新课程与教学方式和学习方式的变革

区域推进校本教研制度的建设与实施研究

王盛之杭州市下城区教育研究发展中心（）

杭州下城教育浙江省教育强区全国校本教研基地全国社区教育实验区全国幼儿教育先进区首批通过杭州市初中创强验收联合国教科文组织项目实验学校2所省新课改巡礼三项一等奖市教师教育课题成果突出05年省基础教育优秀科研成果评比三个一等奖（共10个)教师参加省市课堂教学比赛及中小幼论文评比成绩优秀学生德智体全面发展中考成绩杭州市初中质量抽测成绩城区领先连续多年获省级以上学科竞赛城区优胜

一、创新教师成长支持机制

1.改革机构

03年，教育局把原教师进修学校、教研室、教科所改制度成教育研究发展中心。教育研究发展中心下设“教育发展策略研究部、基础教育研究部、教师成长研究部、教育资源开发与保障部，办公室”。并内设“教师成长发展中心；教育局心理健康教育中心；考试中心”；“教育集团化发展战略研究中心”等事业设置。我们将中心的运作模式定为“三位一体，互补互促，综合提高，协调发展”。体现“教育发展策略研究为先导，基础教育研究是基点，教师成长工程贯全程”的发展思路。2.明确职能

以“研究、指导、服务”为基本职能。“研究”的重心下移。走近师生，从研究具体的教育教学问题着手，研究如何打造“高水平教育强区”与“高品质教育生态”，

实现更均衡、更公平、更充裕的小康社会教育目标。“指导”进校（园）、进课堂。区“校本研训”的指导部，为各校（园）实施区教育局领导的决策及开展“校本研训”提供指导。

“服务”的职能体现在：“中介”作用。“研究”出成果。制定《研究员工作规范与考核细则》使用研究员工作手册总指导思想：“走近师生，服务学校，共同成长”突出教研的实践性，从教师的实际出发。突出指导针对性，从教师急需解决的问题出发。突出服务的实效性，要为提高课程改革的质量出发。风帆中学整合了校长室、教导处、教科室、教研组等部门的力量，组建教师专业发展研究中心，联合研制助推器，构建学习共同体，推进研训一体化，大力培养名教师。“助推器”是我校教师专业发展研究中心的标志，它象征校长室、教导处、教科室、教研组等四大部门齐抓共管，帮助教师获得专业化成长，推动我校成为学习型组织。助推器校长副校长书记教师发展中心校务工作中心后勤服务中心教学研究中心

信息管理中心信息技术

宣传工作少先队团支部家庭教育心理健康教育德育研究中心杭州市青蓝教育集团学校青蓝小学学校领导团队网络结构3.完善制度

一是教育局出台《关于进一步整体推进以校为本教研制度建设的指导意见》及系列配套文件。二是明确校长是校本教研制度的第一负责人，是校本教研的身体力行者。校长切实抓好校本教研的导向机制、激励机制和保障机制的建立。三是建立教学调研制度，理论学习制度。引导教师结合实际学会理性地思考教学问题。四是实行校本研训项目制、研究员联系学校制度，整合学校教导处、教科室、教研组等部门的力量，建立直接服务于教师发展的开放的教研网络。五是建立教学质量分析制度，实施对话交流制度，进行信息的交换、经验的共享。六是建立课题研究管理制度，形成浓厚的学术研究文化氛围。七是建立先进教研组评比与教研组长培训与评优制度。八是坚持评选省、市、区校本教研示范学校制度与教师成长基地。为保障校本教研的顺利实施，许多学校也相应制定了一系列制度。如校本教研示范学校长寿桥小学陆续建立并实行了《教师教育教学科研积分制度》《课题管理手册》《教研组、备课组长工作职责》《教师成长“鹰架”俱乐部章程》《师徒结对制度》《一点研究制度》；长江实验学校制定了《校本教研三级工作制度》；朝晖中学《质量管理等常规教学管理手册》；安吉路早期教育研究发展中心“坐堂问诊”制度等一系列规章制度，使得学校教科研工作有章可循，日趋常规化、制度化和规范化。实施教育成果奖励制度

2、校本教研的三级工作制度一级——校长、教导处、科研室二级——教研组(长)校本教研工作制度三级——教师校本教研工作制度校本教研的三级工作制度一级——校长、教导处、科研室二级——教研组(长)校本教研工作制度

