说“一”不“二”-避免歧义

第四节说“一”不“二”——避免歧义有一个老笑话：有一个人赴宴，看见席上有板鸭，恍然大悟，说：“以前我不知道咸鸭蛋是哪里来的，现在知道了，原来是咸鸭生的。”对于“咸鸭蛋”的正确的和错误的理解可以用不同的结构分析来说明：“咸∣鸭蛋。”“咸鸭∣蛋。”1．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。——《孟子·公孙丑下》赏读：在道义上占主动的人，能得到许多人的帮助。在道义上不占主动(无道、无德、无理)的人，不会得到别人的帮助。很少人帮助的人，连他的亲朋故旧也会背叛他；而那种得到多数人帮助的人，整个天下的人都会顺从他。2．古之君子，其过也，如日月之蚀，民皆见之；及其更也，民皆仰之。——《孟子·公孙丑下》赏读：古时的君子，犯了过失，如天上的日蚀月蚀一样，人们都能看得见。到他们改正错误以后，人们也都抬头看得很清楚。3．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。——《孟子·滕文公下》赏读：(一个大丈夫)应住到天下最大的地方——“仁”里，站在天下最高的位置——“礼”上，履行有利于天下的大道。如果得了志，应按这个道给人民办好事；如果不得志，也要独自按自己的道来行事(不要与社会上的坏人同流合污)。不日·即日“不日”指过不了几天，侧重表示具体日期不确定，如“大厦不日即可竣工”；“即日”指当天、近日、最近几天，强调日程已定，语气肯定。例句1：不日动身赴美留学。例句2：本规定自即日起实施。不以为然·不以为意“不以为然”：然，是、对。不认为是对的，表示不同意或否定。“不以为意”：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。前者指的是不认为是正确的，表示不同意；后者指的是不把它放在心上，表示不重视。例句1：听他说洋人不是，口虽不言，心下却老大不以为然。例句2：意大利队的表现遭到了一些批评，但主帅里皮丝毫不以为意。课题链接歧义的类型和消除歧义的方法关于语言的歧义问题，比较复杂，下面简单列举歧义的类型及消除歧义的方法。1．语音歧义由重音、轻声等造成的歧义，称为语音歧义。如：一个月就生产了五百台电视机。a．一个月/就/生产了五百台电视机。(太少了)b．一个月就生产了/五百台电视机。(不少)再如，他想起来了。(a.他想起身了。b.〔某一件事〕他想出来了)“起来”读成“qǐlái”就理解为a；说成“qǐlai”就理解为b。2．语汇歧义由词或词组的多义而产生的歧义，称为语汇歧义。如：上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。(“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人/年轻学科的带头人)3．停顿歧义如：县里的通知说，让赵乡长本月十五日前去汇报。(a.本月十五日/前去汇报。b.本月十五日前/去汇报)4．语法歧义由语法结构的不清或有不同的理解而产生的歧义，称之为语法歧义，主要有以下几种类型：①动词的施动方向不确定而产生的歧义。如：这个人连校长都不认识。(a.这个人不认识校长。b.校长不认识这个人)②动词的支配范围不确定而产生歧义。如：发现了敌人的哨兵。(a.发现了/敌人的哨兵。b.发现了敌人的/哨兵。)③介词的管辖范围不确定而产生歧义。如：对厂长的意见(a.对厂长的/意见。b.对/厂长的意见)再如：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。(“对报案人”还是“对坐视不管”不清)④修饰两可而造成歧义A．站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。(“站在龛里”作定语，可以修饰“小童”，也可以修饰“老人”，造成歧义)B．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个”既可以修饰“学校”又可以修饰“领导”。或将“个”改为“所”，或将“几个”移至“领导”前)C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(“全国几十个报社的编辑记者”理解有歧义，可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“几十个编辑记者”)预习作业1．有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的语境里，就明确了。在句前或句后的横线上写一句话，使原句的意思变明确。①________________，开刀的是他父亲。②开刀的是他父亲，______________。答案示例一：①我弟弟得了阑尾炎。②医术很高明。示例二：①他母亲没病。②他得去照料。2．请在下面每个句子中改动一个词，消除句子的歧义。①我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。②一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。