社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理

社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理学习要点学习目标教学内容复习测试题作为一位农村英语教师，让学生学好英语，是我一直努力的目标.只有对学生倾注满腔的爱心，诚心，耐心对待每一位学生，让学生感受到集体的温暖，感受到老师的关爱，才能让学生在健康，愉悦的环境中学好英语。一、用真心温暖学生“没有爱就不会有教育。”对于教育工作者来说，我们既要有对教育事业的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”热爱和保护学生是教育工作者的神圣职责，是合格教师的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。在教学英语单词和英语句子时，我会选择合适的时机关爱学生。如：教英语单词cold时，正逢天冷时候，我就对学生说：“Itiscoldtoday，youshouldputonthickclothes，inordernottohaveacold.”教英语单词swim时，我对他们说“Don’tswiminthelakeinsummer，it，’sverydangerous.”二、用真诚感动学生“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”教师要得到学生的信任，理解，在学生中树立起自己的威信，对学生给予关爱固然十分重要，但重要的是能走进学生的内心世界，平等交往。只有在真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，才能真正感动学生。教师在工作中药设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当做自己的弟妹，朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现他们面前。这样，学生才乐于接近教师，教师才能理解学生。三、用行动鼓励学生一个人可以燃烧，也可以腐朽。教师的责任就是使学生燃烧起来。我们班有几位男生，小学英语基础就很薄弱，到了初一，单词不会发音，句子不会读，语法不会理解。加上平时学习负担重，总是完不成学习任务。为了教育好他们，我不厌其烦的找他们谈心，充分挖掘和肯定他们的优点，加以肯定。同时也指出他们的缺点和不足，并对他们提出了具体要求，而且给他们安排了帮扶工作，由优生跟踪辅导。在课堂上，经常提问他们，点拨他们，并及时给予表扬。经过这样耐心细致的帮扶，他们感受到了集体的温暖，学习变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他们进行学习方法的指导，学习成绩有了很大的提高。四、尊重学生钱苏联教育家苏霍姆林斯基说过”人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人格的最高峰，这就是个人的自尊心。”只有尊重学生，才能使学生获得自尊，并可能尊重别人。教师不要当众批评学生，在批评时谈话尽量避免挫伤其自尊心，使其感到批评背后的善意与关爱。五、赏识学生丘吉尔说过：‘你要别人具有怎样的优点，你就怎样赏识称赞他。’要善于发现学生的优点，并及时去表扬鼓励，这样他们就会更加自信，更加愿意去表现他们的长处。人人都喜欢听赞美的话语，在我的英语课堂上，我从不吝啬赞美的语言。不管什么样的学生，总会有优点和值得肯定的地方，我会打着灯笼找学生的优点，用显微镜来发现他们的长处。六、向学生学习教师与学生之间要相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励。在我的英语课堂里，遇到难题时，我会让学生讨论，有时候还会让他们回家考虑，现在是网络时代，学生接受新鲜事物有时比教师还快。他们也可以上网去寻求答案。向我的学生学习并不意味着我的知识浅薄，而是体现了我们教师的虚怀若谷。我一直在做有温度的教育，我和我的学生在相互尊重中获得尊严感，在相互关爱中获得幸福感！近年来，我国英语教学得到了重视，在教材编写、课程设置、教学手段、考试制度等方面有了长足的进步。但另一方面，毋庸讳言英语教育的现状与效果还远远不能适应改革开放，尤其是面对21世纪国际竞争态势的要求：在教学方面，不同程度地存在教学观念陈旧、教材内容偏颇、教学方法单一、教学手段落后等问题；在效果方面，突出表现在学生英语综合素质不高。听、读、说、写应用能力失衡。要改变速一状况，英语教学急需引入创新机制，走教育创新之路。1.教学观念要创新教学观念创新是根本，没有观念上的转变就不可能带来教学方法、教学手段、评价机制等方面的革新。我认为，英语教学观念的创新首先应当以开放的眼光建立开放的教学模式，即从强化交际教学入手，使学生的英语听、说、读、写能力均衡发展，提高学生的英语综合素质。只有将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生英语交际能力的培养，使学生有较强的英语语言综合运用的能力，才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。其次教师要转变角色，改变评价体系。在课堂教学的过程中老师要做一个促进者、引导者。教师要改变只注重分数的评价体系，应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。2.教材内容要创新改革开放以来，尽管中学英语教材及课程设置经过了几次大的调整，也取得了一定的成效，但从“科教兴国”的高度，从迎接21世纪国际经济、科技的竞争和挑战，为知识创新服务的高度看，教材内容及课程设置还远远适应不了改革开放的需要。突出表现在课文编排上重人文而轻科技，重一般性文化知识而轻经济、法律等实用性知识。结果，学生往往对英语科技文章存在阅读障碍，对经济、法律文章感到陌生。当然，教师不能去改变教材内容，但至少应’当在阅读训练的过程中增加科技、经济、法律方面的阅读材料。让学生不至于面对这些内容的文章时无从下手。总之，英语教材内容上的创新。一方面必须紧跟国际最新发展的步伐，另一方面应更好地为知识创新、为经济建设和科技强国服务。3.教学手段要创新英语是一个民族走向开放，参与国际交流与竞争的必备工具，这一性质决定了英语教育天然地带有开放性和实践性，也决定了其教学手段必须具有开放性和实践性。现行教材在内容上往往有滞后性，而信息传播和网络技术的飞速发展为现代化的教育提供了先进的教学手段，教师可以结合教材内容充分利用现代化的技术和手段进行英语教学。4.教学测试要创新英语考试逐步走向了规范，考题的设计也趋于程式化、规范化。但另一方面，我认为，英语教学中依然不同程度地存在着“应试教育”倾向。英语能力测试方式单一，主要是笔试。笔试当然是必要的。而且也应当占有主要位置。但英语毕竟是一门应用学科，作为语言交际的工具，仅仅靠笔试是不够的，也容易“造就”“考试的巨人，应用的矮子”。随着英语教学观念、方法、手段的不断创新。我国与国际经济、科技、文化交流的不断深入，必然要求英语教学测试的方式也随之改革，以形成多层次、多元化的测试模式。因此，英语教育者可以考虑进一步加大笔试中听力、阅读、写作等应用能力测试的比重。将应试能力的测试与实际交际能力的测试结合起来。英语创新教学不是一个孤立的问题，也不是可有可无的事情。从小的方面讲，既可以使学生有较强的英语语言运用的能力，又可以提高学生自主学习的能力，还可以提高学生的整体素质，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。从大的方面讲，对一个国家、民族走向开放，参与世界竞争、交流具有战略意义，作为一线教师应该在教学实践中积极践行英语创新教学。社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理2学习要点学习目标教学内容复习测试题学习要点3学习要点家庭的概念及类型、结构与功能、家庭生活周期及其发展任务家庭健康护理的概念及意义、护理内容及原则家庭护理程序、家系图、家庭健康评估内容、社会支持度学习要点4学习目标识记:1.能准确陈述家庭护理的原则2.能准确陈述家庭护理的工作内容学习目标5学习目标理解:能用自己的语言正确解释家庭、家庭类型及其对家庭健康的影响、家庭结构、家庭生活周期。学习目标6学习目标运用:1.能够利用家系图对访视家庭进行初步的家庭健康评估。2.能运用家庭护理程序对服务对象提供家庭护理。学习目标7第一节家庭第一节家庭8三毛流浪记家毛最渴望得到的是什么?三毛流浪记9家是什么?