高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版

高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第2讲交通运输方式和布局变化的影响命题点:交通运输方式和布局的变化对213·广东文综·T82012·广东文综·T1o聚落空间形态和商业网点布局的影响三年10考→2011·大纲全国文综·T3~52010·上海地理2015·权威预测]2015年高考对本讲内容的考查可能以某交通工程建设为切入点或以某一城市交通发展为命题背景通过交通图判断交通网络及特点,并分析问题,提出措施。众所周知，信息技术是一门新兴的教育科目，初中生对其了解和重视程度远远不及其他的文化课，这非常不利于学生提高其综合素质。针对这一现象，教师要利用各种教学手段和教学策略激发学生内心的求知欲，让学生一直保持?π畔⒓际跏澜绲幕?极性，从而自然而然地增强他们的学习=注意力以及不断增加信息技术的学习时间。除此之外，教师还要注重利用现代化信息技术激发学生的学习潜力和创造潜力，为学生今后的学习奠定思维基础。一、在初中信息技术课堂中制定激励教学的要点和切入点1.利用学生的学习兴趣引入激励教学，培养学生的创新思维和逻辑思维初中信息技术课程的学习效率一直保持低下的原因之一就是学生对信息技术了解太少，学校对这门课程的学习要求也不高，这导致学生完全不能在课堂上集中注意力学习信息技术。因此，初中信息技术课堂激励教学的有效实施要与培养学生兴趣紧密联系起来，要帮助学生理解和认识信息技术在当今时代的重要性和实践性。这样学生的学习态度就会逐渐转变，他们会在娱乐的同时从信息技术课程中获取有益的信息。2.彻底发挥信息技术中的实践性因素，激励学生参与课堂活动初中信息技术不仅是一门理论性非常强的学科，其还深深体现着实践性和操作性。因此，想要切实实施激励教学，教师要不断为学生增加课堂参与的机会，让每一位学生都能在信息技术的课堂中进行实践性操作。与此同时，教师要合理利用信息技术中的多媒体软件和教学工具。例如，在学生刚接触信息技术这门课程时，他们学习的第一步就是要提高他们的打字速度。这时教师就可以利用金山打字通等打字工具对学生进行训练，让学生从实践中体会信息技术的魅力。二、实施激励性教学，挖掘初中信息技术教学的优势1.利用学生的感性思维实施激励教学，为学生创造有价值的快乐虽然网络世界多姿多彩，其对学生的吸引力很大，但是信息技术课程的教学比网络内容枯燥的多。因此，教师必须要不断挖掘信息技术中的趣味因素和探究因素，利用这些内容提高学生对教学内容的兴趣[1]。例如，在初中信息技术课堂上，教师可以利用多媒体工具为学生制作动画和小视频，激发学生的好奇心和求知欲，这样学生在课堂上的注意力就会被深深地吸引住。其次，初中阶段学生的感性思维非常活跃，他们喜欢用语言来表达自己的想法。因此，为了提高学生在信息技术课堂中的实践性，教师可以利用辩论式和对话式教学激发学生的表达欲望，让学生的思维一直跟随教学的进度，从而提升教学质量。2.将激励教学巧妙地融入于应用过程中，培养学生的动手能力在课程实践过程中应用激励教学是一项非常艰巨的任务，这不仅需要教师将实践活动和教材知识进行有效结合，同时还要教师不断为实践内容注入时代因素和学生感兴趣的知识点。除此之外，教师还要发挥积极学生的领头作用。例如，在学习CPU、主板等内容时，大部分学生对这种抽象的概念理解不是很深刻，这时教师就可以让一些积极的学习表达自己的看法和观点，让他们带领其他学生进行操作和组装。这样学生的思维就会受到刺激，他们会想要超越别人和自己，这不仅为学生的学习提供了强大的动力，还实现了课堂教学的双向互动性[2]。3.将信息技术中的激励教学与任务驱动型教学进行有效结合在初中信息技术教学中，教师不仅要注学生的学习兴趣和学习氛围，还要注重他们的学习成效，要实现学生信息技术应用能力的真正提高，将任务驱动型教学运用其中就能有效地实现这一目标。教师可以利用各种问题任务驱动学生进行信息技术应用，在强烈的问题动机引导下，学生会在有效的时间内获得更高的效益，他们会更注重发现和挖掘问题的关键点和实质性内容，这有利于提高学生的自主学习能力和操作实践能力[3]。除此之外，教师还要注重任务型教学的层次性，要为学生创设一个循序渐进的学习过程，不断点燃学生的学习激情和欲望。三、总结综上所述，在初中信息技术课堂中实施激励教学是当今信息技术工作者最迫切的任务。因此，教师在课堂中不仅要对激励教学做出具体的实践，还要有效地发挥激励教学的各方面作用，要为学生传授具有层次性的信息技术知识。除此之外，教师要切实抓住实施激励教学的时机，要运用各种手段和技巧完成这一实施过程，要发挥各种教学工具的最大作用，为学生提供更高效、更专业的教学。