乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶乌杀单丛○何为“龙茶何为“单丛单丛”工艺单丛”十大香型【摘要】当前，农村和城市的教育发展不平衡较为突出，大城市发展较快而农村发展较慢，教育也有较大差异，农村学困生的学习成长成了问题，尤其在数学方面的学习。文章试图找出其中的原因，并提出相应的对策。学困生是指学生在智力水平正常的情况下，学习效率低下，不能够达到学习目标，学习成绩明显落后其他同学的一类学生，而“数学学困生”现象在农村初中尤为显著。据笔者多年的农村学校数学教学实践，数学学困生班的学生升学情况非常不乐观，全班只有两三名学生进入示范高中，十几名学生可能会进入不同的普通高中，剩余学生则可能会进入技校、职校或直接流入社会。农村学生存在的最普遍问题就是自卑，不敢向老师请教，尤其是学困生。长此以往，不懂的问题越积越多，导致学习积极性降低，缺乏学习动力。一、农村初中数学学困生成因分析1.缺乏学习数学的兴趣多数数学学困生认为数学是枯燥无味的，知识较为抽象，不容易理解。农村没有多媒体教学，课堂上只有老师讲课，缺少趣味性。还有很多学生做作业不太积极，他们往往是不做作业或者抄其他同学的作业应付一下老师，在课堂上走神、搞小动作，跟不上老师的思路，有难题不问老师，也不和同学交流，时间一长就跟不上老师的进度，和其他同学的差距越来越大，更缺乏对数学的学习兴趣，还会出现对数学的畏惧感，只要听到是数学课就没有兴趣。2.缺乏学习数学的动机据笔者调查，学习动机弱的学生数学成绩较差，课堂上学习效率较低，数学学困生对数学的认识不够多，并没有正确认识数学学习的重要性。多数学生只是在家长及教师的督促下学习，并没有主动学习数学的动机，更不会去买数学资料，想办法提高数学成绩。有的数学学困生认为学数学没必要，只要在买卖东西的时候会算账就行，因而在初中学习数学时动力不足。3.数学学困生基础较弱数学学习有很强的连续性，前一章节的学习会影响后一章节的学习。通过对农村初中学生的调查发现，20.2%的数学学困生的基础很差，43.5%的数学学困生基础差。当问到在数学学习上有困难的原因是什么时，34%的数学学困生的回答是以前没学好，不知道该怎么学，表示打好数学基础对后面的学习很重要。如果基础打得不扎实，后面的学习就会出现障碍，这就为高中数学学习带来了困难。如果不想影响后面的学习，最好每个章节都好好学，打好基础。还有的学生心气高，基础还没有打好就开始做拔高题，结果简单题不会做，也没有提高自己的成绩。数学基础相当于房子的地基，地基打不好，再高的楼房都会倒。4.缺少学习数学的技能小学数学和初中数学有一定的差距，有的学生进入初中后一时接受不了，没有找到合适的学习技巧，在数学学习上就会出现困难。比如，小学的时候只学习简单的运算、一元一次方程，而初中刚开始就学习三视图、一元二次方程。农村没有小升初的辅导班，有的学生刚开始学的时候就遇到了困难，如果不及时找同学或者老师解决就会给后面的学习造成阻碍。有些数学学困生还有反应迟缓、计算能力差、计算结果不准确等问题，这些问题对数学学习有所影响。5.家庭教育缺失农村中学大多是来自农村的学生，他们的家长教育程度也不高，对孩子的教育不够重视，孩子放假回家只问他们是否留了作业，很少问在学校的学习情况，去学校了解孩子学习及生活情况的更是少之又少，能够辅导孩子做作业的就更少了。在有些家长的眼里，孩子能挣钱才是最主要的，学习多好、学历多高都无所谓。现在农村年轻人外出打工的很多，留守儿童现象层出不穷，他们没有家长的关心和约束，好多学生在上课时间会偷玩手机，对学习成绩不在乎，造成数学学困生无法得到改进。还有的家长对成绩看得太重，不注重孩子的全面发展，一看到孩子成绩不好就又打又骂，孩子对学习更加没兴趣，如果孩子产生逆反心理的话就会和家长反着做，家长和孩子的关系紧张也会导致学生数学学习成绩下降。6.教材处理不当新课改后数学课本中加了一些插图，突显人性化特点，课本中心转移到提高学生的知识运用能力上，但是有的数学教师教学观念比较落后。