在美国某城市,一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,认出他是当地的富豪。警察说:“我送你回家吧。"“家?我没有。家。”警察指着远处的幢别墅说:“那不是你的家不只是房子家吗?”富豪说:“那是我的房子。家是什么?10家是什么某国内战期间,一个中年男子与家人离散,几十个亲人丧生。后来,他打听到5岁的小女儿还活着,几经家里有亲人周折,冒死找到自己的亲生家中有亲情骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿,泪流满面地说:“我又有家了。家是什么11社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理12社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理13社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理14社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理15社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理16社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理17社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理18社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理19社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理20社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理21社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理22社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理23社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理24社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理25社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理26社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理27社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理28社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理29社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理30社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理31社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理32社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理33社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理34社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理35社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理36社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理37社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理38社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理39社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理40社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理41社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理42社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理43社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理44社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理45社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理46社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理47社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理48社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理49社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理50社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理51社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理52社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理53社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理54社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理55社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理56社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理57社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理58社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理59社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理60社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理61社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理62社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理63社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理64社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理65社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理66社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理67社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理68社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理69社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理70社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理71社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理72社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理73社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理74社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理75社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理76社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理77社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理78社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理79社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理80社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理81社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理82社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理83社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理84社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理85社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理86社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理87社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理88社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理89社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理9041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜91社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理学习要点学习目标教学内容复习测试题作为一位农村英语教师，让学生学好英语，是我一直努力的目标.只有对学生倾注满腔的爱心，诚心，耐心对待每一位学生，让学生感受到集体的温暖，感受到老师的关爱，才能让学生在健康，愉悦的环境中学好英语。一、用真心温暖学生“没有爱就不会有教育。”对于教育工作者来说，我们既要有对教育事业的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”热爱和保护学生是教育工作者的神圣职责，是合格教师的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。在教学英语单词和英语句子时，我会选择合适的时机关爱学生。如：教英语单词cold时，正逢天冷时候，我就对学生说：“Itiscoldtoday，youshouldputonthickclothes，inordernottohaveacold.”教英语单词swim时，我对他们说“Don’tswiminthelakeinsummer，it，’sverydangerous.”二、用真诚感动学生“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”教师要得到学生的信任，理解，在学生中树立起自己的威信，对学生给予关爱固然十分重要，但重要的是能走进学生的内心世界，平等交往。只有在真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，才能真正感动学生。教师在工作中药设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当做自己的弟妹，朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现他们面前。这样，学生才乐于接近教师，教师才能理解学生。三、用行动鼓励学生一个人可以燃烧，也可以腐朽。教师的责任就是使学生燃烧起来。我们班有几位男生，小学英语基础就很薄弱，到了初一，单词不会发音，句子不会读，语法不会理解。加上平时学习负担重，总是完不成学习任务。为了教育好他们，我不厌其烦的找他们谈心，充分挖掘和肯定他们的优点，加以肯定。同时也指出他们的缺点和不足，并对他们提出了具体要求，而且给他们安排了帮扶工作，由优生跟踪辅导。在课堂上，经常提问他们，点拨他们，并及时给予表扬。经过这样耐心细致的帮扶，他们感受到了集体的温暖，学习变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他们进行学习方法的指导，学习成绩有了很大的提高。四、尊重学生钱苏联教育家苏霍姆林斯基说过”人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人格的最高峰，这就是个人的自尊心。”只有尊重学生，才能使学生获得自尊，并可能尊重别人。教师不要当众批评学生，在批评时谈话尽量避免挫伤其自尊心，使其感到批评背后的善意与关爱。五、赏识学生丘吉尔说过：‘你要别人具有怎样的优点，你就怎样赏识称赞他。’要善于发现学生的优点，并及时去表扬鼓励，这样他们就会更加自信，更加愿意去表现他们的长处。人人都喜欢听赞美的话语，在我的英语课堂上，我从不吝啬赞美的语言。不管什么样的学生，总会有优点和值得肯定的地方，我会打着灯笼找学生的优点，用显微镜来发现他们的长处。六、向学生学习教师与学生之间要相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励。在我的英语课堂里，遇到难题时，我会让学生讨论，有时候还会让他们回家考虑，现在是网络时代，学生接受新鲜事物有时比教师还快。他们也可以上网去寻求答案。向我的学生学习并不意味着我的知识浅薄，而是体现了我们教师的虚怀若谷。我一直在做有温度的教育，我和我的学生在相互尊重中获得尊严感，在相互关爱中获得幸福感！近年来，我国英语教学得到了重视，在教材编写、课程设置、教学手段、考试制度等方面有了长足的进步。但另一方面，毋庸讳言英语教育的现状与效果还远远不能适应改革开放，尤其是面对21世纪国际竞争态势的要求：在教学方面，不同程度地存在教学观念陈旧、教材内容偏颇、教学方法单一、教学手段落后等问题；在效果方面，突出表现在学生英语综合素质不高。听、读、说、写应用能力失衡。要改变速一状况，英语教学急需引入创新机制，走教育创新之路。1.教学观念要创新教学观念创新是根本，没有观念上的转变就不可能带来教学方法、教学手段、评价机制等方面的革新。我认为，英语教学观念的创新首先应当以开放的眼光建立开放的教学模式，即从强化交际教学入手，使学生的英语听、说、读、写能力均衡发展，提高学生的英语综合素质。只有将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生英语交际能力的培养，使学生有较强的英语语言综合运用的能力，才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。其次教师要转变角色，改变评价体系。在课堂教学的过程中老师要做一个促进者、引导者。教师要改变只注重分数的评价体系，应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。2.教材内容要创新改革开放以来，尽管中学英语教材及课程设置经过了几次大的调整，也取得了一定的成效，但从“科教兴国”的高度，从迎接21世纪国际经济、科技的竞争和挑战，为知识创新服务的高度看，教材内容及课程设置还远远适应不了改革开放的需要。突出表现在课文编排上重人文而轻科技，重一般性文化知识而轻经济、法律等实用性知识。结果，学生往往对英语科技文章存在阅读障碍，对经济、法律文章感到陌生。当然，教师不能去改变教材内容，但至少应’当在阅读训练的过程中增加科技、经济、法律方面的阅读材料。