传统课堂教学影响赫伯特理性主义教学理论，过于关注老师的行为，导致过于程式化的课堂教学和教师过分强调教科书，主体性的学生在很大程度上是有限的。这样的课堂何谈“增效”？课后如何“减负”？因此，减负的落脚点就是课堂的增效，创造高效的教学模式。“学案导学”教学模式是一种新的模式，它通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，实现真正的减负。一、什么是学案导学所谓“学案导学”是指以教学学案为载体，以教师导学为方法，教师指导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。根据设计学校学生的老师，仔细阅读教材，基于案例研究的需求完成相关内容，提出自己的观点，师生共同学习。不仅能改掉过去老师单纯的讲课、学生被动的听的教学方法，而且证明了教师的主导教学作用和学生的主动学习作用，两者和谐统一，共同进步。依据这种教学模式，学生要根据老师提出的学案导学，仔细认真阅读学案导学，掌握手中的教材内容，接着要根据学案导学要求完成相关的学习内容，让学生提出自己的相关问题及观点，老师及学生共同学习进步。这种教学模式不仅满足了初中物理学生的思维发展需要，更满足了初中物理学生的自我意识发展需要，是学生对自我发展和自我价值的积极感官认知，在这一过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是教会学生如何提高学习能力的一种体现。二、学案导学模式的操作（一）学案的编制学案的编制要以教案为依据，要体现学生学习的特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般分为以下四个部分。1.学习目标学习宗旨表明学生达到基本要求，确定学习的宗旨必须确实是根据课程标准，从实际上，逐步开始在智力和思想内容达成一体能力训练的原则。学习的宗旨应该也是根本点、学习困难，作为学生的探险和突破的一个主要方向。2.知识构成知识构成分为基本线索和基础知识两部分。（1）基本线索：即学科知识结构，单元或整体结构，基本结构的线索，它是学科知识的基本框架，让学生对学习知识有整体宏观的了解。（2）基础知识：是学案的主要部分。3.学习方法研究中描述的情况下学习方法主要是对学习内容的设计，包括记忆方法、理解角度、训练运用等。4.技能训练技能训练是吸取教训的测试，技能训练包括选择题、填空题、判断题和问答题。训练题的设计科目分为必做题和选做题两部分，必做题是对这次课题最基础知识的检查，选做题是属于课外拓展延伸题，有能力的学生可以选做，注意因材施教。（二）学案导学模式的具体操作学案导学过程是按照自学和课堂操作两个程序进行的。1.依案自学，发现问题讲课前一天学生收到老师发给的导学案，学生根据学案中的导学问题课前预习。学生根据学法指导主动查询相关教材和资料，通过自学要明确学习的目标和内容，老师的授课意图以及老师要提出的相关问题等。在这个过程中记录下相关问题，这样，学生带着问题上课，就可以大大提高听课的效率。2.课堂具体操作（1）导入新课，交代目标。导入新课是一个特别关键的环节，一个良好的开端是成功的一半。对于初中生来说，他们好奇心很强，对世间万物都充满了疑问，所以，作为指导老师，一定要高度重视学生这种心理因素，抓住和利用好这种心理因素，创造能够引发学生兴趣的新课程。目标可以展示也可不表述，因为学案上已经出示了，学生在自学过程中已经了解。（2）检查自学，合作质疑。老师指导全班学生分组讨论，各自检查导学案上的探究部分，备注好，提出问题。教师巡回指导。（3）反馈信息，合作释疑。老师则要采取不同的方式让各个小组展示自学情况来给定分数，根据学生得出的检查结果，老师要及时评价，还要用恰当的方法引领学生学习。在引领学生学习的过程中要对学生进行点评和表扬，这样才能鼓励学生的积极性。（4）归纳小结，总结提升。这个过程主要是为了让学生用简练的语言对导学案过程进行概括，老师要在最后做个总结提升。在这个环节中，老师要根据实际生活检验学生是否真的能学以致用，情感得到升华。（5）巩固检测，拓展延伸。对于基础知识的再巩固，可以给学生一些巩固时间，然后再进行检测，就可以检测出学生对学案的掌握度，并且做到及时反馈。（6）科学评价，激励学习。在各组得出的课堂表现分数，老师要当堂评价，得出优胜小组，记录在成长档案中，由此来鼓励学生的积极性，重点培养学生的团队精神。新课程指引新的理念，引领教学方法的创新性，同时也引领教学模式的创新性。只要是老师坚持树立“以学生为本”的教育理念，坚持主动学习、主动改革、主动实践，积极反思总结，不断提升自己，在教学研究中要勇于探索，勇于创新，就一定能促进课堂建设的科学发展，实现减负增效。