农村学校教学水平不高，对教材中出现的教学活动、课题学习、学生探究等认识不够深刻，该重点讲的简略说一下，该一笔带过的却讲得很认真，重点讲得不够突出。有的老师因为精力不足，教学方式没有创新，根据自己的经验、老一套思想给学生灌输数学知识，学生听起来乏味，对所讲内容理解不适，就会出现数学学习困难的现象。二、数学学困生改进对策1.努力提升教师素养很多农村教师，尤其是偏远地区的教师与外界接触较少，获取媒介也较少，应多去城镇学习一些新的教学模式。课下多读一些有关数学专业的书籍，提高自身专业素质，积极参加教育科研与交流，提高自己的教育能力。与学生多交流，尤其是数学学困生，要了解他们的想法及不足，课上的时候进行针对性教学。教师在教学的时候不能按照数学成绩的高低区别对待学生，这样容易使学困生产生自我否定心理，发生学生抄袭作业、考试抄袭等现象。2.转变教学方式，提高学生兴趣兴趣是学生最好的老师。要想提高数学学困生的成绩，改变他们学习困难的现象，就要提高学生对数学的学习兴趣。传统的数学教学模式是教师先引入一个数学公式，然后对公式进行推导，学生掌握公式的由来及用法后做课后的练习题。公式的推导有一定难度，有的学生就不进行推导只记住结果，随着时间的推移结果可能被遗忘。数学本身就很枯燥，教师在新课教学之前可以先从现实生活讲起，再与新课联系起来，这样就会提高学生学习数学的兴趣，老师在课堂上出题的时候也可以与生活中的物体联系起来。如讲三视图的时候，可以把书上画出的图形用板凳、篮球、金字塔等代替，学生不仅容易接受，还提高了学习效率，使数学学困生改变学习态度。3.改进学习方法学习是讲方法的，找到适合自己的学习方法才会达到事半功倍的效果。首先课前一定要预习，对课上要学的内容有一定的了解，数学理解能力好的学生预习后可以提前做一做课后练习题，等老师讲完后可以做一些资料上能够提高能力的题，再次巩固、加深老师讲的课。数学成绩好的学生要多做题，多掌握一些不同题型的解法。对于数学学困生来说，最重要的是打好基础，使学生具有做数学题的基本技能，在做其他题型的时候以不变应万变。教师在课堂上让学生做一些基础练习，看看学生对新知识的掌握情况，然后在下课之前有针对性地布置作业，因材施教，逐渐提高数学学困生的成绩。4.关注学困生的心理状态初中生正处于叛逆时期，有时会出现叛逆心理，尤其是在成绩不理想时，学困生可能会产生挫败感，一蹶不振。因此，老师在教学过程中要时时关注学困生的心理状态，当他们成绩不理想时要鼓励多、批评少，让他们相信自己可以学好。多与数学学困生沟通，了解他们的心理状态，善于发现他们的优点。如有的学生虽然成绩不好但是上课听讲认真、作业按时完成等。在课堂上进行提问时，可以让数学学困生对简单的数学运算进行作答，回答正确后老师应给予口头表扬，提高学生的自信心。如果没有回答正确，课下可以和学生沟通，了解一下哪一块知识没有理解，分析一下出错的原因，让学生知道是怎么错的，提高他们的分析能力，帮助他们克服害怕数学的心理。5.家校合力解决数学学困生问题教师在学校起主导作用，家长起辅助作用，多与家长沟通，将学生的不足之处告诉家长，以便在家进行引导。家长不应该只关心孩子的成绩，还应关心一下他们在学校的生活，让其感受到家的温暖，尤其是外出打工的家长，要多关心孩子。对孩子的期望也不要太高，不要非打即骂，不但孩子反感，还会出现相反的效果，学校和家庭要有一套合理的教育模式，合力解决学困生存在的学习问题以及心理问题。6.改善农村教学环境我们处于一个信息发达的社会，网络改变了生活方式，也改变了教学模式，城市学校已经引入了多媒体教学，而有的农村学校却没有，即使有利用率也不高，政府应向农村初中拨款，并加强相关培训，使教师能够进行多媒体教学。学生对新生的事物会产生好奇心理，教师可以将书本上一些枯燥的内容运用多媒体教学，不仅能增强学习的趣味性，还能引起学生的注意。当然，不能只依赖多媒体教学，这样课本就失去了存在的意义。农村地区大部分学生的家里生活条件有限，父母文化程度不高，留守儿童现象普遍，学校缺少科学的教学思想，缺少与数学相关的书籍及高水平教师，这就使学生的全面发展、身心健康受到影响。