三级——教师校本教研工作制度

校本教研的行政配套配套空白课节独立研习备课会教研组备课交流分享会每双周五下午3：00—3：30协作合作教学、互相听课、探究教学年级会策划及推动图书馆资源中心

加油站培训提升素质考评制度参与情况细分等级,和年终考核挂钩现代学校制度基础性制度学校自主校本制度教师资格制度教师聘任制度校本学习制度校本培训制度校本研究制度引导性制度评价激励制度教师奖励制度长青小学校长(制度第一责任人)校长办公室教学研究中心学校人事处（起草制度细则、发文）(组织实施方案、收集方案执行的反馈意见、调查实施效果、总结经验等)（进行相关考核）年级组长年级组长教研组长教研组长(贯彻落实到教师中)（各自按相关条例要求实施)(进行具体评估核查算)分校本本教教研研的的组组织织————教研研组组长长考考核核制制校本本教教研研的的实实施施————教师师学学习习、、培培训训制制度度；；学科科教教师师考考核核制制；；校校级级课课题题管管理理制制度度校本本教教研研的的管管理理————教研研组组工工作作台台帐帐制制校级级课课题题手手册册校本本教教研研的的评评价价————教师师专专业业成成长长学学习习、、教教学学、、科科研研激激励励制制度度（（简简称称XJK激激励励工工程程））3．．科科学学督督评评我们们重重新新制制定定一一系系列列课课堂堂教教学学评评价价标标准准。。认认为为好好课课的的标标准准应应该该具具体体问问题题具具体体分分析析。。理理论论上上说说情情绪绪状状态态、、交交往往状状态态、、思思维维状状态态、、目目标标达达成成状状态态好好并并和和谐谐统统一一的的课课才才是是好好课课。。评评比比程程序序公公正正公公开开。。如如教教坛坛新新秀秀课课堂堂教教学学评评比比，，采采用用专专家家与与群群众众评评分分相相结结合合的的办办法法，，平平均均分分1=各各专专家家评评委委平平均均分分，，平平均均2=(各各群群众众评评委委打打分分之之和和-最最高高分分-最最低低分分)/(群群众众评评委委总总人人数数-2)，，最最后后得得分分=平平均均分分1*70%+平平均均分分2*30%。。并并结结合合实实绩绩与与满满意意度度调调查查全全面面考考察察。。我我们们部部分分教教研研员员被被聘聘为为政政府府兼兼职职督督学学，，切切实实增增强强对对学学校校教教育育质质量量的的监监控控保保障障力力度度。。我我们们成成立立区区教教育育质质量量监监测测中中心心。。课课程程改改革革是是一一场场深深刻刻的的课课堂堂教教学学革革命命，，必必须须实实施施强强力力的的行行政政推推进进。。将将教教研研员员聘聘为为督督学学就就赋赋予予了了教教研研员员对对教教学学的的评评价价指指导导权权，，从从而而解解决决了了现现行行体体制制下下教教育育行行政政和和教教育育督督导导部部门门没没有有能能力力有有效效行行使使对对教教学学工工作作的的监监督督与与保保障障的的问问题题。。新课课程程课课堂堂教教学学评评价价表表一级指标二级指标指标达成度（分值）得分一、教学内容适当1、教学目标的明确性9753（24分）2、提供学习材料的可接受程度和科学性108643、教学中的德育5432二、教学过程有序4、创设问题情景富有启发性10864（29分）5、组织问题解决的有效性1210866、反馈适时并能调控7654三、课堂气氛和谐7、准备充分，课堂纪律良好5432（21分）8、教师专业素养高，态度亲切自然，作风民主86429、学生能自主，协调配合8642四、学生参与积极10、学生参与活动的时间适当8642（26分）11、学生参与活动面广，主动12108612、讨论（答疑）的质量高6543总分100806040质量量监监控控有有效效提提高高健康康稳稳步步推推进进课课改改，，理理直直气气壮壮抓抓质质量量。。科学学分分析析新新生生学学情情调调查查、、各各年年级级教教学学质质量量抽抽测测情情况况。