一起三年级英语的教案外研版

Word-15-一起三年级英语的教案外研版一起三班级英语教案外研版4篇

英语老师要注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。英语教学对同学的成长有着乐观的影响，作为三班级英语老师不妨写一篇三班级英语教案。你是否在找正预备撰写“一起三班级英语教案外研版”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

一起三班级英语教案外研版篇1

教学内容：

ALetslearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏嬉戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’schant通过跳绳活动，关心同学巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最终一词押韵，应关心同学在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.力量目标

能听辨、会说生活中onetofive。

2.学问目标

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2)留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1Preparation.

1.Enjoyasong

2.Let’sdo

师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展现。

Step2Presentation

1.自设情景，单词导呈

老师呈现出Sam生日聚会的场景，同学猜想Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，What’sinthebox?Guess.生猜想。师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--同学认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?然后进行意义练习，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...练习展现。

2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。

留意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时留意区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放录音，整体感知。

(1)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4..小组合作，整体认读

(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.相互纠音，看谁做得。

(2)老师检查同学把握状况。

Step3Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给同学三分钟的时间预备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：老师出示五张单词卡，同学快速大声朗读出数字。并让同学小组争论配对单词卡和数字卡，请同学在黑板上完成配对。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?

3.玩嬉戏：Luckynumber老师将数字onetofive写在黑板上，同学读一读，请一位同学上台把他的幸运数字告知老师，让其他同学猜。

T:Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.(转向一个同学)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber?

4.Let’schant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，老师协作动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.同学四人小组操练和表演。

5.小组活动：小调查

师展现自己的各种文具，师与一生示范：。

A:Ihavemanypencils/

B:Howmanybooks/pencils…?

A:Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展现

Step4Production

1.Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个同学先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小组合作，1-2组展现。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基础训练43页其次题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学学问。

3.Homework.

a.听录音，仿读对话。

b.依据对话创编新对话。

一起三班级英语教案外研版篇2

教学目标：

学问目标：把握并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培育同学听，做，说，读的力量，以及言语表达力量。

情感目标：激发和培育同学学英语的爱好，使其主动参加课堂实践活动，从而培育同学合作意识和集体主义精神。

教学重点：

把握人体各部位的词汇

教学难点：

运用简洁的句型Thisishis……进行描述。区分head和hand.的读音。

教学预备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[设计意图]：通过唱歌、师生沟通、手偶与同学互动，不但让同学做好上课的心理预备，而且给同学营造英语学习氛围，激活同学的英语思维，而师生间沟通能有效地提高同学对旧学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导同学猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2.猜词嬉戏：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引同学的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引同学乐观主动参加学习。在学习生词时，老师让会说的同学先读，当小老师带读，为他们供应展现的空间。单词的学习并不是简洁的老师带同学的机械跟读，而是设计真实的语境，使同学指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让同学在有韵律的说唱中，进一步理解和把握单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作竞赛。)

(1)老师发指令,同学做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名同学发指令其余同学做动作。

(3)指名同学发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

请同学介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis____.

[设计意图]：运用listenandact的嬉戏来巩固单词，能避开反复跟读让同学产生厌烦的心理，增加同学对单词的记忆;针对学校生留意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动同学的乐观性，集中他们的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[设计意图]：听录音、跟读给同学学习、仿照正确的发音，进一步感受句型。

Step5:Production

1.请同学介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.同学在小组中用英语介绍自己的玩具或伴侣。

3.同学展现并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍同学熟识的人物，给同学学以致用的机会，让同学感受到学习的学问就在生活中，体验到语言的有用性。而让同学介绍自己的玩具，不但给同学供应了使用英语、展现所学学问的平台，给同学供应了自由进展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的力量，让同学体验到用所学学问解决问题胜利后的愉悦，知道学英语就能用，并且培育同学的综合实践力量。

Step6:summeryandassessment

1.引导同学小结本课学习内容。

2.生生间互评及老师对同学的表现进行评价。

[设计意图]：由同学自己小结本课所学习学问，能反馈出同学对学问的理解和把握程度。而评价设计能让同学在形成性评价的过程中客观、正确地熟悉自己，树立学习信念。

七、家庭作业(三选一)

1.熟读课文。

2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或伴侣听

3.用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或伴侣听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延长到课后，让同学有更多练习的空间，学有所用，给同学予学习策略的引导，让同学学会自主地学习。而作业布置的三选一能让同学自主选择学习的方式，照看到同学共性差异和力量的不同，更能发挥他们学习的主动性。

一起三班级英语教案外研版篇3

教学目标：

(一)学问与技能

1、同学能了解熟悉家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、同学能理解和把握句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使同学学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的伴侣，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前预备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的同学当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁供应指导和关心。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向同学提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导同学识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对同学说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展现

1、播放录音请同学仔细听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请同学带着问题听其次遍录音后，老师可以请理解课文内容的同学内容的同学向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请同学看着书跟读，画诞生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让同学再听录音，仿照跟读课文。其后，请同学带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同学虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother漂亮又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother调皮不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”展现给家人看。并向他们进行讲解。

一起三班级英语教案外研版篇4

教学目标：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis?并能依据状况用Itisa...回答。2.能使用特别疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音精确     。

重点难点：

1.能听懂特别疑问句Whatisthis?并能依据状况用Itisa...回答。

2.能使用特别疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

(热身环节让同学复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥同学的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。好玩的同时，从一开头就培育他们的合作精神。并由此开头了一个过程性评价。)

二、Revi