数学的学习困难不是生来就有的，而是在后来的学习过程中形成的。学习困难也不是一成不变的，只要通过师生的共同努力就可以解决，减少农村初中数学学困生，提高升学率，为提高农村人口文化素质奠定基础。在传统的教学方式中，大多数教师都是以强灌式的教学方式，让学生被动的接受知识，使得学生的思维受到了局限。为此，教师必须要转变教学观念，以学生为主，并根据相关的教学内容，开展自由的学习平台，以此提高学生的学习效率。一、小学思品教学的主要内容小学思品的教学目标主要是培养学生的综合素养和个人品德。所以，教师必须要懂得以学生为主，根据相关的教学内容，制定合理地教学方案，同时，教师必须要深入地了解学生的特点和兴趣，并根据学生的日常行为，让学生明白为人处事的道路，懂得明辨是非。尤其是在一定的基础上，教师必须要以人为本，开展相关的教学活动，并大力培养小学的思想品德，让学生在活动的过程中提高自身对思想品德的认知程度。二、小学思品教学的方法1.通过情景创设，提高学生的学习兴趣在小学思想品德的教学过程中，很多知识都是比较枯燥乏味的，所以，为了更好地呈现相关的教学内容，就必须要创设情景教学，让学生扮演其中的角色，感受其中人物的变化和情感的变化。这样，既可以拓展学生的知识面，也可以培养学生的社会责任感和思想品德。例如，在进行“我和动物交朋友”教学时，教师可以带一只小鸟，说：“这只小鸟是我的好伙伴。”可是，小鸟却精神不振，有学生猜想说：“它是不是不想关在笼子里，也想找到它的好伙伴。”也有的学生说：“小鸟一定是想要自由的天空，没有束缚的天地。”这时，教师就说：“在我们生活当中，和别人相处时，要懂得尊重他人。就算和动物相处，也不能束缚它们的自由。”通过这样情境创设的方式，让学生认识到自身的行为和意识，以此提高学生的道德意识。2.选择一些经典事例，调动学生的学习积极性选择一些经典的人物和实例进行教学，并根据教学目标，选择一些比较经典的人物，然后，分析这些人物和事例的思想品德精神。通过一些经典事例的分析，让学生更为深入地理解相关的知识。此外，教师要根据教学目标选择合适的经典事例，然后，引导学生进行思考，以此调动学生的学习积极性。例如，在进行“花草树木点头笑”的教学时，除了课本上的基础内容以外，教师可以让学生仔细观察生活中都会很多标语栏，比如“请不要践踏花草”、“请不要随意采摘花朵”等等，这些都是为了提醒学生爱护公共的花草，不能随意地损坏，破坏花草。同时，教师也可以鼓励学生大力宣扬这样的品德，懂得维护公共的设施和花草。这样，既可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生了解一定的社会道德知识。3.引导学生进行思考，丰富学生的想象力在进行小学思想品德的教学时，学生的想象力是非常重要的。尤其是在面对一个新的事物时，教师可以引导学生主动发现问题、思考问题和分析问题，以此提高学生的思维能力和创新能力。这样，既可以提高学生的想象能力，也可以有效地保证思品课堂的教学质量。例如，在进行“出行的学问”教学时，教师必须要让学生了解一些简单地交通知识和安全知识，尤其是学生在出行时，必须要让学生了解一些基本的交通路线以及车辆起始站。此外，教师也需要让学生懂得出行乘车的礼貌，在生活中避免不了的就是出行乘车，为此，教师必须要引导学生养成良好的道德品质。比如，教师问：“你们在遇到一位年迈的老奶奶时，应当怎么做？或者，你们遇到一个抱着小孩的妇女怎么做？”学生A说：“我们应该给老奶奶让座，因为老奶奶年级大，车行驶的时候，会摇摇晃晃的情况，对老奶奶的身体不好。”学生B说：“应当给妇女让座。”通过一些提问的方式，让学生懂得尊重老人，敬爱小孩，要懂得为他人让座，养成良好的道德行为习惯。4.引导学生理解相关的内容，进行自我评价在一些经典事例讲述以后，教师必须要引导学生进行总结和评价，分别谈论自己的感受和想法，这样，才能有效地提高教学效率。例如，在进行“当危险发生的时候”教学时，文中谈论的是当火灾发生时，应当怎样自救。这些也是我们必须要了解的一些逃生的技能。比如，利用湿毛巾进行呼吸，以免浓烟呛住。