高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版1第2讲交通运输方式和布局变化的影响第2讲交通运输方式和布局变化的影响2高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版3高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版4高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版5高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版62.交通运输布局的变化对聚落空间的影响表现实例株洲就是沿铁路线发展起来的典型的聚落空间形态往往沿4⑤火车拉来的城市”④交通干线扩展武汉市位于汉江与长江汇合处,城市空这些交通干线成为聚间形态呈现⊙三个方向上沿江分布的落的主要发展轴特点2.交通运输布局的变化对聚落空间的影响7[特别提醒]一个地区交通线发生变化,会引起该地区聚落空间形态的变化。交通线的变化会带动聚落空间形态的变化,交通线的衰落也会影响聚落空间形态的演变。[特别提醒]一个地区交通线发生变化,会引起该地区聚落空8想一想在帆加迈捌、驿道运输时代,我国南方城市和北方城市的区位有什么不同?提示:我国南方的城市大都在河流的交汇处,北方城市大都在大道会合处。例如,我国古代邯郸城就是在两条驿道的交点上发展起来的想一想9二、对商业网点分布的影响对商业网点密度的影响商业网区域交通运输布局的影响点密度山区地势起伏,交通运输线路⑦稀少,交通运输小方式⑧单平原交通便利,商业网点沿⑨交通线密集分布大二、对商业网点分布的影响102对商业网点分布位置的影响(1)原因:商业网点的位置要求有引大量购物者,即殷便捷的交通这样才能吸2)表现①交通最优①很多商业网点建立在或的速公路沿线。②大城市中商业中心的②幅帮路边缘通思事纔变化密切相关。④形成2对商业网点分布位置的影响11高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版12高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版13高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版14高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版15高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版16高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版17高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版18高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版19高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版20高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版21高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版22高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版23高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版24高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版25高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版26高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版27高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版28高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版29高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版30高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