幼儿园小班的公开课语言教案

Word-11-幼儿园小班的公开课语言教案

老师在写教案时，一定从实际动身，要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是为大伙儿带来的5篇幼儿园小班的藏匿课语言教案，在大家参考的同时，也可以共享一下给您的好友哦。

幼儿园小班语言藏匿课教案篇一

活动目标

1、学习观看草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

活动过程

1、在风和日丽时带幼儿出去漫步     ，感触太阳晒着很温暖、观看草钻出了地面、各种色彩的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下，教师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿渐渐张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？

4、请幼儿跟着教师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附：春妈妈

春，是花的妈妈。

红的花，蓝的花，

张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

小班语言藏匿课篇二

小班语言:小兔子找太阳

小B班：张美娣

一、活动目标：

1、能较用心地聆听故事理解故事内容。

2、试试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰盛词汇；暖洋洋的；感知4以内物体的数量。

3、知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。

二、活动预备：

PPS课件，玩具小兔子一个。

三、活动过程：Goodmorning,everyone.Howareyou?What’stheweatherliketoday?Now,let’ssingasong.Ok,let’sbeginourclass.

（一）创设情境，引出故事。

师：小伴侣们教师给大家猜个谜语:“有位老公公，一副圆面孔。有朝一

日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜；是太阳。（Yes,afterme,sun.）教师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢？

师：小伴侣们，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）

（二）分段观赏课件《小兔子找太阳》。

师：有一只可爱的rabbit，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它打算去找太阳。它能找到太阳（sun）吗？它去哪儿找太阳(sun)了呢？师：下面我们一起来观赏一个好听的故事故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳（sun）了吗？它去哪儿找太阳(sun)了？它找到了谁？课件播放到“小兔子焦急地喊“真急人，太阳(sun)到底在哪儿呀？”暂停

（三）幼儿观赏后提问：

a、小兔子找到太阳了吗？

b、它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）

c、红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？太阳有几个？小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？

（四）幼儿继续观赏课件。

师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

（五）幼儿观赏课件后再次提问：

小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰盛词汇：暖洋洋的）

师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳

到底是什么样的呢？（集体说、个别说）(verygood/welldone/perfect)

小结：太阳惟独一个，住在天上，会发光、是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

（六）结合PPT课件再次叙述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

a、幼儿完整观赏后提问：小伴侣，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告

诉我“在哪儿能找到太阳，我们在太阳下有什么样的感觉”

b、引领幼儿一起用尽整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。”

四、幼儿复述故事。

a、激活幼儿复述故事的爱好。

师：小伴侣们想不想把这个好听又好玩的故事回家讲给今日没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？

b、幼儿看着课件跟着教师一起讲一遍故事，师鼓舞幼儿表演故事中的角色，仿照故事中的角色的语言和动作。鼓舞幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。

c、复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”重点引领幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。

五、语言扩展延长。

孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小伴侣，在生活中除了太阳是红红的、圆圆的、还有哪些东西是红红的、圆圆的、引领幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

Timeisup.Classisover.Saybye-byetoteachers!

小班语言藏匿课教案篇三

活动目标：

1。结合图谱学习儿歌，体悟问答儿歌的乐趣。

2、激活幼儿对车轮数量的爱好，培养幼儿的观看能力。

3、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。

活动过程：

一、展示玩具，观看车轮

展示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小伴侣数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小伴侣帮忙数一数、比一比。

二、结合图谱，学习儿歌

1。观看图谱，了解儿歌结构

师："这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？"（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）

2。观赏儿歌，把握儿歌内容

师："你刚才听到了什么？"并翻开相应的图谱。

3。学看图谱，学习儿歌

①按照图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。

②以一问一答的形式引领幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）

③两两结伴读儿歌。

三、运用嬉戏，巩固儿歌

1。引领幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼研究怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。

2。幼儿边念儿歌边结伴组合举行嬉戏。

四、活动延长，鼓舞创编

师；"车的家族十分大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小伴侣回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。

附儿歌：《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。

许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜——————

小班最容易语言藏匿课教案篇四

设计意图：

春天来了，自然界发生了无数变化，利用一个阶段的了解和熟悉，小伴侣对动物和植物的变化有了一定的阅历，但是对气候的变化还没有深化的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想利用故事的形式既协助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得碰到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提高幼儿友好互助的情感，也想利用故事进展幼儿连贯的语言表述能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表述动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感触协助别人和被别人协助的欢乐情感。

活动预备：

故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样协助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么时节呢？

2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼儿发散性的思维）

3、我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伴侣听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的聆听故事）

二、看PPT课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上）

（假如幼儿说出顶字，直接让小伴侣试试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的情绪怎么样呢？（焦急，伤心）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿试试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）

6、你们喜爱 这只小白兔吗？为什么？

（它会协助人）那我们像这只小兔学习好吗，要向来协助别人，相互协助，这样我们自己也会很欢乐。

（它很聪慧）它碰到了困难会动脑筋，（最后引发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么办法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的图。

3、师示范。

4、幼绘画。

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。

忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙     摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好伴侣在一起做嬉戏，玩得真兴奋。

幼儿园小班语言藏匿课教案篇五

一、活动目标

1、利用情境理解散文诗内容，大胆表达自己的主意。

2、初步学习朗诵诗歌。

3、感知诗歌所表述的温磬、甜蜜的意境，体悟互相体贴的情感。

二、活动预备

1、录音机、磁带。

2、幼儿人手一个娃娃。

3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。

三、活动过程

1、哄娃娃入睡，引题。

（播放梦幻曲）老师：我们和娃娃玩了很长时光，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。

2、通过情境，理解诗歌。

1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表达，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）老师展示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。

2)展示呼噜声图谱，幼儿仿照较响的呼噜声。

3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好方法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好方法吗？”幼儿大胆表达自己的主意。老师导入