从教教育育““投投入入””““产产出出””等等角角度度来来看看中中小小学学教教学学改改革革。。加强强教教法法学学法法考考法法指指导导科科学学分分析析服服务务学学校校5.培培育育文文化化开展展亮亮点点特特色色校校本本教教研研活活动动评评比比。。每一一个个研研究究员员一一学学期期要要有有亮亮点点特特色色校校本本教教研研活活动动。。采采取取学学科科研研究究员员自自己己申申报报，，中中心心部部分分研研究究员员（（含含不不同同学学科科））与与所所有有参参加加活活动动的的教教师师一一起起参参与与评评比比的的办办法法，，同同时时还还要要进进行行满满意意度度调调查查与与反反馈馈，，评评奖奖。。提提高高创创新新性性与与实实效效性性，，充充分分发发挥挥研研究究员员与与教教师师的的创创新新性性与与相相互互学学习习积积极极性性。。学术术交交流流。。每周周一一内内部部交交流流，，隔隔周周区区域域教教研研活活动动.校校长长沙沙龙龙。。书香香校校园园，，书书香香之之家家评评比比。。教育育文文化化年年。。以““人人本本文文化化””、、““创创新新文文化化””、、““融融合合文文化化””、、““特特色色文文化化””建建设设为为重重点点，，开开展展了了““文文化化寻寻访访··我我与与杭杭州州””系系列列成成果果展展示示活活动动、、““下下城城教教育育历历史史上上的的今今天天””征征集集活活动动；；举举办办了了第第七七届届亚亚太太国国际际口口琴琴艺艺术术节节授授旗旗仪仪式式、、下下城城区区师师生生田田径径运运动动会会、、区区幼幼儿儿艺艺术术节节和和区区欢欢乐乐广广场场月月月月演演活活动动；；成成功功承承办办了了杭杭州州市市第第六六届届聋聋哑哑学学校校学学生生田田径径运运动动会会、、市市第第二二届届特特殊殊奥奥林林匹匹克克田田径径运运动动会会、、““红红双双喜喜··长长江江杯杯””中中国国乒乒协协少少儿儿乒乒乓乓球球赛赛。。积积极极参参加加省省少少儿儿音音乐乐舞舞蹈蹈大大赛赛和和杭杭州州市市中中小小学学生生艺艺术术节节活活动动，，分分获获团团体体银银奖奖和和团团体体优优胜胜奖奖，，长长江江实实验验小小学学选选送送的的作作品品被被选选定定为为本本届届杭杭州州市市中中小小学学生生艺艺术术节节节节徽徽，，金金太太阳阳艺艺术术团团的的刀刀茅茅巷巷小小学学口口琴琴分分团团、、长长寿寿桥桥小小学学京京剧剧分分团团等等被被评评为为市市优优秀秀社社团团。。结合合《《全全民民科科学学素素质质行行动动计计划划》》纲纲要要，，开开展展了了““同同创创文文明明城城区区，，共共建建绿绿色色家家园园————科科技技与与休休闲闲””科科普普宣宣传传周周暨暨青青少少年年科科技技教教育育自自主主创创新新系系列列活活动动，，在在省省青青少少年年航航空空模模型型比比赛赛、、市市航航海海模模型型比比赛赛和和中中小小学学生生科科技技航航空空模模型型竞竞赛赛、、市市头头脑脑奥奥林林匹匹克克竞竞赛赛、、市市无无线线电电测测向向竞竞赛赛及及市市青青少少年年科科技技创创新新大大赛赛中中均均获获佳佳绩绩，，浙浙江江传传媒媒学学院院实实验验中中学学被被国国家家教教育育部部师师范范司司授授予予全全国国科科学学教教育育实实验验基基地地，，求求知知小小学学被被浙浙江江省省体体育育局局授授予予““我我爱爱祖祖国国海海疆疆””航航海海模模型型信信息息化化网网络络竞竞赛赛定定点点单单位位。。青青少少年年活活动动中中心心还还承承办办了了杭杭州州市市青青少少年年科科技技创创新新培培训训活活动动，，举举行行了了区区青青少少年年科科技技创创新新大大赛赛和和区区““长长寿寿杯杯””区区中中小小学学生生车车辆辆模模型型竞竞赛赛，，浙浙江江传传媒媒学学院院实实验验中中学学还还举举行行了了““艮艮山山杯杯””““鸡鸡蛋蛋碰碰地地球球挑挑战战世世界界记记录录””活活动动，，极极大大地地激激发发了了学学生生的的科科技技热热情情。。