版31高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版32高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版33高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版34高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版35高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版36高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版37高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版38高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版39高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版40高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版41高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版42高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版43高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版44高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版45高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版46高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版47高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版48END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿49高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第2讲交通运输方式和布局变化的影响命题点:交通运输方式和布局的变化对213·广东文综·T82012·广东文综·T1o聚落空间形态和商业网点布局的影响三年10考→2011·大纲全国文综·T3~52010·上海地理2015·权威预测]2015年高考对本讲内容的考查可能以某交通工程建设为切入点或以某一城市交通发展为命题背景通过交通图判断交通网络及特点,并分析问题,提出措施。众所周知，信息技术是一门新兴的教育科目，初中生对其了解和重视程度远远不及其他的文化课，这非常不利于学生提高其综合素质。针对这一现象，教师要利用各种教学手段和教学策略激发学生内心的求知欲，让学生一直保持?π畔⒓际跏澜绲幕?极性，从而自然而然地增强他们的学习=注意力以及不断增加信息技术的学习时间。除此之外，教师还要注重利用现代化信息技术激发学生的学习潜力和创造潜力，为学生今后的学习奠定思维基础。一、在初中信息技术课堂中制定激励教学的要点和切入点1.利用学生的学习兴趣引入激励教学，培养学生的创新思维和逻辑思维初中信息技术课程的学习效率一直保持低下的原因之一就是学生对信息技术了解太少，学校对这门课程的学习要求也不高，这导致学生完全不能在课堂上集中注意力学习信息技术。因此，初中信息技术课堂激励教学的有效实施要与培养学生兴趣紧密联系起来，要帮助学生理解和认识信息技术在当今时代的重要性和实践性。这样学生的学习态度就会逐渐转变，他们会在娱乐的同时从信息技术课程中获取有益的信息。2.彻底发挥信息技术中的实践性因素，激励学生参与课堂活动初中信息技术不仅是一门理论性非常强的学科，其还深深体现着实践性和操作性。因此，想要切实实施激励教学，教师要不断为学生增加课堂参与的机会，让每一位学生都能在信息技术的课堂中进行实践性操作。与此同时，教师要合理利用信息技术中的多媒体软件和教学工具。例如，在学生刚接触信息技术这门课程时，他们学习的第一步就是要提高他们的打字速度。这时教师就可以利用金山打字通等打字工具对学生进行训练，让学生从实践中体会信息技术的魅力。二、实施激励性教学，挖掘初中信息技术教学的优势1.