语文统编版《海燕》初中语文课件

语文统编版《海燕》初中语文课件14、海燕

高尔基人教版语文九年级下册第一单元4、海燕人教版语文九年级下册第一单元2呻吟

胆怯

翡翠掠起蜿蜒苍茫飞窜蠢笨飞沫震怒困乏号号叫口号晃晃动晃眼吓吓唬恐吓shēnqiè

fěilüèwānyánháohàohuànghuăngxiàhè检查预习呻吟胆怯翡翠号号叫口号3高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主4主要作品自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》长篇小说《母亲》剧本《小市民》主要作品自传体三部曲《童年》5写作背景19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。写作背景19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，6通过朗读课文，这篇课文描写了哪几个画面？这些画面相对应的是哪几个自然段？画面一：暴风雨将来（1—6）画面二：暴风雨逼近（7—11）画面三：暴风雨即临（12—16）通过朗读课文，这篇课文描写了哪几个画面？这些画面相对应的是哪7画面一：暴风雨将来——描写了哪些景物？它们（动物）各自的形态是什么样的？狂风、乌云、闪电、暴风雨、海燕、海鸥、海鸭、企鹅海燕——像黑色的闪电、高傲的飞翔、碰着、直冲、叫喊海鸥——呻吟着、飞窜海鸭——呻吟着、享受企鹅——蠢笨、胆怯、肥胖、躲藏画面一：暴风雨将来——描写了哪些景物？它们（动物）各自的形态8海燕、海鸥、海鸭等海鸟象征着什么？为什么要写它们？“海燕”象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱海鸥、海鸭、企鹅等海鸟象征着害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者使海燕和海鸥、海鸭等海鸟形成鲜明的对比。海鸥、海鸭等海鸟的胆怯、自私和逃避现实，对比烘托出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神海燕、海鸥、海鸭等海鸟象征着什么？为什么要写它们？“海燕”象9画面二：暴风雨逼近——描写了哪些景物？它们有着什么样的形象？乌云、波浪、雷声、狂风、海燕乌云——越来越暗、直压海面波浪——歌唱、冲向高空、愤怒的呼叫、与狂风争鸣雷声——轰响狂风——紧紧抱起、恶狠狠、甩、摔海燕——叫喊、飞翔、掠起、像黑色的闪电和精灵画面二：暴风雨逼近——描写了哪些景物？它们有着什么样的形象？10默写考点6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。6.这首词表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？（课后题三）词人借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是千里马被埋没的直接原因。②“甲光向日”借日光显示官军戒备森严，士气高昂；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。1.主题概述。闻之于宋君 （动词，使知道）这些景象象征着什么？又体现着什么？乌云、雷声、狂风象征着反革命的黑暗势力，体现了黑暗势力的猖狂气焰。海燕象征着无产阶级革命先驱，体现了有敏锐洞察力、必胜信念。波浪象征着革命高潮时的广大人民群众的力量默写考点这些景象象征着什么？又体现着什么？乌云、雷声、狂风象11“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作用？“大笑”“号叫”呢？写出暴风雨逼近的情景，暗示反动势力日益猖獗运用拟人的修辞手法，突出了波浪积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神运用了拟人的修辞手法，写出了海燕的欢乐与战斗豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观精神“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什12画面三：暴风雨即临——在这最后一个画面里出现的风、雷、乌云、闪电、暴风雨、海燕各自有什么样特征？风声——吼叫雷声——轰响乌云——一堆堆、燃烧暴风雨——就要来了、更加的猛烈海燕——怒吼、高傲的飞翔画面三：暴风雨即临——在这最后一个画面里出现的风、雷、乌云、13风、雷、乌云等所表现出来的特征，都表现出了什么？