特色教研研百百花齐齐放课改在线线网上教研研网网络博客客一点研究一课四练(练教材材练学法法练教法法练和谐谐)一课多上上多多课课一上行动研究究QQ现场集集体评课课知识管理理建建立立教研信信息平台台教育文化化创创建建特色品品牌学校校研训教一一体正规与非非正规教教研相结结合变要我参参加教研研为我要要参加教教研培育开放放协同创创新的校校本教研研文化脚踏一方方土以知识管管理引领领教师专专业成长长校园网、、知识库库、视频频库等信信息平台台，让信信息流动动起来。。ＲＴＭ教教研平台台让研究更更专业基于团队队成长和和个人发发展的校校本教研研之“团团队成长长”１．探索索多元的的校本教教研模式式．“一课四四练”是是在原有有教研组组活动的的模式上上开展的的特色教教研活动动。即在在一定时时期内由由教研组组长，组组织、带带领组内内成员，，把某课课教学当当作研究究课题。。通过同同一堂课课的四次次教学实实践，促促进教师师与学生生的共同同成长。。为保证证质量，，教研组组长在整整个活动动中还担担当组内内成员参参加活动动的考勤勤、发言言记录、、反思收收集、以以及与““一课四四练”所所有相关关的文档档收集（（课堂实实录、摄摄像等））。活动动结束后后，学校校还将根根据《长长寿桥小小学长青青分校教教师专业业成长XJK激激励工程程》的指指标给每每位参与与的教师师打分，，并予以以相应的的奖励。。这一举举措为整整个活动动的顺利利开展提提供了有有效的保保障。基于于网网络络平平台台的的知知识识管管理理，，实实现现了了个个人人智智慧慧的的最最大大化化，，达达成成了了组组织织智智慧慧的的共共享享。。增增加加中中心心整整体体知知识识的的存存量量与与价价值值，，为为教教师师构构建建开开放放、、自自主主、、便便捷捷的的学学习习环环境境和和知知识识共共享享平平台台，，促促进进中中心心内内部部的的知知识识流流通通，，提提升升教教师师获获取取知知识识的的效效率率。。网络络平平台台的的建建构构和和利利用用，，实实现现了了跨跨时时空空、、跨跨地地域域，，实实现现了了教教师师成成长长的的““异地地互互动动””和““异地地同同时时””。。“一一体体两两翼翼””中中的的教教师师专专业业成成长长————以知知识识管管理理建建设设为为翅翅膀膀二、、构构建建““教教师师成成长长工工程程””“主主食食+杂杂粮粮””的的三三单单培培训训模模式式及及其其运运行行为突突破破过过去去教教师师狭狭隘隘的的以以学学科科为为主主的的知知识识结结构构，，为为了了推推行行““主主食食+杂杂粮粮””为为内内容容的的教教师师培培训训，，我我区区全全面面启启动动““教教师师成成长长工工程程””，，通通过过设设立立教教师师成成长长专专户户、、开开列列教教师师成成长长菜菜单单、、建建立立教教师师成成长长基基地地，，形形成成了了培培训训内内容容为为““主主食食+杂杂粮粮””的的““培培训训机机构构出出（（菜菜））单单，，学学校校教教师师点点（（菜菜））单单，，教教育育局局埋埋（（菜菜））单单””的的教教师师教教育育的的““三三单单””培培训训模模式式，，建建立立了了教教师师培培训训““内内容容、、经经费费、、人人员员””的的三三大大保保障障机机制制。。极极大大地地激激发发了了学学校校、、教教师师和和继继续续教教育育培培训训机机构构的的积积极极性性，，对对在在职职教教师师教教育育，，实实现现了了体体制制、、形形式式、、内内容容、、经经费费使使用用等等方方面面的的新新突突破破。。使使全全区区驶驶上上新新课课改改的的快快车车道道，，为为打打造造““人人人人优优质质””的的均均质质化化工工程程奠奠定定师师资资基基础础。。1.区区研研发发中中心心开开列列教教师师成成长长菜单单将教教师师培培训训的的内内容容确确定定为为““主主食食+杂杂粮粮””之之后后，，下下面面要要做做的的工工作作就就是是要要选选择择““主主食食””和和““杂杂粮粮””的的具具体体内内容容，，研研制制““主主食食+杂杂粮粮””的的培培训训菜菜单单了了。。