或者，快速地拨打119等等。另外，教师可以讲述一些其它的危险事故，比如，家里出现电一类的问题，就必须要立即切断电源。当然，学生在遇到危险时，首先，需要保护的是自己的安危，在这样的基础下，才能够做一些自己力所能及的事情。通过这些事例的讲解，教师可以让学生自己总结一下，自己遇到哪些危险的事情，而自己又是怎?尤プ龅摹１热纾?一些基本的电话号码，在遇到坏人时，需要拨打110，在发生火灾时，需要拨打119，在出现病人急救的情况时，必须要拨打120等等。通过这些生活技巧知识的总结，既可以提高学生对危险处理的理解程度，也可以让学生懂得一些基本的自救知识。结语：综上所述，在小学思想品德的教学时，必须要选择合适的教学方法，促进学生进行全面性的发展。尤其是在相关的教学活动中，必须要选择一些经典的人物或者实例，进行深入地思考和分析，然后，进行总结和评价。这样，既可以提高学生的思想品德，也可以有效地提高课堂的教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。乌龙茶(单丛)-乌1乌杀单丛乌杀单2○何为“龙茶何为“单丛单丛”工艺单丛”十大香型○何为“龙茶3◆何为“乌龙茶乌龙茶倩茶既有红茶浓鲜味,又有绿茶清芬香,有绿叶红镶边”的美誉。“糊里糊涂的茶"。乌龙茶创制于1855年前后,闽南安溪县由绿茶制法发展成青茶,先后传入闽北、台湾、广东。而东凤凰单丛茶在宋朝已有,距今约八百余年。联表分解脂肪、减肥健美等方面。在日本被称之为“美容茶”、“健美茶◆何为“乌龙茶4◆分类方式广东乌龙茶:凤凰单丛、岭头单丛等·闽北乌龙茶∶大红袍、武夷岩茶、闽北水仙、肉桂等(“南香北水“)·闽南乌龙茶:铁观音、黄金桂、奇兰、本山等台湾乌龙茶:冻顶乌龙、东方美人、文山包种茶、高山乌龙气◆分类方式5◆何为“单丛-树一香”单株采摘,单株制作,单独销售潮汕山俗语中,"“丛”与“株”同义。凤凰单丛”与“岭头单丛凤凰单丛是“品不完的香型,记不完的茶名”。◆何为“单丛6风单”局“婚头单虽凤凰单丛"是众多优异的凤凰水仙品种单株的总称。岭头单丛茶(又名白叶单丛)的名称由来岭头单丛出自凤凰水仙群体品种。单丛茶有"花香型和"花蜜香型之分,即凤凰单丛、岭头单丛。风单”局“婚头单虽7風風单盛”与“岭头阜虽凤凰单丛:滋味浓醇具自然花香汤色清澈。高山茶香气清高细腻味醇回甘持久行內称"喉韵岭头单丛:带自然花蜜香气滋味浓醇甘爽蜜韵甜润回甘力强高山花蜜香清高持久中山茶有花蜜香,低山、平地茶一般只有蜜香。風風单盛”与“岭头阜虽8思考“单丛”还是“单枞思考“潮汕功夫茶”还是“潮汕工夫茶”思考9◆“单丛”之工艺美·乌龙茶(单丛舶的制作要经过采摘、晒青、晾青、做青、炒青、揉捻、干燥等工序。其中,做青是乌龙茶(单丛特有的制作工序。◆“单丛”之工艺美10乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件11乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件12乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件13乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件14乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件15乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件16乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件17乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件18乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件19乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