四年级数学公开课优质的教案

Word-15-四年级数学公开课优质的教案四班级数学公开课优质教案5篇

学校数学教育不单纯是学问传授课本学问，而是对同学综合素养的培育，对智能的挖掘、对人格的教育。你知道四班级数学公开课优质教案怎么写吗?这次给大家整理了四班级数学公开课优质教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。

四班级数学公开课优质教案1

教学内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。

教学目标：

1.巩固把握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区分它们。

教学过程：

活动一：简洁基础的题目。

1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈留意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)

2、三角形的稳定性。

说说生活中许多事物都用到三角形的缘由是什么?

3、给出三根小棒说说可不行以组成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

为什么?

三角形的分类：留意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1)三边相等

2)等腰三角形，顶角是50度

3)有一个锐角50度，是直角三角形

依据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少?

观看找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度?

活动三：提高题

1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么?

沟通——汇报

2、依据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗?

沟通争论——汇报

四、综合练习：课本P1278P130-13110、11、12、13

总复习——三角形的练习卷

复习目标：1、通过讲评练习使同学对三角形的相关概念更清晰。

2、娴熟画出三角形的高和底

3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特别三角形的求角度。

复习过程：

1、复习概念：

概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度

4、三角形任意两条边的和大于第三条边

2、练习讲评：

(一)在钉子板上画指定的三角形

留意：画的时候为了精确     ，需要画在钉子之间

(二)填空：

1、一个三角形有()条边、()个角和()个顶点

2、三角形按角的大小来分，可分为()、()(|三类

3、三角形按边的长短来分，可分为()、()

留意：基础概念题，主要是给同学对学问做个梳理

4、5、6、题主要是依据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

(三)推断：

1、2、3、4、5都为概念的延长题，要求同学要记忆

6、7、8为多项选择，主要是让同学利用公式、概念敏捷做题

(四)画高：

注：重点也是难点，放慢速度，让同学用幻灯展现作业，大家来评一评做对了没有。

同学说一说画高的时候应当留意什么

1、用三角板画垂线，用虚线

2、要标上垂直符号

(五)计算

1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?

3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度?

留意：强调三角形的内角和是180度

四班级数学公开课优质教案2

[教学内容]平移与平行(第17-19页)

[教学目标]

1、借助实际情境和操作活动，熟悉平行线。

2、会用三角尺和直尺画平行线。

[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。

[教学预备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺

[教学过程]

一、平移

平移铅笔：让同学动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是相互平行的。

二、平行

1、移一移：

第1题：这幅图中有很多组平行线，在引导同学进行观看时，先让同学用小棒移一移，然后说一说哪些线段是相互平行的。

第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较简单的，特殊是查找一些斜线之间的平行关系同学可能更困难一些。可先支配一些简洁图形如：菱形、直角三角形等，让同学说说这些图形在平移前后哪些线段是相互平行的。

2、折一折

通过折一折的活动，让同学进一步体会平行线的特征。活动中让同学用各种不同的方法折，在此基础上，引导同学就相互平行的折痕进行争论;然后可以鼓舞同学争论如何说明两条折痕是相互平行的。

3、说一说

在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。依据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学沟通。

一、画平行线

教学用直尺和三角尺画平行线的方法。

四、实践活动

从长方体和正方体中找平行线。

[板书设计]

平移与平行

平移平行

四班级数学公开课优质教案3

一、二级混合运算

教学内容：

教材第6、7页的内容及练习一的第5、6、7题。

教学目标：

1、使同学初步把握较典型的两级混合运算的敏捷算法。

2、培育同学观看、比较、概括的力量。

3、增加同学应用数学的意识。

教学重点难点：

1、级运算由高到低。

2、理解两边高级、中间低级的混合运算的敏捷算法。

教具预备：

一、创设情境、导入新课

1、媒体演示复习题

15×8÷629+34-2172÷8×664-56+58

请四名同学板演，集体订正。

2、冬天你最喜爱什么运动?

二、教学实施

1、学习例3

(1)多媒体出示例3的挂图

(2)同学分组争论，在组内沟通猎取的信息，小组汇报。

(3)师提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共需要花多少元钱?必需先求什么，再求什么?最终求什么?

