大学生气质与领导能力发展的关系课程

大学生气质与领导能力发展

的关系研究深深深教育科学系09应用心理学

1.引言每一个团队都会有领导者的出现，每个人都具有领导潜能。领导者的作用“把沙子和泥块做成城堡”——目标、凝聚、成功。研究概述先天遗传因素——气质后天学习影响——实践共同作用：领导能力。研究三者关系，并提出建议。本研究的研究对象是大学生，因此后天的实践磨练主要指参与校园学生组织：学生会、社团、班委等2.领导能力的概念领导力就是执行力，就是把事情做成的能力。(吴维库，2006)领导能力是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及对领导方法等的把握程度等影响具体领导活动效果的个性心理特性的总和，它是领导素质的核心。(郑红奎，2007)

领导能力是人整体素质的一个重要组成部分，是指领导者从事领导活动、实现领导目标的才能，是领导者知识、智慧和经验的综合体现。(梁卓欣，2007)领导是指有能力的个人，通过自己的影响力引导整个团体或组织实现特定目标的过程；而大学生的领导能力就是大学生为实现特定目标而表现出来的一种能力，它是大学生综合素质的体现，包括技术领导、人际领导和理性领导能力。（罗爱林，2010）个人观点：领导能力是一种能够激发他人行动，将团体各成员的部分凝聚为整体并且具有明确目的指引的一种能力。例如：校园活动开展当中，主席等活动安排者发挥的作用气质的概念气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。（辞海,2010）气质是人的个性心理特征之一，在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征，为人的全部心理活动表现染上一层浓厚的色彩。（心理学百科全书，2007）气质是广泛起作用的人格倾向，而不是具体的人格特质（Burger，2004）气质是人的个性心理特征之一,表现着一个人独特的心理风格、特有的心理倾向,使人的日常活动带有一定的色彩。（贾玉梅，2000）气质是一种先天素质,具有稳定性,但在个体的发展过程中,会受到环境因素的影响而发生某些改变（王玉凤，1987）气质是个性心理特点之一,是以某种方式对环境产生反应的倾向。（陆斐、楼美丽、徐琴美，1998）个人观点：气质主要有先天遗传因素决定，体现在行为风格和形象上的一种稳定的心理特征。3.希波利特特气质类型学学说人的气质划分分为九种不同同类型:多多血质、胆汁汁质、粘液质质、抑郁质、、多血---胆汁质、多多血一粘液质质、粘液一抑抑郁质、胆汁汁一抑郁质、、多种气质混混合型。多血质、胆汁汁质为外向型型；粘液质、、抑郁质为内内向型——体体现在人际交交往中。4.研究内容（1）分析不不同气质类型型与领导能力力的相关关系系，哪一些气气质类型更具具有先天优势势；（2）同一气气质类型的学学生经过参加加组织管理、、活动锻炼所所提升领导能能力水平的不不同；（3）哪一种种气质类型的的领导能力更更容易受锻炼炼实践的影响响及气质的重重塑性。5.研究思路路根据我国教育育现状，学生生在进入大学学前将大量精精力和时间集集中于学习知知识中，参加加的活动实践践普遍较少；；进入大学学学习任务减轻轻与自由支配配时间增加，，大一的学生生开始加入不不同的社团组组织，竞选形形形色色的职职务，锻炼机机会和实践大大大增多。因此，大一学学生在参加学学生会、社团团、班委等学学生组织的锻锻炼经历差异异处于分化的的零界点，领领导能力的差差异很大程度度归结为先天天遗传因素的的影响，即即对大一学生生领导能力进进行测量，分分析不同气质质类型的大学学生领导能力力差异和分布布情况，推论论出领导能力力差异与不同同气质类型相相关、同样气气质类型其领领导能力处在在相近水平。。大学生生加入入学生生会等等学生生组织织的锻锻炼时时间一一般为为2——3年年，在在参与与的组组织管管理和和活动动开展展中，，通过过不断断的人人际互互动，，领导导能力力得到到提高高。这是是一一个个参参与与学学生生组组织织锻锻炼炼获获得得的的结结果果。。测量量大大二二大大三三学学生生的的气气质质类类型型与与领领导导能能力力：：通过过每每一一种种气气质质类类型型在在群群体体中中的的比比例例与与大大一一群群体体同同一一气气质质类类型型的的比比例例差差异异，，可可得得出出不不同同气气质质类类型型的的可可塑塑性性及及其其差差异异；；不同同气气质质类类型型学学生生的的领领导导能能力力水水平平提提高高差差异异反反映映不不同同气气质质类类型型学学生生对对参参与与学学生生组组织织锻锻炼炼刺刺激激的的影影响响差差异异；；同一一气气质质类类型型不不同同参参与与学学生生组组织织锻锻炼炼领领导导能能力力发发展展差差异异分分析析，，了了解解参参与与学学生生组组织织锻锻炼炼对对领领导导能能力力的的促促进进作作用用。。