人教部编版语文二年级下册《大象的耳朵》课件

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳朵19第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳21.会认本课生字。2.有感情地朗读课文。理解课文内容。3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。1.会认本课生字。3冰波：

本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。冰波：4自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么?自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。5

读一读

shìdāyíshùgān似的耷拉咦竖着竹竿

chēngwǔtòngfánshān撑起来舞蹈头痛心烦一扇读一读shìdāyí6dā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇shùgānshì似shāndā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇sh7shì（似的）sì（好似）似shàn（扇子）shān（扇动）扇jiào（睡觉）

jué（感觉）觉多音字shì（似的）似shàn（扇子）扇jiào（睡觉）8给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇(

)子扇(

)来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似(

)一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似(

)的，随风飘扬。

shànshānsìshì给下列多音字填写正确的拼音。shànshānsìs9指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。10这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和11再读课文：边读边想，课文可以分成几部分？边读边想，课文可以分成几部分？12学生甲：民族小学有哪些民族的学生？学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。教具：板块一：链接旧知，导入新课3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。寂然无声：非常安静，没有声音。2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。生：“冬天的寒夜，…………”教学目标：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五、布置作业一、情境创设：东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。交流分段情况学生甲：民族小学有哪些民族的学生？第一部分(第1自然段)耷拉13比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。

有

，像

。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳14指导读问句咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？(好奇)(疑惑)(怀疑)指导读问句(好奇)(疑惑)(怀疑)15“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安”是什么描写？你体会出了什么？心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀16仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。____________________________________________

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自给自足仿写：

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自给自足17“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很18最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇”说明了什么？最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫19大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家20课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下来了？”大象说：“___________________。”(2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是______着的呢？”________、________，还有________，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他__________地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有________啦？我得让我的耳朵竖起来。”

耷拉我生来就是这样啊耷拉小鹿小马小老鼠自言自语毛病课文学得怎么样，把空填上才算棒！耷拉我生来就是这样啊21本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大22耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）23第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳朵19第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳241.会认本课生字。2.有感情地朗读课文。理解课文内容。3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。1.会认本课生字。25冰波：

本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。冰波：26自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么?自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。27

读一读

shìdāyíshùgān似的耷拉咦竖着竹竿

chēngwǔtòngfánshān撑起来舞蹈头痛心烦一扇读一读shìdāyí28dā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇shùgānshì似shāndā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇sh29shì（似的）sì（好似）似shàn（扇子）shān（扇动）扇jiào（睡觉）

jué（感觉）觉多音字shì（似的）似shàn（扇子）扇jiào（睡觉）30给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇(

)子扇(

)来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似(

)一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似(

)的，随风飘扬。

shànshānsìshì给下列多音字填写正确的拼音。shànshānsìs31指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。32这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和33再读课文：边读边想，课文可以分成几部分？边读边想，课文可以分成几部分？34学生甲：民族小学有哪些民族的学生？学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。教具：板块一：链接旧知，导入新课3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。寂然无声：非常安静，没有声音。2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。生：“冬天的寒夜，…………”教学目标：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五、布置作业一、情境创设：东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。交流分段情况学生甲：民族小学有哪些民族的学生？第一部分(第1自然段)耷拉35比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。

有

，像

。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳36指导读问句咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？(好奇)(疑惑)(怀疑)指导读问句(好奇)(疑惑)(怀疑)37“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安”是什么描写？你体会出了什么？心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀38仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。____________________________________________

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自给自足仿写：

自由自在自吹自擂自作自受自高自大、自给自足39“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很40最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇”说明了什