基于微课的初中英语课堂导入探究优秀获奖科研论文

基于微课的初中英语课堂导入探究优秀获奖科研论文摘

要：微课是一种以现代信息技术为依托的新型授课模式，在教学活动中，就可以借助微课教学模式，对教学内容进行碎片化呈现，以此帮助学生在最短的时间内，接收到大量的知识点。在初中英语课堂教学活动中，合理引入微课教学模式，有着重大意义。在具体的授课过程中，初中英语教师需要结合实际的教学要求和学生需求，对微课教学模式有效应用。

关键词：微课

初中英语

课堂导入

教学策略

微课教学不同于传统教学模式，在微课教学模式下，教师需要制作教学视频，积极进行教学反思，并且组织学生进行练习和测试。微课在初中英语课堂导入环节的应用，能够使得原本沉闷的课堂变得活跃起来，从而达到吸引学生课堂注意力、提升学生课堂参与度的效果。在授课过程中，初中英语教师应该抓住微课教学优势，设计有效的课堂导入环节，以此实现高质量教学。

一、应用微课进行初中英语课堂导入的意义

在信息技术快速发展的形势下，微课教学也日益受到教育者的关注。在初中英语课堂导入环节，教师通过对微课教学模式的应用，不仅能够突破以往课堂导入环节的不足，使得课堂导入气氛活跃，而且能够实现现代教学工具与学科教学的有效融合，从而打造出全新的课堂，以此满足新时期发展对教育提出的要求，进而提升课堂教學效果。微课教学模式不同于传统授课模式，微课教学时间较短，教学内容少，但主题明确，内容具体，针对性性，并且讲究时效性，重点突出。在微课教学模式下，初中英语教师可以利用微课短小、精悍的特点，快速吸引学生的课堂注意力，让学生能够积极参与到教师组织的教学活动中，以此保证学生在课堂上的参与度，为提升教学效果奠定基础。

二、应用微课进行初中英语课堂导入的策略

（一）应用微课，活跃课堂导入气氛

良好的课堂气氛，是吸引学生课堂注意力，促进学生自主性学习思维得以发挥的关键。在传统课堂教学模式下，教师往往采取言语说教的方式传递知识点，如此就导致课堂氛围沉闷，长此以往，学生容易出现厌学心理，无法集中注意力，从而影响到最终的学习效果。针对这种情况，初中英语教师就可以应用微课短小、精悍，重点突出、主题明确等特征，在课堂导入环节，快速吸引学生的注意力。例如，在组织开展“Whatareyoudoingforvacation”这单元知识点的教学活动中，初中英语教师就可以对学生进行微课教学视频的展示，让学生的注意力集中在屏幕上，而教师则可以顺势引出本节课的教学内容，如此能够为后续教学做好充足的准备。

（二）应用微课，筛选课堂导入内容

一节初中英语课的时长在40分钟到50分钟之间，在进行课堂导入时，教师应该注意控制时间。而要想充分利用短暂的课堂导入时间，为后续教学奠定良好的基础，初中英语教师就需要对导入内容进行筛选，以此帮助学生明确后续学习目标和方向。具体而言，初中英语教师可以利用微课教学视频短小、精悍、重点突出的特征，设计出高效的课堂导入环节。首先，在制作微课教学视频时，教师需要从海量的教学资源中，筛选出精华部分;其次，在课堂导入环节，教师就可以将实现制作的微课视频向学生进行展示，然后提出几个问题，让学生了解到这节课将要学习的重点内容。在此过程中，为了吸引学生的注意力，教师可以采取思维导图的方式，即：借助微课教学视频，向学生展示一个具备一定审美特征的思维导图，将课堂教学重点填入其中，然后引导学生积极发散思维。例如，在组织开展“Canyoucometomyschool”这单元知识点的教学活动中，初中英语教师就可以将教学重点融入微课教学视频中，并且配备相应的动态图，以动态的方式在课堂上向学生进行展示，以此活跃气氛，并使得重点突出。

（三）应用微课，优化课堂导入过程

教师要想吸引学生的课堂注意力，使得学生对课堂教学内容产生兴趣，就一定要抓住课堂导入的机会。正所谓：良好的课堂导入，等于成功了一半。可见，课堂导入环节是影响整节课教学质量的关键。对此，在授课过程中，初中英语教师需要给予课堂导入环节高度的重视，并且积极反思以往课堂导入环节的不足，进而借助微课的力量，不断优化课堂导入过程。但需要注意的是：初中英语教师要想发挥出微课教学模式的优势，还需要结合学生的兴趣点，全面把握学情和微课教学特征。例如，在组织开展“Howdoyoumakeabananamilkshake”这单元知识点的教学活动中，初中英语教师可以利用微课教学视频，向学生播放一小段制作香蕉牛奶冰激凌的视频，通过这种方式，吸引学生的注意力，以此实现对课堂导入环节的优化。再如，在组织开展“Howwasyourschooltrip”这单元知识点的教学活动中，初中英语教师可以借助微课教学视频，向学生呈现一些简单的问题，然后鼓励学生积极发散思维，当学生的学习积极性被调动之后，教师就可以顺势引出本节课的教学内容。

结语

总之，微课是一种不同于