望孩子们不仅能够欣赏得了优美的语言,而且能够使自己的文章语言准确、简练、流畅,生动、活泼、诗意。而仿写的素材呢,源自于课本,孩子们很熟悉,升格写作与孩子们生活息息相关,不仅能让孩子们能说话,并且有话说。课堂检测及作业设计1.完成小片段的升格写作。2.在中印冲突中,“卫国戍边英雄”——陈红军的这张图片成为永恒,请同学们仔细观察图片,并用生动的语言描写图片内容。
提示:①至少使用五个生动传神的动词
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