经经分分工工，，区区培培训训机机构构负负责责区区集集中中培培训训的的““主主食食+杂杂粮粮””菜菜单单的的研研制制和和培培训训（（其其中中““主主食食””菜菜单单主主要要由由区区教教育育研研究究发发展展中中心心负负责责，，““杂杂粮粮””菜菜单单主主要要由由社社区区教教育育中中心心负负责责）），，各各校校（（园园））负负责责校校本本培培训训““主主食食+杂杂粮粮””菜菜单单的的研研制制和和培培训训。。关于于““主主食食””的的培培训训关于于““主主食食””的的培培训训。。区区研研发发中中心心为为了了提提高高培培训训工工作作的的实实践践性性、、针针对对性性、、实实效效性性，，经经常常组组织织学学科科研研究究员员以以““集集中中调调研研””与与““分分散散调调研研””的的方方式式，，对对各各校校（（园园））实实施施““教教师师成成长长工工程程””的的需需求求信信息息作作调调研研，，并并将将各各校校（（园园））对对教教育育研研究究发发展展中中心心““研研究究、、指指导导、、服服务务””工工作作的的意意见见与与建建议议归归类类整整理理，，制制定定培培训训菜菜单单。。教教师师根根据据自自选选培培训训项项目目，，按按预预先先排排定定或或调调整整的的培培训训时时间间参参加加培培训训。。如各科研研究员围围绕“实实施新课课程”这这个重点点，根据据需求信信息分头头组织学学科培训训与课堂堂教学研研讨。03年11月份份，承办办了“全全国小学学语文阅阅读教学学交流会会暨历届届阅读教教学观摩摩活动成成果展示示与交流流活动””等凸现新课课程核心心理念，，即以学学生发展展为本，，并提高高教师的的课程意意识。体现“以以课例为为载体””，即做做到“以以案例展展示理念念，让理理念回归归课堂””。关于“杂杂粮”的的培训主要由区区社区教教育中心心和各校校（园））邀请各各行各业业的“明明星”、、专家作作专题报报告或开开展活动动等。校长和教教师既能能增长知知识，又又能跳出出教育看看教育。。产生新的的教育管管理观和和育人观观、人才才观。国际教育育创新大大会新教师骨骨干教教师管管理理干部等等不同层层次需要要得到满满足2、教师师为参加加培训自自主点（（菜）单单培训机构构将“主主食+杂杂粮”的的培训““菜单””制定好好后，网网发给基基层校（（园），，以校（（园）为为单位，，组织教教师根据据个人的的需求对对照“菜菜单”进进行自主主选择。。培训机机构根据据教师对对“菜单单”项目目的选择择报名情情况，对对达到一一定培训训人数的的项目按按计划组组织培训训，对未未能达到到一定培培训人数数的项目目就自动动淘汰。。有些项项目，还还以校（（园）为为单位进进行。“主食+杂粮””的培训训除了专专题讲座座、展示示活动外外，还有有案例分分析、专专题讨论论、辩论论赛、自自主学习习与反思思、课题题研究、、师徒结结对、社社区挂职职等，以以此能真真正提高高工作效效能，提提升服务务品质，，建立有有利于教教师成长长的、适适度竞争争的、开开放的、、具有自自我提高高的继续续教育机机制，保保证继续续教育的的针对性性和实效效性。由于培训训内容的的多样化化，教师师又能自自主点单单，改变变了以往往培训内内容单一一，教师师被动培培训的局局面，提提高了教教师培训训的积极极性和培培训效果果。3.教教育局为为教师培培训埋（（菜）单单为了减轻轻校（园园）的经经济负担担，为了了新课程程实验的的顺利进进行，区区设立了了与“主主食+杂杂粮”培培训模式式相配套套的“教教师成长长专户””，即教教师培训训由教育育局埋单单。04年区区教育局局按全区区中小幼幼每位教教师每年年200元的比比例，统统一拨出出专项培培训经费费60万万元，设设立“教教师成长长专项””，并为为各校（（园）设设立“教教师成长长专户””。这笔笔钱由区区教育局局统一调调控，不不直接拨拨到学校校，但校校（园））拥有培培训权。。