(4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说。

(5)放开让同学独自解答。

2、提问：你还能提出其他问题吗?小组争论并沟通。

同学可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱?

……

同学独自列综合算式解答，并说出计算挨次。

3、较这个算式与例题算式有什么不同?

三、达标测评：

1、完成教材第7页的“做一做”。

2、完成练习一中的第5题。

四、总结

今日这节课你学习了哪些学问?有什么收获?

五、作业：

练习一第6、7题。

板书设计：

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱?

算法一：24+24+24÷2算法二：24×2+24÷2

规律：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

四班级数学公开课优质教案4

教学目标

1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法.

2.培育同学推理力量.

教学重点

把握口算方法.

教学难点

培育同学计算的正确性.

教学过程

一、复习导入

口算，并说一说口算过程

27+38=64-38=250+70=530-300=250+400=

二、学习新课

(一)老师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今日我们连续学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今日学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢?

老师把最终一道口算题250+400改为250+470(即例1)

1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470呢?请大家试一试.

2.同学沟通汇报，并说说自己是怎样想的?(演示课件“口算加、减法”)

板书汇报结果.(设想三种方法)

A.200+400=600，50+70=120，600+120=720

B.250+400=650，650+70=720

C.25+47=72，250+470=720

(第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)同学说出这种方法应赐予鼓舞.

(二)教学例2

1.出示例2口算：540-370

2.小组争论：怎样口算才能又对又快.

3.汇报结果，说出思路.

540-370=170

A.540-300=240，240-70=170

B.540-340=200，200-30=170

C.540-70=470，470-300=170

D.54-37=17，∴540-370=170

老师确定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170

4.练习

(1)口算(要求说出口算过程，方法自选)

360+180410-240520-150370+58

(2)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少?

(三)教学例3

1.出示例3、口算：

(1)17万+8万=_________万

由同学自己说思路

(2)27万+19万=_________万

由于27+19=46,所以27万+19万=46万

(3)27万-4万=_________万

由于27-4=23,所以27万-4万=23万

(4)35万-28万=_________万

由于35-28=7,所以35万-28万=7万

2.练习

(1)口算(要求说出口算过程)

34万+18万=23万-18万=

250万+750万=50万-27万=

(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少?

三、课堂练习

1.口算，并把得数填在空格里.

+5020042037025

430

580

一6020031045025

480

630

2.口算

24万+6万76万+19万65万-47万

15万+35万29万-13万40万-18万

69万+26万82万-54万230万-70万

四、课堂小结

这节课我们都学习了什么学问?你是怎么口算的?(让同学各抒己见，讲出自己采纳的方法)

五、课后作业

1.口算下面各题.

320+60=350+460=330-80=

250+490=270+28=760-450=

520+480=670-500=400-260=

2.口算下面各题.

170+320=100-51=630+27=

850-40=650+180=860-47=

240+56=520-360=910-180=

板书设计

教案点评：

本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好预备。由已学过的250+400引出例1，启发同学想出口算过程比较自然，同时启发同学用多种方法来想。同学口算时，允许同学依据自己的详细状况，怎样想得快就怎样算。这样支配，有利于培育同学思维的敏捷性。

例2减法的口算，启发同学依据加法的口算方法迁移到减法的口算，培育同学的推理力量。

探究活动

嬉戏：开火车

嬉戏目的

使同学进一步熟识口算加、减法，提高口算速度和正确率.

嬉戏预备

幻灯机，口算题，秒表

嬉戏过程

1.同学以列为单位，从第一位开头，每人计算一道口算题.

2.老师以幻灯片(或卡片)出示题目，同时开头计时.

3.计算错误时，可由同列其他同学代答.

4.用时最少的列为优胜者.

四班级数学公开课优质教案5

教学内容：第33页～34页的内容。

活动目标：

1.通过收集信息、操作试验、争论沟通等活动，使同学在详细情境中体验一亿的大小，进展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。

2.初步获得解决问题的一些策略和方法，进展同学解决问题的力量。

3.获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。

活动重点：让同学亲自动手实践操作