件20乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件21乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件22乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件23乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件24乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件25乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件26乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件27乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件28乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件29乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件30乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件31乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件32乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件33乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件34乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件35乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件36乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件37乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件38乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件39乌龙茶(单丛)-乌龙茶-红茶课件4026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。乌龙茶(单丛)-乌龙茶红茶乌杀单丛○何为“龙茶何为“单丛单丛”工艺单丛”十大香型【摘要】当前，农村和城市的教育发展不平衡较为突出，大城市发展较快而农村发展较慢，教育也有较大差异，农村学困生的学习成长成了问题，尤其在数学方面的学习。文章试图找出其中的原因，并提出相应的对策。学困生是指学生在智力水平正常的情况下，学习效率低下，不能够达到学习目标，学习成绩明显落后其他同学的一类学生，而“数学学困生”现象在农村初中尤为显著。据笔者多年的农村学校数学教学实践，数学学困生班的学生升学情况非常不乐观，全班只有两三名学生进入示范高中，十几名学生可能会进入不同的普通高中，剩余学生则可能会进入技校、职校或直接流入社会。农村学生存在的最普遍问题就是自卑，不敢向老师请教，尤其是学困生。长此以往，不懂的问题越积越多，导致学习积极性降低，缺乏学习动力。一、农村初中数学学困生成因分析1.缺乏学习数学的兴趣多数数学学困生认为数学是枯燥无味的，知识较为抽象，不容易理解。农村没有多媒体教学，课堂上只有老师讲课，缺少趣味性。还有很多学生做作业不太积极，他们往往是不做作业或者抄其他同学的作业应付一下老师，在课堂上走神、搞小动作，跟不上老师的思路，有难题不问老师，也不和同学交流，时间一长就跟不上老师的进度，和其他同学的差距越来越大，更缺乏对数学的学习兴趣，还会出现对数学的畏惧感，只要听到是数学课就没有兴趣。