暴风雨象征着什么？风、雷、乌云说明革命的黑暗势力极其猖狂闪电说明斗争进一步激化海燕犹如预言家一样，既发出战斗宣言又号召人民投入战斗暴风雨象征着1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命风、雷、乌云等所表现出来的特征，都表现出了什么？暴风雨象征着14“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话用了什么修辞手法？有什么样的作用？运用了反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋和喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变的敏锐的预见性“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话用了什么修辞手法？有什15“——让暴风雨来的更猛烈些吧！”这句话是什么句式？这样写有什么好处？祈使句以祈使句的句式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸中迸发出来的对人民群众的革命号召，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。“——让暴风雨来的更猛烈些吧！”这句话是什么句式？这样写有什16本篇课文使用的修辞手法一、反复1、含义：为了突出某个意思，强调某种感情，在文章中特意反复使用某些词语、句子或段落，这种修辞手法叫做反复。2、作文中，正确运用反复手法，不但可以加强语言的节奏感，而且有助于分析层次，强调感情，突出中心思想，增强文章的表达效果本篇课文使用的修辞手法一、反复1、含义：为了突出某个意思，强17二、反复与排比反复是为了强调某个意思或突出某种情感而反复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在重复的词语或句子上排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。二、反复与排比反复是为了强调某个意思或突出某种情感而反复使用18三、象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的思想和感情的艺术手法。四、象征手法和比喻、拟人的异同1、象征是一种写作手法是就篇章而来拟人和比喻是修辞方法是就语言来说的，是表现在具体的句子上2、象征中的象征体都是具体的被象征中本体级概念思想和感情都是抽象的比喻、拟人中的双方都是具体的三、象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近192.仿佛若有光（2）省略宾语晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）四、思考探究渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。全文翻译天上的明星现了，1.起兴的句子是：①关关雎鸠，在河之洲。②参差荇菜，左右流之。③参差荇菜，左右采之。④参差荇菜，左右芼之。3.其两膝相比者6.卧右膝（卧倒）村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”①尝贻余核舟一。（数词后置，正常语序应为：“尝贻余一核舟”）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。②动静结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静。古义：隐隐约约，形容看不真切；今义：似乎，好像。[示例一]（词人借梦境将天上与人间做了鲜明的对照，表达了怎样的情感？）词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对人生际遇坎坷的感怀。全文翻译1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。这是最能体现卖炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。（一）通假字作业：请运用反复的修辞手法写一段文字，以表达某种思想感情。（100字左右）2.仿佛若有光①尝贻余核舟一。（数词后置，正常语序应为：“尝20语文统编版《海燕》初中语文课件214、海燕

