硫酸7(说课)(课件)

扶沟齐玉凤硫酸

第四章非金属及其化合物

第四节第二课时硫酸齐玉凤普通高中课程标准实验教科书化学1（人教版）新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程。硫酸工业教材分析教学流程教法学法教学目标说课内容板书设计学情分析本节内容是建立在学生学习过初中的《重要的酸——硫酸》基础之上的，并且是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。浓硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。教材分析1.教材的地位及其作用2、教学重难点浓硫酸的三大特性重点浓硫酸的强氧化性难点3、教材编排中体现的五条知识脉络学生活动线知识线学生认知发展线教材思考与交流问题线情景素材线实验体验，观察分析现象，获取知识学生在初中已掌握了酸的通性探知浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识浓硫酸的强氧化性，这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容未知想知知已学情分析情感态度与价值观认识硫酸在国民经济中的重要作用培养学生的问题、探究和合作意识培养学生实事求是、创新的良好品质树立正确的人生观和道德观过程与方法培养实验操作技能、分析、解决问题的能力通过阅读、讨论和概括有关硫酸的知识培养学生获取知识以及信息加工能力知识与技能通过复习巩固稀酸的通性实验探究掌握浓硫酸的三大特性教学目标学会会学⒈教学方法：自主学习，实验探究

⒉学习方法：阅读、观察、联想、推理、对比教法与学法我是主人教法与学法学生自主阅读课本创设情境，复习研课通过学生分组实验突出重点，突破难点通过课堂练习以及课下作业提高学生认知能力温故知新实验探究自主学习拓展应用5min6min5min20min教学环节教学流程这些可怕事件为什么和硫酸有关？

温故引新，以例激情(一)创设情境，激发情意大学生硫酸伤熊事件硫酸烧伤事故硫酸烧伤事故环节一某广告中说到“本纯棉内衣透气性好、吸水性强、保暖性好、穿着舒适，任何酸也攻不破”，请问该说法是否具有科学性？生活素材1.初中我们学过稀硫酸，盐酸它们在组成上什么特点？2.这些特点与酸的通性有什么关系？用化学方程式表示。思考与交流(二)复习旧课，奠定基础使色指示剂变H2SO4（稀）ZnZnSO4+H2CuOCuSO4+H2ONaOHNa2SO4+H2OBaCl2BaSO4+HCl4、会当凌绝顶，一览众山小。让我们攀越硫的价态的最高山峰去领略它的特别的风光。H2S--S--SO2--H2SO4请根据硫的价态，联系氧化还原的相关知识推测浓硫酸的化学性质。1、为什么实验室制备氢气时常用浓硫酸来干燥？2、当浓硫酸遇到纸、木屑、棉布、蔗糖等有机物时会发生什么变化？

3、实验室里用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸或硝酸，这是为什么？环节二自主学习自主学习导向性信息【分组探究活动一】浓硫酸的吸水性【实验用品】烧杯、培养皿、浓硫酸、稀硫酸、热水【实验步骤】1、取两只干燥的空烧杯，罩在热水上，充满水蒸气2、把充满水蒸气的烧杯分别倒扣在装有浓硫酸、稀硫酸的培养皿上观察现象环节三实验探究【分组探究活动二】浓硫酸与胆矾【实验用品】培养皿、胶头滴管、药匙、胆矾、浓硫酸【实验步骤】1、在培养皿中加入一些胆矾。2、加入少许浓硫酸，观察固体和溶液的颜色变化。环节三实验探究1、生成的白色物质是什么？2、请同学们回忆初中学过的胆矾加热实验现象。交流研讨“黑面包”实验【分组探究活动三】【实验用品】浓硫酸、水、蔗糖、烧杯、玻璃棒、试剂瓶、胶头滴管【实验步骤】在200mL烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀。然后再加入15mL质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌，观察实验现象环节三实验探究【实验现象】生成的有刺激性气味的气体是什么呢？黑面包为什么会膨胀呢？浓硫酸又表现了什么性质呢？

浓硫酸与铜反应【分组探究活动四】突破难点环节三实验探究思考与交流根据反应现象你认为反应后的产物是什么？写出该反应的化学方程式，并指出氧化剂、还原剂，反应中的浓硫酸表现出了什么性质？归纳总结Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2+2H2OC+2H2SO4(浓)CO2+2SO2+2H2O

环节四拓展应用1、下列关于浓硫酸的叙述正确的是()A.浓硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化B.浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出二氧化硫气体C.浓硫酸是一种干燥剂能够干燥氨气、氢气等气体D.浓硫酸在常温下能够与碳反应。2、下列变化表现了硫酸的哪些性质A吸水性B脱水性C强氧化性D酸性E难挥发性(1)将浓硫酸敞口放置在空气中质量会增加（）

（2）浓硫酸使蓝色石蕊试纸先变红后褪色（）

(3)将浓硫酸滴在胆矾上（）

(4)浓硫酸使蔗糖炭化变黑（）

(5)锌与稀硫酸反应制氢气（）

(6)浓硫酸与碳反应（）

课堂练习课后作业1、练习与活动（二）2、调查报告：通过查阅资料和调查，了解硫酸在实际生活中的应用环节四

拓展应用板书设计谢谢指导真诚合作自主竞争勤奋努力追求优异再见

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后