③老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”答：________________________________________________________________________答案①中可以把“个”改为“位”或“名”。本句是量词词义不明确产生了歧义：可理解为两个人是来自独联体的“两个成员国”，也可以理解为“两个人”来自同一个独联体成员国。②中可以把“饭”改为“米饭”或“食物”。本句是多义词造成的歧义：“饭”可以指煮熟的谷类食品，也可以特指大米饭。③中可以把“叫”改为“称呼”或“找/招呼”。本句是多义词造成的歧义：“叫”可以表示称呼的意思，即“称呼他爷爷”；也可以表示招呼、招唤的意思，即“去把爷爷叫来”。3．你认为下面的句子有歧义吗？请用语音手段消除歧义(不得增删或改动原句字词)。①小雪背着妹妹买回了几张宣纸。②王五看着那些人面带难色。③你不该骂他。答：________________________________________________________________________答案①是多音词造成的歧义语句。“背”读音不同意义也不同。②是结构层次不同和语义结构不同造成的歧义语句。可以用停顿(书面上可表现为标点)来分化这种歧义。原句中“面带难色”指代不明，因此可以说成“王五看着那些人，面带难色”(王五面带难色)，也可以说成“王五看着，那些人面带难色”(那些人面带难色)。③广义地说，任何句子都可以用重音去强调不同的词，当强调的词不同时，表达的意思也会有差别。因此这句话中，如果重音在“你”上，意思是“你”不该骂，要由可以骂的人骂；如果重音在“骂”上，意思是不该“骂”，而应采取说服教育的办法；如果重音在“他”上，意思是不该骂“他”，是骂错了对象；如果重音在“该”上，意思是不“该”骂人，即骂的理由不充分。4．指出下面新闻标题中哪几句有歧义。①数百位死难者的家属出席了隆重的葬礼。②近期汇市美元和日元的比价有小幅攀升。③教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。答：________________________________________________________________________答案①、②、③都有歧义。①是结构层次不同造成的歧义：可以是“数百位/死难者的家属”，也可以是“数百位死难者的/家属”。②是词汇歧义：“和”可以是连词，也可以是介词。③是结构层次不同造成的歧义：“别送礼品送祝福”可以是“别送礼品/(要)送祝福”的意思，也可以是“别/送礼品、(别)送祝福”的意思。5．判断下面这些长句子中没有歧义的一句()A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。B．美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。解析A是语义结构歧义：句子中“有一种比实际厚度稍薄的错觉”，既可以指松下公司的产品，也可以指索尼公司的产品。B是语义结构歧义：“经济学家对此看法是否定的”中的“此”，可以指“嘴上说说”，也可以指“要采取果断措施”。D是语义结构歧义，同时也是语法结构歧义：“小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，可以理解为“小莉的妈妈不爱她/家里人谁也不相信”(是家里人不相信)，也可以理解为“小莉的妈妈不爱她家里人/谁也不相信”(任何人都不相信)。答案C一、问题讨论1．歧义的造成有几种情况？提示①多音字引起歧义。②多义词或多义短语引起歧义。③兼类词引起歧义。④施事者不明确引起歧义。⑤结构切分不确定引起歧义。⑥指代不清或省略不当引起歧义。⑦标点不当引起歧义。⑧限定模糊引起歧义。⑨承接关系不明引起歧义。2．消除歧义的一般方法有哪些？提示①修改法。在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。②补写法。在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。二、知识结构三、相关知识“歧义”种种句子有歧义就是指一个句子有两个或两个以上的意思，或者说跟原来这个句子要表达的意思相比，“多”出了一个或几个意思。教材中讨论了歧义句的几种类型，如“口头歧义”和“书面歧义”，“词汇歧义”和“组合歧义”，“语法结构歧义”和“语义结构歧义”等。从更大的范围看，句子歧义还包含以下几个方面的问题。1．“有意歧义”和“无意歧义”虽然歧义经常造成交流不畅，但意在混淆或逗乐而不是在交流思想的情况下，人们也可以故意制造歧义。巧妙利用歧义，有时可以收到意想不到的效果。比如一个算命先生跟来算命的人说“父在母先亡”，那么这必然是一个神机妙算。因为它可以是“父/在母先亡”的意思，也可以是“父在/母先亡”的意思。再比如一则皮鞋广告中说“足下生辉”，则是用足下有“脚下”和“对朋友的尊称”这两个意思来造成歧义增强表达效果。如果语境只允许一种合适的解释，错误的解释越生动，两种解释就越不谐调，效果也就越好。2．“程度高的歧义”和“程度低的歧义”几种可能理解的相对几率是影响一个语言形式歧义程度的重要因素。如果几个几率差不多，那么歧义的程度就高。