让学生不至于面对这些内容的文章时无从下手。总之，英语教材内容上的创新。一方面必须紧跟国际最新发展的步伐，另一方面应更好地为知识创新、为经济建设和科技强国服务。3.教学手段要创新英语是一个民族走向开放，参与国际交流与竞争的必备工具，这一性质决定了英语教育天然地带有开放性和实践性，也决定了其教学手段必须具有开放性和实践性。现行教材在内容上往往有滞后性，而信息传播和网络技术的飞速发展为现代化的教育提供了先进的教学手段，教师可以结合教材内容充分利用现代化的技术和手段进行英语教学。4.教学测试要创新英语考试逐步走向了规范，考题的设计也趋于程式化、规范化。但另一方面，我认为，英语教学中依然不同程度地存在着“应试教育”倾向。英语能力测试方式单一，主要是笔试。笔试当然是必要的。而且也应当占有主要位置。但英语毕竟是一门应用学科，作为语言交际的工具，仅仅靠笔试是不够的，也容易“造就”“考试的巨人，应用的矮子”。随着英语教学观念、方法、手段的不断创新。我国与国际经济、科技、文化交流的不断深入，必然要求英语教学测试的方式也随之改革，以形成多层次、多元化的测试模式。因此，英语教育者可以考虑进一步加大笔试中听力、阅读、写作等应用能力测试的比重。将应试能力的测试与实际交际能力的测试结合起来。英语创新教学不是一个孤立的问题，也不是可有可无的事情。从小的方面讲，既可以使学生有较强的英语语言运用的能力，又可以提高学生自主学习的能力，还可以提高学生的整体素质，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。从大的方面讲，对一个国家、民族走向开放，参与世界竞争、交流具有战略意义，作为一线教师应该在教学实践中积极践行英语创新教学。社区护理学以家庭为中心的护理社区护理学以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理第三章以家庭为中心的护理93学习要点学习目标教学内容复习测试题学习要点94学习要点家庭的概念及类型、结构与功能、家庭生活周期及其发展任务家庭健康护理的概念及意义、护理内容及原则家庭护理程序、家系图、家庭健康评估内容、社会支持度学习要点95学习目标识记:1.能准确陈述家庭护理的原则2.能准确陈述家庭护理的工作内容学习目标96学习目标理解:能用自己的语言正确解释家庭、家庭类型及其对家庭健康的影响、家庭结构、家庭生活周期。学习目标97学习目标运用:1.能够利用家系图对访视家庭进行初步的家庭健康评估。2.能运用家庭护理程序对服务对象提供家庭护理。学习目标98第一节家庭第一节家庭99三毛流浪记家毛最渴望得到的是什么?三毛流浪记100家是什么?在美国某城市,一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,认出他是当地的富豪。警察说:“我送你回家吧。"“家?我没有。家。”警察指着远处的幢别墅说:“那不是你的家不只是房子家吗?”富豪说:“那是我的房子。家是什么?101家是什么某国内战期间,一个中年男子与家人离散,几十个亲人丧生。后来,他打听到5岁的小女儿还活着,几经家里有亲人周折,冒死找到自己的亲生家中有亲情骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿,泪流满面地说:“我又有家了。家是什么102社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理103社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理104社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理105社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理106社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理107社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理108社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理109社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理110社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理111社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理112社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理113社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理114社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理115社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理116社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理117社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理118社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理119社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理120社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理121社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理122社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理123社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理124社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理125社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理126社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理127社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理128社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理129社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理130社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理131社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理132社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理133社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理134社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理135社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理136社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理137社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理138社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理139社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理140社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理141社区护理学-以家庭为中心的护理课件整理142社区护理学-以家