高尔基人教版语文九年级下册第一单元4、海燕人教版语文九年级下册第一单元22呻吟

胆怯

翡翠掠起蜿蜒苍茫飞窜蠢笨飞沫震怒困乏号号叫口号晃晃动晃眼吓吓唬恐吓shēnqiè

fěilüèwānyánháohàohuànghuăngxiàhè检查预习呻吟胆怯翡翠号号叫口号23高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主24主要作品自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》长篇小说《母亲》剧本《小市民》主要作品自传体三部曲《童年》25写作背景19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。写作背景19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭，26通过朗读课文，这篇课文描写了哪几个画面？这些画面相对应的是哪几个自然段？画面一：暴风雨将来（1—6）画面二：暴风雨逼近（7—11）画面三：暴风雨即临（12—16）通过朗读课文，这篇课文描写了哪几个画面？这些画面相对应的是哪27画面一：暴风雨将来——描写了哪些景物？它们（动物）各自的形态是什么样的？狂风、乌云、闪电、暴风雨、海燕、海鸥、海鸭、企鹅海燕——像黑色的闪电、高傲的飞翔、碰着、直冲、叫喊海鸥——呻吟着、飞窜海鸭——呻吟着、享受企鹅——蠢笨、胆怯、肥胖、躲藏画面一：暴风雨将来——描写了哪些景物？它们（动物）各自的形态28海燕、海鸥、海鸭等海鸟象征着什么？为什么要写它们？“海燕”象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱海鸥、海鸭、企鹅等海鸟象征着害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者使海燕和海鸥、海鸭等海鸟形成鲜明的对比。海鸥、海鸭等海鸟的胆怯、自私和逃避现实，对比烘托出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神海燕、海鸥、海鸭等海鸟象征着什么？为什么要写它们？“海燕”象29画面二：暴风雨逼近——描写了哪些景物？它们有着什么样的形象？乌云、波浪、雷声、狂风、海燕乌云——越来越暗、直压海面波浪——歌唱、冲向高空、愤怒的呼叫、与狂风争鸣雷声——轰响狂风——紧紧抱起、恶狠狠、甩、摔海燕——叫喊、飞翔、掠起、像黑色的闪电和精灵画面二：暴风雨逼近——描写了哪些景物？它们有着什么样的形象？30默写考点6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。6.这首词表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？（课后题三）词人借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”是千里马被埋没的直接原因。②“甲光向日”借日光显示官军戒备森严，士气高昂；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。1.主题概述。闻之于宋君 （动词，使知道）这些景象象征着什么？又体现着什么？乌云、雷声、狂风象征着反革命的黑暗势力，体现了黑暗势力的猖狂气焰。海燕象征着无产阶级革命先驱，体现了有敏锐洞察力、必胜信念。波浪象征着革命高潮时的广大人民群众的力量默写考点这些景象象征着什么？又体现着什么？乌云、雷声、狂风象31“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作用？“大笑”“号叫”呢？写出暴风雨逼近的情景，暗示反动势力日益猖獗运用拟人的修辞手法，突出了波浪积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神运用了拟人的修辞手法，写出了海燕的欢乐与战斗豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观精神“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲向”“迎接”运用了什32画面三：暴风雨即临——在这最后一个画面里出现的风、雷、乌云、闪电、暴风雨、海燕各自有什么样特征？风声——吼叫雷声——轰响乌云——一堆堆、燃烧暴风雨——就要来了、更加的猛烈海燕——怒吼、高傲的飞翔画面三：暴风雨即临——在这最后一个画面里出现的风、雷、乌云、33风、雷、乌云等所表现出来的特征，都表现出了什么？暴风雨象征着什么？风、雷、乌云说明革命的黑暗势力极其猖狂闪电说明斗争进一步激化海燕犹如预言家一样，既发出战斗宣言又号召人民投入战斗暴风雨象征着1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命风、雷、乌云等所表现出来的特征，都表现出了什么？暴风雨象征着34“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话用了什么修辞手法？有什么样的作用？运用了反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋和喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变的敏锐的预见性“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话用了什么修辞手法？有什35“——让暴风雨来的更猛烈些吧！”这句话是什么句式？这样写有什么好处？祈使句以祈使句的句式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸中迸发出来的对人民群众的革命号召，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。“——让暴风雨来的更猛烈些吧！”这句话是什么句式？这样写有什36本篇课文使用的修辞手法一、反复1、含义：为了突出某个意思，强调某种感情，在文章中特意反复使用某些词语、句子或段落，这种修辞手法叫做反复。2、作文中，正确运用反复手法，不但可以加强语言的节奏感，而且有助于分析层次，强调感情，突出中心思想，增强文章的表达效果本篇课文使用的修辞手法一、反复1、含义：为了突出某个意思，强37二、反复与排比反复是为了强调某个意思或突出某种情感而反复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在重复的词语或句子上排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。二、反复与排比反复是为了强调某个意思或突出某种情感而反复使用38三、象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的思想和感情的艺术手法。四、象征手法和比喻、拟人的异同1、象征是一种写作手法是就篇章而来拟人和比喻是修辞方法是就语言来说的，是表现在具体的句子上2、象征中的象征体都是具体的被象征中本体级概念思想和感情都是抽象的比喻、拟人中的双方都是具体的三、象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近392.仿佛若有光（2）省略宾语晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）四、思考探究渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。全文翻译天上的明星现了，1.起兴的句子是：①关关雎鸠，在河之洲。②参差荇菜，左右流之。③参差荇菜，左右采之。④参差荇菜，左右芼之。3.其两膝相比者6.卧右膝（卧倒）村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做