6.研研究究重重点点各领领导导能能力力在在不不同同气气质质类类型型的的分分布布情情况况。。参与与学学生生组组织织锻锻炼炼对对领领导导能能力力提提升升的的促促进进作作用用。。不同同气气质质类类型型对对参参与与学学生生组组织织锻锻炼炼的的敏敏感感性性差差异异及及其其可可重重塑塑性性。。7.研研究究的的难难点点气质质类类型型与与大大学学生生领领导导能能力力方方面面的的研研究究几几近近空空白白，，甚甚至至关关于于大大学学生生领领导导能能力力的的研研究究也也寥寥寥寥无无几几，，缺缺乏乏相相关关研研究究的的横横向向支支持持和和辅辅助助。。学生组织织之间的的性质差差异较大大，培养养能力特特长不一一，在参参与学生生组织锻锻炼除参参加—不不参加比比较外的的细致比比较，需需要进一一步分析析个类型型组织的的异同，，然后再再进行性性质、规规模相似似的组织织或部门门被试进进行分析析。个体进入入大学前前家庭教教养方式式和成长长背景对对领导能能力的影影响程度度不一；；在大学期期间除参参加学社社组织外外学生还还参与一一定的社社会互动动；对领导能能力的提提升产生生影响，，对这些些影响因因素须做做好相关关区别界界定和被被试选取取。气质影响领领导能力发发展的同时时气质的重重塑性开始始体现。8.创新点点在气质类型型研究和大大学生领导导能力研究究的基础上上将两者结结合在一起起。研究两者的的相关性，，对领导能能力收先天天遗传因素素和后天环环境作用的的共同结果果提供数据据上的支持持及细致的的区分影响响程度等。。帮助大学生生在提升自自身领导能能力的途径径寻找。指引大学生生选择注重重发展方面面，拥有更更强的针对对性。如何适度发发展形成自自己理想的的气质类型型。9.研究设设计本研究属于于调查研究究，总体采采用聚合交交叉研究设设计。根据研究数数据用SPSS13.0对问问卷所得数数据进行统统计分析。。描述性分析析、方差分分析、相关关分析。10.被试试选择随机抽取贺贺州学院学学生大一至至大三学生生6000名。每年级男生生1000名，女生生1000名。11.测量量工具《《艾森克克个性问卷卷(EPQ)》(成人版)测量大学生生气质类型型。英国心理学学家艾森克克编制的。。由湖南医学学院龚耀先先教授1985年年主持修订订的,具有有较高信度度和效度。。EPQ是是由四个分分量表组成成,其中E量表(内外向性性量表)和和N量量表(情绪绪稳定性量量表)可可用于进行行气质类型型的测定。。根据艾森克克的个性理理论,E和和N是两两个互相垂垂直的维度度,E维维是从极端端内向到极极端外向两两极,N维维是从情情绪极端稳稳定到极端端不稳定两两极。以E为纬纬、以N为为经可以以构成一个个直角坐标标系,两个个维度上不不同程度的的表现可以以组成九种种气种类型型：多血质质、胆汁质质、粘液质质、抑郁质质、多血---胆汁汁质、多血血一粘液质质、粘液一一抑郁质、、胆汁一抑抑郁质、多多种气质混混合型。大学生领导导能力量表表本研究采用用罗爱林《《大学生领领导能力及及其影响因因素实证研研究》所所编制的问问卷。采取李克的的五点尺度度法编制而而成，该表表将领导技技能分为：：技术、人人际和理性性领导三个个维度。大学生组织参参与度编制大学生参参与学生组织织程度量表；；分为参与类型型、时间长短短、印象程度度三个维度。。了解区别被试试参加组织或或部门的性质质、深度、广广度。12.结果分分析（1）被试气气质类型以复复合型的、多多血---胆胆汁质、多血血一粘液质、、粘液一抑郁郁质为主，大大一领导能力力高水平者主主要分布在外外倾性的胆汁汁质、多血质质和多血---胆汁质、、多血一粘液液质之中。说明先天的遗遗传因素———气质对个体体领导能力有有制约作用。。（2）大一大大二大三三年年级领导能力力平均水平的的比较：大三三>大二>大大一；大二大大三学生中，，原本领导能能力的气质类类型者经过较较丰富的参与与学生组织锻锻炼，其领导导能力高于大大一领导能力力优势的气质质类型者。说明参与学生生组织锻炼对对大学生领导导能力的影响响作用总体大大于先天的气气质决定作用用。（3））大大二二大大三三年年级级的的学学生生，，高高领领导导能能力力者者主主要要分分布布在在多多血血质质、、胆胆汁汁质质——多多血血质质、、多多血血质质————粘粘液液质质的的气气质质类类型型中中，，并并且且比比例例有有所所上上升升，，单单一一气气质质类类型型尤尤其其胆胆汁汁质质比比列列减减少少。。说明在参与学学生组织的锻锻炼中，单一一气质类型一一定程度像复复合型转变，，胆汁质对参参与学生组织织刺激的敏感感性最高。13.讨论大学生气质对对领导能力固固然有一定的的影响。在一个新的环环境中胆汁质质、多血质或或者包