由校（（园）长长根据本本校（园园）教师师的实际际情况，，统筹安安排，有有针对性性地组织织教师报报名培训训。校（（园）长长的任务务就是负负责将““教师成成长专户户”里的的培训费费用完、、用好，，以发挥挥最大的的培训效效益。“教师成成长专户户”实行行校（园园）长负负责制、、培训机机构竞争争制和区区教育局局监督实实施管理理机制。。为切实实抓好这这项工作作，培训训机构建建立了““教师成成长登记记卡”制制度，规规定学习习费用以以学分为为单位，，每一学学分可拨拨学习经经费5元元，每半半天学习习为3或或4个学学分。学学分由培培训机构构认定，，范围包包括校本本培训、、学历进进修、新新教师岗岗前岗后后培训、、新课程程通识与与学科培培训、主主（专））题培训训、教科科研、教教育教学学考察等等。作为区属属的两家家培训机机构———教育研研究发展展中心与与社区教教育中心心，必须须通过改改革培训训内容、、提高服服务质量量来吸引引本区中中小幼教教师参训训，以最最大限度度地从各各校（园园）的““教师成成长专户户”中划划转资金金。下城城区的““培训机机构出（（菜）单单、学校校教师点点（菜））单、教教育局埋埋（菜））单”的的“三单单“模式式，实现现了调控控权、管管理权、、培训权权的分离离。即政政府出资资，把好好调控权权；校（（园）统统筹，花花好每分分钱；机机构考核核，收好好每分钱钱。教师师培训有有了经费费的支持持与保障障，区里里组织教教师培训训不再是是难事。。“三单““模式：：培训者出出（菜））单、受受训者点点（菜））单、教教育局埋埋（菜））单4.加加强专业业引领队队伍建设公开招聘聘教研员员，组建建“特邀邀研究员员”与““助理研研究员””队伍。。中心33人中中高高：２８８享受国务务院特殊殊津贴：：１省特特级教师师：４省省教教坛新秀秀：８出台《关关于推行行“名师师共享””制度的的实施意意见》《《下城城区名师师管理办办法》设立“名名师共享享”专户户，年度度专项经经费为15万元元。制定《下下城区教教师“梯梯级培养养”实施施意见》》，评定定首批““下城人人民教育育功臣（（五星级级教师））、下城城教育名名家（四四星级教教师）、、下城教教育英才才（三星星级教师师）、下下城教育育标兵（（二星级级教师））、下城城教育能能手（一一星级教教师）””，组成成骨干教教师人才才培养梯队队（比例分分别为在在职教师师的0.5%、、2%、、5%、、15%、30%左右右共共926人，占占在职教教师总数数的近30％））。财财政拨款款作名师师津贴激激励。进一步激激发了广广大教师师爱岗敬敬业、钻钻研业务务的热情情，使我我区名师师培养工工作走上上了良性性循环轨轨道。5.建立立教师成长长基地为改变以以往由教教师进修修学校一一统教师师继续教教育的现现象，建建立起有有利于教教师成长长的、适适度竞争争的、开开放的、、具有自自我提高高的继续续教育机机制，区区教育局局决定在在部分特特色学校校、名校校建立一一批教师师成长基基地。为教师搭搭建成长长阶梯，，探索““研训一一体化””的校本本特色，，争取在在五年时时间内逐逐步建立立一支会会研究、、会操作作、会评评价的学学习型教教师队伍伍，从而而推动学学生、教教师和学学校共同同成长，，打造和和谐校园园。我们的愿愿景：新教师的培养骨干教师的培养其他教师的培养第一阶段2006年度通过新教师培训，进一步巩固专业思想。通过师徒帮带掌握基本的教育教学常规，先上轨道。制定实施梯级教师申报、培养和认定办法。认定首批梯级教师。充分发挥骨干教师在学科教学中的作用，实行骨干教师带教制。初步制定校本培训方案，确立STS教师专业成长模式，形成相应的校本研训网络，使每一位教师得以培训、发展。第二阶段2007年度通过“师徒共进，帮带互勉”活动，进一步掌握教育教学常规，上好汇报课。完善梯级教师认定方案。骨干教师的课堂教学、科研能力有所提高，获奖的级别能有突破。深化STS教师专业成长模式的研究，指导教师制定自我发展规划，完善教师评价体系，能培养出若干名区教坛新秀。