如果几个几率有明显的差别，一种解释的几率大大地超过其他解释的几率，那么这就是最有可能的一种解释。例如“买马”听起来像“埋马”，因为“买”在第三声词“马”之前读成第二声。但是，由于谈起买马的场合显然要比谈起埋马的场合多，因而这个短语最容易被听成是“买马”；除非在谈及如何处置死马的场合，它才有可能被理解为“埋马”。因此在双关语中，最生动的通常不是那些多种解释几率均等的情形，而是这样的情况：错误的理解是最有可能的解释，但在较大的语境中偏偏这种解释被证明是错的。3．病句和歧义歧义也是一种有“病”的句子，但和我们上一节讲的病句有所不同。上节讲的病句是不符合语法规则和表达不规范的错误的句子，而歧义的句子在语法结构和逻辑关系上都是合格的，只是比句子应该表达的意义多了一个或几个意义。积累与运用1．选出不会产生歧义的一句()A．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：“童年的情形，便是将来的命运。”B．老师看到我们非常高兴，就把我们拉到他的办公室聊天。C．校长完全采纳两个同学的合理化建议。D．完全出于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损害的，免予承担责任。解析A句“重视少年儿童的文艺创作”看来应指少年儿童们动手写的作品，但从下句看，又可以理解为关于少年儿童的创作。B句可以理解为“老师”高兴，也可以理解为“我们”高兴。C句“两个”既可以理解为修饰“同学”，也可以理解为修饰“合理化建议”。D句则只有一种理解。答案D2.“我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是()A．请做好准备。B．请把电视机关上。C．小说不要带来。D．请你告诉小王。解析接上A、C、D项的内容后，这个句子仍有两种理解。答案B3．下列句子表达明确而没有不同理解的一句是()A．孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。B．我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。C．他有一个女儿，在医院工作。D．李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。解析A项是“李大伯”高兴，还是“孩子”高兴？B项“谁”提着皮包？C项在医院里工作的是“他”还是“女儿”？答案D4．下列各句中，句意明确的一句是()A．我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。B．“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。C．徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。D．他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。解析B项“有偿新闻”错误还是“批评有偿新闻”错误？C项“谁”把“谁”拉到桌前？D项“他”改没改论文？答案A5．下列各句中，句意不清的一项是()A．谁违犯这铁的法则，谁就要碰得头破血流，不管他地位多高，权势多大。B．在人类社会的发展过程中，不同社会、不同阶级对义与利有着不同的理解和概括。C．什么叫问题？问题就是事物的矛盾。D．下周星期六和星期日的下午，我说服妈妈和你一起去公园。解析“两天”还是“一天半”？谁和“你一起去”，是“我”还是“妈妈”？答案D6．下列各句中，句意明确的一句是()A．现在可不比父亲那个时候，人要强悍，才能生存。B．几个重庆市的专家学者认为，开县与长江水位的落差只有3米，完全具备了打造水城的基础条件。C．记者将此事反映给了96111城管热线，一位工作人员说，他们会尽快派人十点钟前去处理。D．深圳市人力资源和社会保障局已赴富士康进行了实地调查，称并未有强制加班或超时加班的现象。解析A项什么时候“人要强悍，才能生存”，不清楚。C项可在“十点钟”后停顿，也可在“前”后停顿。D项谁称“并未有强制加班或超时加班的现象”？是深圳市人力资源和社会保障局，还是富士康？语意不明确。答案B7．下列新闻标题中语意明确的一句是()A．八旬翁难忍老伴闹离婚B．10万候鸟飞羊城高度戒备C．俄美欧联手力阻伊朗恢复核燃料研究D．央行有关负责人表示取消活期存款利率纯属谣传解析A项，有歧义，可指“八旬翁闹离婚”，也可指“八旬翁的老伴闹离婚”。B项，有歧义，可指“10万候鸟飞/羊城高度戒备”，也可指“10万候鸟飞羊城”，有关方面“高度戒备”。“飞”本身也有多义，既可指“起飞”，也可指“降落”，还可以指“经过”。D项，有歧义，既可以理解为“央行有关负责人表示取消活期存款利率”是谣传，也可以理解为央行有关负责人指出“取消活期存款利率是谣传”。答案C8．下面四句话中，有歧义的一句是()A．接受教育是每个公民的权利，也是每个公民的义务。B．本市火车站的客流量，平均每天都在5万人以上。C．解放军指战员日夜奋战，终于筑好了防洪大坝。D．小兰哭了很久，终于感到累了，便趴在桌子上睡着了。解析B项是歧义句子，此句中的“平均每天都”造成了两种理解：一是客流量平