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文档简介

五年级上册第22课《四季之美》第二课时教案片段坦坪中心学校李燕丽教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文。2.理解课文内容，懂得四季最美的时候分别是何时，了解文中写了哪些景物。3.体会景物的动态美，学习作者动静结合的写法。教学重点：通过朗读课文，感悟课文，感受景物的动态美和静态美，受到美的熏陶。教学难点：学习作者抓住景物的特点，进行具体描述的方法。教法：讲授法启发法联想法情境教学法学法：朗读感悟法联想学习法自主学习法合作探究法教学过程：一、谈话激趣，复习导入。1.同学们，如果你来写四季之美，你会写什么？2.回忆课文的主要内容。二、品读课文，体会情感。作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，很独特。现在，让我们跟随着她这种独特的视角，再次走进文本，去感受那独特的韵味。请同学们自由朗读课文，你觉得哪个季节写得最美，在旁边写下自己的感受。预设学生说春季最美PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。1.春天最美是在什么时候？2.作者通过描写什么景物来体现春天的美？3.黎明的天空，美在哪里？4.你是从哪些词语中体会到这种动态美的？5.指导学生用舒缓的语气朗读这一段。6.春天给我们的感受是怎样的？预设学生说夏季最美PPT：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。1.师范读第二自然段，生想象画面。2.你脑海中出现了什么画面，能描述一下吗？（画面一：明亮的月夜）3.这明亮的月夜，真美。它的美已经存在于人们的眼中、心中，被人们所熟悉。所以，作者只用了简洁的三个字“固然美”。4.来，一起美美地读一读这句话。明亮的月夜固然美。（画面二：漆黑的夜晚）5.多美呀，萤火虫成了光明的使者。这是一种动态的美。（画面三：蒙蒙的雨夜）6.这静中有动的夜晚着实迷人，男女生分角色朗读。“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”7.指名用“即使······也······”练习说句子。8.萤火虫迷住了作者，也迷住了我们，让我们带上想象的翅膀齐读这一段吧。9.夏天给我们的感受是怎样的？三、课堂小结，拓展提升。1.春天的柔和，夏天的迷人已经深深地印在了我们的脑海里。秋天和冬天又会是怎样的呢？2.请你用动静结合的描写方法仿写一段话。板书设计：四季之美春天黎明柔和

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