第三阶段2008年度通过“师徒共进，帮带互勉”活动，促进新教师快速成长，部分新教师能在同教龄教师中崭露头角。市教坛新秀、市学科带头人人数比例在原有的基础上有所增加。学校骨干教师在全区影响力有所提升，教育英才和教育能手的比例有所提高。广大教师的学历有提高，专任教师中本科学历达到60%。教师课堂教学、科研能力普遍有所提升，在各级各类教学比武和论文评比中获奖教师的比例有所提高。“示范性性教师成成长基地地”评估估认定学习型组组织科科研状状况研研训效效果发展愿景景课课题立项项研研训一一体特色色和谐校园园课课题成果果承办区、、市级活活动，教研组建建设论论文发表表获奖开公开课课制度度管经经验推广广与交流流教师参与与度中中考或或抽测教教学效果果参加区研研训活动动校本研训训活动开开展及教教师满意意度三、重心下移移专业引引领，聚聚集课堂堂教学研研究。1．进行行调研，，引领学学校开展展校本教教研。建立教师师业务档案案与成长长记录册册。问卷调查，个个人访谈谈综合调研专题调研研、集体行动动与个人人行动相相结合2．精心心策划，，提高教教研工作作实效。。同伴互助助合合作教教研：独独立备课课—问题题说课——讨论合合作—上课听课课—评课课反思——专业业引领——行为跟跟进3．主题题活动，，搭建师师生发展展的平台台。继承与发发展学学习习与训练练动动与静静预预设与与生成预预习与复复习新新课复习课活动课引引入入重重难点点突破小小结作作业多多媒媒体使用用小小组合合作讨讨论自自主探探究究评评价小班学学生素素质发展展论坛坛视频分分析行行为为跟进进“全全国小小语会会”、、“全全国小小数学学会””全省省陶艺艺教学学研讨讨活动动杭杭州州市科科学新新课程程展示示暨高高质量量轻负负担研研讨会会联联合合国教教育创创新大大会““做做中学学”课课题研研究活活动中中法教教育论论坛教教师基基本功功比武武，五五年教教龄教教学比比赛，，优质质课PK，，教科科研之之星，，课改改优秀秀教师师评比比，教教坛新新秀等等评比比活动动．．课题引引领，重大大课题题进行行招标标。《营造造下城城区高高品质质“教教育生生态””的理理论与与实践践研究究》《《区域域推进进义务务教育育阶段段小班班化教教育的的战略略与与行动动研究究》《《下城城区““教师师成长长工程程”的的理论论与实实践研研究》》《区区域推推进校校本课课程建建设的的研究究》朴素推推进，，提高高教育育教学学质量量。以学生生学习习问题题诊断断为中中心倡导轻轻负高高质规范+创新新科学教教学常常规（（草案案）课堂常常规仪表端端正提提前到到堂教教态自自然语语言严严谨板书工工整课课件实实用实实验齐齐备广广泛链链接重点突突出化化解难难点合合作探探究多多元生生成师生和和谐以以情优优教过过程激激励提提高素素养备课要要求钻研教教材了了解学学情目目标明明确合合理预预设实验可可靠方方法法适宜宜课课后后反思思资资源源共享享作业要要求围绕目目标精精选练练习紧紧扣课课堂有有效学学习形式各各异多多元评评价及及时反反馈过过程激激励课外活活动自主实实践合合作探探究形形式不不拘内内容丰丰富激发兴兴趣提提高素素养注注重实实效文文明安安全实验要要求熟悉性性能操操作规规范过过程指指导确确保实实效鼓励参参与体体验感感悟勇勇于创创新安安全环环保激发：：设置置问题题情景景，让让学生生思维维兴奋奋点转转移到到与教教学目标有有关方方向来来，产产生学学习兴兴趣。。启发：：采用用各种种手段段，设设计好好台阶阶，充充分发发挥教教师主主导作用，，引导导学生生自主主探究究。爆发：：师生生智慧慧火花花结合合碰撞撞，体体验成成功。。小结：：明确确学习习目标标，积积极思思维，，梳理理联想想，突突出重重点检查：：据教教学目目标，，分层层次设设置问问题，，让学学生练练习，，及及时巩巩固矫矫正，，自我我反思思，应应用发发展。。总结：：据目目标检检测，，纵横横联系系，合合作交交流。。学法法指导导，能力培