2.缺乏学习数学的动机据笔者调查，学习动机弱的学生数学成绩较差，课堂上学习效率较低，数学学困生对数学的认识不够多，并没有正确认识数学学习的重要性。多数学生只是在家长及教师的督促下学习，并没有主动学习数学的动机，更不会去买数学资料，想办法提高数学成绩。有的数学学困生认为学数学没必要，只要在买卖东西的时候会算账就行，因而在初中学习数学时动力不足。3.数学学困生基础较弱数学学习有很强的连续性，前一章节的学习会影响后一章节的学习。通过对农村初中学生的调查发现，20.2%的数学学困生的基础很差，43.5%的数学学困生基础差。当问到在数学学习上有困难的原因是什么时，34%的数学学困生的回答是以前没学好，不知道该怎么学，表示打好数学基础对后面的学习很重要。如果基础打得不扎实，后面的学习就会出现障碍，这就为高中数学学习带来了困难。如果不想影响后面的学习，最好每个章节都好好学，打好基础。还有的学生心气高，基础还没有打好就开始做拔高题，结果简单题不会做，也没有提高自己的成绩。数学基础相当于房子的地基，地基打不好，再高的楼房都会倒。4.缺少学习数学的技能小学数学和初中数学有一定的差距，有的学生进入初中后一时接受不了，没有找到合适的学习技巧，在数学学习上就会出现困难。比如，小学的时候只学习简单的运算、一元一次方程，而初中刚开始就学习三视图、一元二次方程。农村没有小升初的辅导班，有的学生刚开始学的时候就遇到了困难，如果不及时找同学或者老师解决就会给后面的学习造成阻碍。有些数学学困生还有反应迟缓、计算能力差、计算结果不准确等问题，这些问题对数学学习有所影响。5.家庭教育缺失农村中学大多是来自农村的学生，他们的家长教育程度也不高，对孩子的教育不够重视，孩子放假回家只问他们是否留了作业，很少问在学校的学习情况，去学校了解孩子学习及生活情况的更是少之又少，能够辅导孩子做作业的就更少了。在有些家长的眼里，孩子能挣钱才是最主要的，学习多好、学历多高都无所谓。现在农村年轻人外出打工的很多，留守儿童现象层出不穷，他们没有家长的关心和约束，好多学生在上课时间会偷玩手机，对学习成绩不在乎，造成数学学困生无法得到改进。还有的家长对成绩看得太重，不注重孩子的全面发展，一看到孩子成绩不好就又打又骂，孩子对学习更加没兴趣，如果孩子产生逆反心理的话就会和家长反着做，家长和孩子的关系紧张也会导致学生数学学习成绩下降。6.教材处理不当新课改后数学课本中加了一些插图，突显人性化特点，课本中心转移到提高学生的知识运用能力上，但是有的数学教师教学观念比较落后。农村学校教学水平不高，对教材中出现的教学活动、课题学习、学生探究等认识不够深刻，该重点讲的简略说一下，该一笔带过的却讲得很认真，重点讲得不够突出。有的老师因为精力不足，教学方式没有创新，根据自己的经验、老一套思想给学生灌输数学知识，学生听起来乏味，对所讲内容理解不适，就会出现数学学习困难的现象。二、数学学困生改进对策1.努力提升教师素养很多农村教师，尤其是偏远地区的教师与外界接触较少，获取媒介也较少，应多去城镇学习一些新的教学模式。课下多读一些有关数学专业的书籍，提高自身专业素质，积极参加教育科研与交流，提高自己的教育能力。与学生多交流，尤其是数学学困生，要了解他们的想法及不足，课上的时候进行针对性教学。教师在教学的时候不能按照数学成绩的高低区别对待学生，这样容易使学困生产生自我否定心理，发生学生抄袭作业、考试抄袭等现象。2.转变教学方式，提高学生兴趣兴趣是学生最好的老师。要想提高数学学困生的成绩，改变他们学习困难的现象，就要提高学生对数学的学习兴趣。传统的数学教学模式是教师先引入一个数学公式，然后对公式进行推导，学生掌握公式的由来及用法后做课后的练习题。公式的推导有一定难度，有的学生就不进行推导只记住结果，随着时间的推移结果可能被遗忘。数学本身就很枯燥，教师在新课教学之前可以先从现实生活讲起，再与新课联系起来，这样就会提高学生学习数学的兴趣，老师在课堂上出题的时候也可以与生活中的物体联系起来。