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xx幼儿园数学教育活动设计幼儿班：中班 时间:2012/5/17园内指导老师： 校内指导老师：实习生：活动名称：《星期找朋友》活动目标：1理解星期含义2喜欢参与活动活动准备：,卡一套,,学习或生活图片一套，画纸34张活动过程：一以回忆的形式导入今天余老师也把星期宝宝带来了，谁能说说星期宝宝有几个星期朋友？（星期宝宝有七个星期朋友，第一个朋友星期是星期一，第二个帮星期宝宝找到七个好朋友，请幼儿把顺序错乱的星期字卡按顺序分别贴在转盘写有1~7数字上二玩星期大转盘，找星期的好朋友（星期一的好朋友是星期日和星期二依次提问星期二至星期日的好朋友玩口头游戏，巩固星期的好朋友两个好朋友，星期几和星期几”幼儿回答“你是星期一应的星期，按星期的顺序从左到右站成一排。玩法：每个幼儿按口诀向台下幼儿提问一次，台下幼儿按口诀回答规则：当台下幼儿回答正确时该幼儿就要和两个好朋友手牵手③当轮到星期日提问时教师要解释为什么星期日只有一个好朋（三星期找生活和学习的朋友让幼儿观察星期一到星期日的生活或学习图片域四活动延伸的一天画在画纸上，和家人小伙伴说说自己画的是星期几。活动反思：不足：格，分别代表一个星期的七天一下，这个环节应该从简到难，先有暗示而后不给予暗示。为什么星期一的朋友是星期日和星期二，因为星期一）的前一天是星期日(X。玩口头游戏时由于我将五角星的顺序打乱再发给幼儿诀要完整，不至于在进行游戏时有些幼儿口诀没说完整。以至于有些幼儿在走神我也没注意到。优点：极性较高。对整个活动的顺利进行起到了很好的辅助作用。对于每个回答对问题或是操作正确的幼儿我都让全班幼儿为他鼓4整个活动的常规

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