利用学生的感性思维实施激励教学，为学生创造有价值的快乐虽然网络世界多姿多彩，其对学生的吸引力很大，但是信息技术课程的教学比网络内容枯燥的多。因此，教师必须要不断挖掘信息技术中的趣味因素和探究因素，利用这些内容提高学生对教学内容的兴趣[1]。例如，在初中信息技术课堂上，教师可以利用多媒体工具为学生制作动画和小视频，激发学生的好奇心和求知欲，这样学生在课堂上的注意力就会被深深地吸引住。其次，初中阶段学生的感性思维非常活跃，他们喜欢用语言来表达自己的想法。因此，为了提高学生在信息技术课堂中的实践性，教师可以利用辩论式和对话式教学激发学生的表达欲望，让学生的思维一直跟随教学的进度，从而提升教学质量。2.将激励教学巧妙地融入于应用过程中，培养学生的动手能力在课程实践过程中应用激励教学是一项非常艰巨的任务，这不仅需要教师将实践活动和教材知识进行有效结合，同时还要教师不断为实践内容注入时代因素和学生感兴趣的知识点。除此之外，教师还要发挥积极学生的领头作用。例如，在学习CPU、主板等内容时，大部分学生对这种抽象的概念理解不是很深刻，这时教师就可以让一些积极的学习表达自己的看法和观点，让他们带领其他学生进行操作和组装。这样学生的思维就会受到刺激，他们会想要超越别人和自己，这不仅为学生的学习提供了强大的动力，还实现了课堂教学的双向互动性[2]。3.将信息技术中的激励教学与任务驱动型教学进行有效结合在初中信息技术教学中，教师不仅要注学生的学习兴趣和学习氛围，还要注重他们的学习成效，要实现学生信息技术应用能力的真正提高，将任务驱动型教学运用其中就能有效地实现这一目标。教师可以利用各种问题任务驱动学生进行信息技术应用，在强烈的问题动机引导下，学生会在有效的时间内获得更高的效益，他们会更注重发现和挖掘问题的关键点和实质性内容，这有利于提高学生的自主学习能力和操作实践能力[3]。除此之外，教师还要注重任务型教学的层次性，要为学生创设一个循序渐进的学习过程，不断点燃学生的学习激情和欲望。三、总结综上所述，在初中信息技术课堂中实施激励教学是当今信息技术工作者最迫切的任务。因此，教师在课堂中不仅要对激励教学做出具体的实践，还要有效地发挥激励教学的各方面作用，要为学生传授具有层次性的信息技术知识。除此之外，教师要切实抓住实施激励教学的时机，要运用各种手段和技巧完成这一实施过程，要发挥各种教学工具的最大作用，为学生提供更高效、更专业的教学。传统课堂教学影响赫伯特理性主义教学理论，过于关注老师的行为，导致过于程式化的课堂教学和教师过分强调教科书，主体性的学生在很大程度上是有限的。这样的课堂何谈“增效”？课后如何“减负”？因此，减负的落脚点就是课堂的增效，创造高效的教学模式。“学案导学”教学模式是一种新的模式，它通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，实现真正的减负。一、什么是学案导学所谓“学案导学”是指以教学学案为载体，以教师导学为方法，教师指导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。根据设计学校学生的老师，仔细阅读教材，基于案例研究的需求完成相关内容，提出自己的观点，师生共同学习。不仅能改掉过去老师单纯的讲课、学生被动的听的教学方法，而且证明了教师的主导教学作用和学生的主动学习作用，两者和谐统一，共同进步。依据这种教学模式，学生要根据老师提出的学案导学，仔细认真阅读学案导学，掌握手中的教材内容，接着要根据学案导学要求完成相关的学习内容，让学生提出自己的相关问题及观点，老师及学生共同学习进步。这种教学模式不仅满足了初中物理学生的思维发展需要，更满足了初中物理学生的自我意识发展需要，是学生对自我发展和自我价值的积极感官认知，在这一过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是教会学生如何提高学习能力的一种体现。二、学案导学模式的操作（一）学案的编制学案的编制要以教案为依据，要体现学生学习的特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般分为以下四个部分。1.学习目标学习宗旨表明学生达到基本要求，确定学习的宗旨必须确实是根据课程标准，从实际上，逐步开始在智力和思想内容达成一体能力训练的原则。学习的宗旨应该也是根本点、学习困难，作为学生的探险和突破的一个主要方向。2.知识构成知识构成分为基本线索和基础知识两部分。（1）基本线索：即学科知识结构，单元或整体结构，基本结构的线索，它是学科知识的基本框架，让学生对学习知识有整体宏观的了解。（2）基础知识：是学案的主要部分。3.学习方法研究中描述的情况下学习方法主要是对学习内容的设计，包括记忆方法、理解角度、训练运用等。4.