如讲三视图的时候，可以把书上画出的图形用板凳、篮球、金字塔等代替，学生不仅容易接受，还提高了学习效率，使数学学困生改变学习态度。3.改进学习方法学习是讲方法的，找到适合自己的学习方法才会达到事半功倍的效果。首先课前一定要预习，对课上要学的内容有一定的了解，数学理解能力好的学生预习后可以提前做一做课后练习题，等老师讲完后可以做一些资料上能够提高能力的题，再次巩固、加深老师讲的课。数学成绩好的学生要多做题，多掌握一些不同题型的解法。对于数学学困生来说，最重要的是打好基础，使学生具有做数学题的基本技能，在做其他题型的时候以不变应万变。教师在课堂上让学生做一些基础练习，看看学生对新知识的掌握情况，然后在下课之前有针对性地布置作业，因材施教，逐渐提高数学学困生的成绩。4.关注学困生的心理状态初中生正处于叛逆时期，有时会出现叛逆心理，尤其是在成绩不理想时，学困生可能会产生挫败感，一蹶不振。因此，老师在教学过程中要时时关注学困生的心理状态，当他们成绩不理想时要鼓励多、批评少，让他们相信自己可以学好。多与数学学困生沟通，了解他们的心理状态，善于发现他们的优点。如有的学生虽然成绩不好但是上课听讲认真、作业按时完成等。在课堂上进行提问时，可以让数学学困生对简单的数学运算进行作答，回答正确后老师应给予口头表扬，提高学生的自信心。如果没有回答正确，课下可以和学生沟通，了解一下哪一块知识没有理解，分析一下出错的原因，让学生知道是怎么错的，提高他们的分析能力，帮助他们克服害怕数学的心理。5.家校合力解决数学学困生问题教师在学校起主导作用，家长起辅助作用，多与家长沟通，将学生的不足之处告诉家长，以便在家进行引导。家长不应该只关心孩子的成绩，还应关心一下他们在学校的生活，让其感受到家的温暖，尤其是外出打工的家长，要多关心孩子。对孩子的期望也不要太高，不要非打即骂，不但孩子反感，还会出现相反的效果，学校和家庭要有一套合理的教育模式，合力解决学困生存在的学习问题以及心理问题。6.改善农村教学环境我们处于一个信息发达的社会，网络改变了生活方式，也改变了教学模式，城市学校已经引入了多媒体教学，而有的农村学校却没有，即使有利用率也不高，政府应向农村初中拨款，并加强相关培训，使教师能够进行多媒体教学。学生对新生的事物会产生好奇心理，教师可以将书本上一些枯燥的内容运用多媒体教学，不仅能增强学习的趣味性，还能引起学生的注意。当然，不能只依赖多媒体教学，这样课本就失去了存在的意义。农村地区大部分学生的家里生活条件有限，父母文化程度不高，留守儿童现象普遍，学校缺少科学的教学思想，缺少与数学相关的书籍及高水平教师，这就使学生的全面发展、身心健康受到影响。数学的学习困难不是生来就有的，而是在后来的学习过程中形成的。学习困难也不是一成不变的，只要通过师生的共同努力就可以解决，减少农村初中数学学困生，提高升学率，为提高农村人口文化素质奠定基础。在传统的教学方式中，大多数教师都是以强灌式的教学方式，让学生被动的接受知识，使得学生的思维受到了局限。为此，教师必须要转变教学观念，以学生为主，并根据相关的教学内容，开展自由的学习平台，以此提高学生的学习效率。一、小学思品教学的主要内容小学思品的教学目标主要是培养学生的综合素养和个人品德。所以，教师必须要懂得以学生为主，根据相关的教学内容，制定合理地教学方案，同时，教师必须要深入地了解学生的特点和兴趣，并根据学生的日常行为，让学生明白为人处事的道路，懂得明辨是非。尤其是在一定的基础上，教师必须要以人为本，开展相关的教学活动，并大力培养小学的思想品德，让学生在活动的过程中提高自身对思想品德的认知程度。二、小学思品教学的方法1.通过情景创设，提高学生的学习兴趣在小学思想品德的教学过程中，很多知识都是比较枯燥乏味的，所以，为了更好地呈现相关的教学内容，就必须要创设情景教学，让学生扮演其中的角色，感受其中人物的变化和情感的变化。这样，既可以拓展学生的知识面，也可以培养学生的社会责任感和思想品德。例如，在进行“我和动物交朋友”教学时，教师可以带一只小鸟，说：“这只小鸟是我的好伙伴。”可是，小鸟却精神不振，有学生猜想说：“它是不是不想关在笼子里，也想找到它的好伙伴。”也有的学生说：“小鸟一定是想要自由的天空，没有束缚的天地。”这时，教师就说：“在我们生活当中，和别人相处时，要懂得尊重他人。就算和动物相处，也不能束缚它们的自由。”通过这样情境创设的方式，让学生认识到自身的行为和意识，以此提高学生的道德意识。2.选择一些经典事例，调动学生的学习积极性选择一些经典的人物和实例进行教学，并根据教学目标，选择一些比较经典的人物，然后，分析这些人物和事例的思想品德精神。通过一些经典事例的分析，让学生更为深入地理解相关的知识。此外，教师要根据教学目标选择合适的经典事例，然后，引导学生进行思考，以此调动学生的学习积极性。例如，在进行“花草树木点头笑”的教学时，除了课本上的基础内容以外，教师可以让学生仔细观察生活中都会很多标语栏，比如“请不要践踏花草”、“请不要随意采摘花朵”等等，这些都是为了提醒学生爱护公共的花草，不能随意地损坏，破坏花草。同时，教师也可以鼓励学生大力宣扬这样的品德，懂得维护公共的设施和花草。这样，既可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生了解一定的社会道德知识。3.引导学生进行思考，丰富学生的想象力在进行小学思想品德的教学时，学生的想象力是非常重要的。尤其是在面对一个新的事物时，教师可以引导学生主动发现问题、思考问题和分析问题，以此提高学生的思维能力和创新能力。这样，既可以提高学生的想象能力，也可以有效地保证思品课堂的教学质量。例如，在进行“出行的学问”教学时，教师必须要让学生了解一些简单地交通知识和安全知识，尤其是学生在出行时，必须要让学生了解一些基本的交通路线以及车辆起始站。此外，教师也需要让学生懂得出行乘车的礼貌，在生活中避免不了的就是出行乘车，为此，教师必须要引导学生养成良好的道德品质。比如，教师问：“你们在遇到一位年迈的老奶奶时，应当怎么做？或者，你们遇到一个抱着小孩的妇女怎么做？”学生A说：“我们应该给老奶奶让座，因为老奶奶年级大，车行驶的时候，会摇摇晃晃的情况，对老奶奶的身体不好。”学生B说：“应当给妇女让座。”通过一些提问的方式，让学生懂得尊重老人，敬爱小孩，要懂得为他人让座，养成良好的道德行为习惯。4.引导学生理解相关的内容，进行自我评价在一些经典事例讲述以后，教师必须要引导学生进行总结和评价，分别谈论自己的感受和想法，这样，才能有效地提高教学效率。例如，在进行“当危险发生的时候”教学时，文中谈论的是当火灾发生时，应当怎样自救。这些也是我们必须要了解的一些逃生的技能。比如，利用湿毛巾进行呼吸，以免浓烟呛住。或者，快速地拨打119等等。另外，教师可以讲述一些其它的危险事故，比如，家里出现电一类的问题，就必须要立即切断电源。当然，学生在遇到危险时，首先，需要保护的是自己的安危，在这样的基础下，才能够做一些自己力所能及的事情。通过这些事例的讲解，教师可以让学生自己总结一下，自己遇到哪些危险的事情，而自己又是怎?尤プ龅摹１热纾?一些基本的电话号码，在遇到坏人时，需要拨打110，在发生火灾时，需要拨打119，在出现病人急救的情况时，必须要拨打120等等。通过这些生活技巧知识的总结，既可以提高学生对危险处理的理解程度，也可以让学生懂得一些基本的自救知识。结语：综上所述，在小学思想品德的教学时，必须要选择合适的教学方法，促进学生进行全面性的发展。尤其是在相关的教学活动中，必须要选择一些经典的人物或者实例，进行深入地思考和分析，然后，进行总结和评价。这样，既可以提高学生的思想品德，也可以有效地提高课堂的教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。乌龙茶(单丛)-乌42乌杀单丛乌杀单43○何为“龙茶何为“单丛单丛”工艺单丛”十大香型○何为“龙茶44◆何为“乌龙茶乌龙茶倩茶既有红茶浓鲜味,又有绿茶清芬香,有绿叶红镶边”的美誉。“糊里糊涂的茶"。乌龙茶创制于1855年前后,闽南安溪县由绿茶