技能训练技能训练是吸取教训的测试，技能训练包括选择题、填空题、判断题和问答题。训练题的设计科目分为必做题和选做题两部分，必做题是对这次课题最基础知识的检查，选做题是属于课外拓展延伸题，有能力的学生可以选做，注意因材施教。（二）学案导学模式的具体操作学案导学过程是按照自学和课堂操作两个程序进行的。1.依案自学，发现问题讲课前一天学生收到老师发给的导学案，学生根据学案中的导学问题课前预习。学生根据学法指导主动查询相关教材和资料，通过自学要明确学习的目标和内容，老师的授课意图以及老师要提出的相关问题等。在这个过程中记录下相关问题，这样，学生带着问题上课，就可以大大提高听课的效率。2.课堂具体操作（1）导入新课，交代目标。导入新课是一个特别关键的环节，一个良好的开端是成功的一半。对于初中生来说，他们好奇心很强，对世间万物都充满了疑问，所以，作为指导老师，一定要高度重视学生这种心理因素，抓住和利用好这种心理因素，创造能够引发学生兴趣的新课程。目标可以展示也可不表述，因为学案上已经出示了，学生在自学过程中已经了解。（2）检查自学，合作质疑。老师指导全班学生分组讨论，各自检查导学案上的探究部分，备注好，提出问题。教师巡回指导。（3）反馈信息，合作释疑。老师则要采取不同的方式让各个小组展示自学情况来给定分数，根据学生得出的检查结果，老师要及时评价，还要用恰当的方法引领学生学习。在引领学生学习的过程中要对学生进行点评和表扬，这样才能鼓励学生的积极性。（4）归纳小结，总结提升。这个过程主要是为了让学生用简练的语言对导学案过程进行概括，老师要在最后做个总结提升。在这个环节中，老师要根据实际生活检验学生是否真的能学以致用，情感得到升华。（5）巩固检测，拓展延伸。对于基础知识的再巩固，可以给学生一些巩固时间，然后再进行检测，就可以检测出学生对学案的掌握度，并且做到及时反馈。（6）科学评价，激励学习。在各组得出的课堂表现分数，老师要当堂评价，得出优胜小组，记录在成长档案中，由此来鼓励学生的积极性，重点培养学生的团队精神。新课程指引新的理念，引领教学方法的创新性，同时也引领教学模式的创新性。只要是老师坚持树立“以学生为本”的教育理念，坚持主动学习、主动改革、主动实践，积极反思总结，不断提升自己，在教学研究中要勇于探索，勇于创新，就一定能促进课堂建设的科学发展，实现减负增效。高考地理一轮复习交通运输方式和布局变化的影响课件新人教版50第2讲交通运输方式和布局变化的影响第2讲交通运输方式和布局变化的影响51高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版52高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版53高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版54高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版552.交通运输布局的变化对聚落空间的影响表现实例株洲就是沿铁路线发展起来的典型的聚落空间形态往往沿4⑤火车拉来的城市”④交通干线扩展武汉市位于汉江与长江汇合处,城市空这些交通干线成为聚间形态呈现⊙三个方向上沿江分布的落的主要发展轴特点2.交通运输布局的变化对聚落空间的影响56[特别提醒]一个地区交通线发生变化,会引起该地区聚落空间形态的变化。交通线的变化会带动聚落空间形态的变化,交通线的衰落也会影响聚落空间形态的演变。[特别提醒]一个地区交通线发生变化,会引起该地区聚落空57想一想在帆加迈捌、驿道运输时代,我国南方城市和北方城市的区位有什么不同?提示:我国南方的城市大都在河流的交汇处,北方城市大都在大道会合处。例如,我国古代邯郸城就是在两条驿道的交点上发展起来的想一想58二、对商业网点分布的影响对商业网点密度的影响商业网区域交通运输布局的影响点密度山区地势起伏,交通运输线路⑦稀少,交通运输小方式⑧单平原交通便利,商业网点沿⑨交通线密集分布大二、对商业网点分布的影响592对商业网点分布位置的影响(1)原因:商业网点的位置要求有引大量购物者,即殷便捷的交通这样才能吸2)表现①交通最优①很多商业网点建立在或的速公路沿线。②大城市中商业中心的②幅帮路边缘通思事纔变化密切相关。④形成2对商业网点分布位置的影响60高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版61高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版62高考地理一轮复习-交通运输方式和布局变化的影响课件-新人教版63高考地理一轮复习-交通运输方式