统编版历史统一多民族封建国家的初步建立公开课课件1

书同文第一页，共29页。书同文第一页，共29页。秦统一多民族封建国家的初步建立秦王扫六合，虎势何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。第二页，共29页。秦统一多民族封建国家的初步建立秦王扫六合，第二页，共29页。中央机构权力分工结构体现原始色彩"二世笑曰:"丞相误邪?谓鹿为马。然而公天下之端自秦始。论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大2、直接原因：秦末农民起义修弛道，筑长城，戍无岭，全国征发徭役总数至少在300万人次以上。秦的统一：1、原因（1）客观条件秦的统一：1、原因（1）客观条件号为“张楚”，不久被镇压。秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。疆域：初步奠定祖国疆域。长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一孟子曰：“天下恶乎定，定于一”。结合材料和阅读课本，小组合作多角度探究秦建立统一多民族国家的意义，组长进行概括。孤独而有之，故其亡可立而待。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。2、怎么理解“公天下”秦统一多民族封建国家的建立论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大--—《史记·秦始皇本纪》奠定了此后中国两千多年的中央集权封建国家政治体制一胡如雷《中国封建社会形态研究》------《史记·秦始皇本纪》直接原因：戍守边疆，误了期限，将被斩首。学习目标

1、了解秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡等基本史实。2、掌握秦建立中央集权、巩固统一的措施、秦建立统一多民族国家的意义。3、运用唯物史观评价秦始皇4、通过本节课的学习认识到国家统一是历史发展趋势第三页，共29页。中央机构权力分工结构体现原始色彩学习目标

1、了解秦朝统一、

秦的统一：1、原因（1）客观条件

孟子曰：“天下恶乎定，定于一”。乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。-----《吕氏春秋》阅读材料回顾兼并战争的影响归纳秦朝统一的客观条件客观趋势历史要求战国时期兼并战争促进了局部统一、促进了华夏认同观念长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一“统一”的思想受到各家广泛赞同第四页，共29页。秦的统一：1、原因（1）客观条件孟子曰：“天下恶乎定，

秦的统一（2）主观条件阅读课本第十四页结合第十九页问题探究材料归纳秦朝统一的主观条件，在课本做好标记。1、地理位置优越，物质基础雄厚；2、历代秦王励精图治、广纳贤才；3、商鞅变法，国力强盛；4、政治清明、吏治优良。第五页，共29页。秦的统一阅读课本第十四页结合第十九页问题探究材料归纳秦朝及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也。不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。古之士大夫也。--—[战国]荀子：《荀子强国篇》思考一下秦朝吏治优良出现的原因在于什么呢？县制分封制世卿世禄制君主考核、任免商鞅变法提高了官吏的整体素质加强了中央集权

秦的统一：1、原因（2）主观条件第六页，共29页。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。人和秦王励精图治、招揽人才吏治清明.........地利地理位置优越、物产丰富天时统一是历史发展的必然趋势

秦的统一第七页，共29页。人和地利天时秦的统一第七页，共29页。秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦前230年前225年前223年前221年前228年前222年

秦的统一：2、过程----统一六国公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。第八页，共29页。秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦前230年前225年前223年前2北击匈奴，连接并修筑长城征服南越，控制西南夷秦朝疆域：北起阴山至辽东；

南至北向户；东至海暨朝鲜。

秦的统一：2、过程-----控制少数民族、奠定版图第九页，共29页。北击匈奴，征服南越，秦朝疆域：秦的统一：2、过程----

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家中国之政，得秦皇而后行。-----夏曾佑阅读课本标出秦始皇为建立君主专制中央集权国家所开创的制度、推行统治政策。中央：1、首创皇帝制度2、三公九卿制度地方：1、郡县制度2、选官权力收归中央第十页，共29页。秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家秦始皇统一中国后，自认为"德兼三皇，功盖五帝"，将"皇""帝"这两个人间最高的称呼结合起来，作为自己的称号，从此天子称为皇帝。材料1：皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。材料2：天下之事无小大皆决于上。材料3：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。——《史记·秦始皇本纪》皇帝独尊皇权至上皇位世袭皇帝制度：

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十一页，共29页。秦始皇统一中国后，自认为"德兼三皇，功盖五帝"，将"皇""帝皇帝丞相御史大夫太尉（牵制）（统帅）九卿（虚有其位）奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正治粟内史少府九卿奉常宗庙礼仪教化郎中令管理皇帝身边的侍从和宿卫卫尉统领宫门卫兵太仆管理皇家车马廷尉负责审判刑狱案件典客诸侯、少数民族朝贡宗正皇室宗族事务治粟内史租税、财政少府皇家财政、皇帝起居、官府手工业三公丞相百官之首，全国政务御史大夫律令图籍，监察百官（副丞相，位低权重）太尉分担军务，虚有其位分工明确，提高行政效率互不相属，互相制约、集权于皇帝论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大-----钱穆《国史大纲》中央机构权力分工结构体现原始色彩阳陵虎符甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。三公九卿“议”皇帝最终“决策”朝议制度三公九卿制度：

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十二页，共29页。皇帝丞御史太尉（牵制）（统帅）九卿（虚有其位）奉常郎中令卫郡郡尉郡守郡监县县尉县令县丞乡三老有秩啬夫游徼里亭皇帝任命、考核秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。——柳宗元《封建论》无封地、定期领取俸禄作为生活来源1、通过郡县制度秦始皇是怎么样的实现巩固皇帝权威的目的的？2、怎么理解“公天下”打破以往世卿世禄制，人人都有机会参与国家治理参与治理国家的官吏来源更加广泛

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十三页，共29页。郡郡尉郡守郡监县县尉县令县丞乡三老里亭皇帝任命、考核秦之所以阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施

秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他车同轨书同文统一货币统一度量衡编纂秦律迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗........第十四页，共29页。阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施秦的统一：3、统一货币统一度量衡车同轨书同文秦代出土的户籍竹简云梦睡虎地秦简阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施

秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他第十五页，共29页。统一货币统一度量衡车同轨书同文秦代出土的户籍竹简云梦睡虎地秦全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，即可以避免一些纷争和割据，可以减少某些统治阶级内部的有害战争。....统一集权的政治环境还有利于全国范围内的经济交流和商品流通。...全国大一统的政治形势还有利于在非常广泛的范围内交流劳动人民的生产经验。一胡如雷《中国封建社会形态研究》撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。——《剑桥中国秦汉史》结合材料和阅读课本，小组合作多角度探究秦建立统一多民族国家的意义，组长进行概括。疆域：初步奠定祖国疆域。政治：统一的中央集权国家开始形成。奠定了此后中国两千多年的中央集权封建国家政治体制经济：促进各地经济交流和社会发展。民族：促进民族融合、

秦的统一：4、意义第十六页，共29页。全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，即可以避免既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。------《史记·秦始皇本纪》要求修养生息暴政创设情境第十七页，共29页。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。要求修养生息暴政创设

秦朝的暴政阅读课本十七到十八页找出秦始皇暴政的表现，做好标记。修阿房宫秦陵兵马俑穷奢极欲，大兴土木、徭役沉重修建长城泰山封禅修弛道，筑长城，戍无岭，全国征发徭役总数至少在300万人次以上。秦朝总人口数约2000万，按古人通常的计算方法，其中壮丁不超过400万，可谓是举国就役。-------赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》第十八页，共29页。秦朝的暴政阅读课本十七到十八页找出秦始皇暴政的表现，做好

秦朝的暴政秦律仅死刑就有斩、戮、车裂、枭首、弃市、腰斩、釜烹、坑杀(活埋)、夷族等十余种;肉刑更为普遍,墨（刺字），鼻（割掉鼻子），膑（挖去膝盖骨），宫（阉割），大辟（斩首）。秦朝肉刑云梦睡虎地秦简刑罚严苛族诛：一人犯死罪，亲族都要处死。连坐：一家犯法，邻里都要受牵连。第十九页，共29页。秦朝的暴政秦律仅死刑就有斩、戮、车裂、枭首、弃市、腰斩、焚书坑儒焚书坑儒，钳制思想

秦朝的暴政第二十页，共29页。焚书坑儒焚书坑儒，钳制思想秦朝的暴政第二十页，共29页。（1）全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点,应从积极性和消极性、主观动机和客观效果方面全面评价.（2）发展性和长远性的原则：从整个人类历史发展角度去评价,从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价.（3）主流性原则：而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流，依据主流作出客观公正的评价(4)历史性原则要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。畅所欲言评价秦始皇

秦朝的暴政我们需要知道的是秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了长期割据混战的局面，对我国历史作出过巨大贡献，只不过在他统治的过程中统治措施出现偏差激化了社会矛盾。总的来说功大于过。第二十一页，共29页。（1）全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点,应从积极性和消赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰:"马也。"二世笑曰:"丞相误邪?谓鹿为马。"问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。------司马迁《史记·秦始皇本纪》

秦朝的暴政第二十二页，共29页。赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰:"马也。

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。——《史记·陈涉世家》阅读课本结合材料标出，陈胜、吴广起义的原因、过程、地位、作用直接原因：戍守边疆，误了期限，将被斩首。过程：公元前209，陈胜、吴广于大泽乡发动起义号为“张楚”，不久被镇压。地位：中国历史上第一次农民大起义作用：沉重打击了秦王朝统治根本原因：秦朝暴政，社会矛盾激化陈胜吴广起义进军图

秦末农民起义与秦的速亡第二十三页，共29页。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡BC221秦朝建立BC210

胡亥继位BC209陈胜吴广起义BC207秦灭亡BC202西汉建立楚汉战争

秦末农民起义与秦的速亡第二十四页，共29页。公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴BC221BC2当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。……秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。--—《史记·秦始皇本纪》---柳宗元《封建论》请同学们结合材料根据所学知识分析秦朝短命而亡的原因。制度僵化，没有因时而变施行暴政注重民生、以民为本顺势而变

秦末农民起义与秦的速亡1、根本原因：秦的暴政2、直接原因：秦末农民起义3、其他原因：制度僵化、六国势力残留第二十五页，共29页。请同学们结合材料根据所学知识分析秦朝短命而亡的原因。制度僵化

秦末农民起义与秦的速亡请同学们结合材料根据所学知识分析秦朝短命而亡的原因。当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。……秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。--—《史记·秦始皇本纪》良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤.秦皇帝东游,至博沙中,良与狙击秦皇帝,误中副车.秦皇帝大怒,大索天下,求贼急甚.良乃更名姓,亡匿下邳.-----《史记留候世家》1、根本原因：秦的暴政。2、直接原因：秦末农民起义。3、其他原因：制度僵化、六国势力残留。咎在人怨，非郡邑之制失也。-----柳宗元《封建论》第二十六页，共29页。秦末农民起义与秦的速亡请同学们结合材料根据所学知识分析秦课堂小结秦统一多民族封建国家的建立秦朝的统一统一原因巩固统一措施秦朝的暴政与秦的速亡原因启示秦末农民起义与楚汉战争秦统一的意义第二十七页，共29页。课堂小结秦统一多民族封建国家的建立秦朝的统一统一原因巩固统一云梦睡虎地秦简第二十八页，共29页。云梦睡虎地秦简第二十八页，共29页。课后作业查阅资料，分析楚汉战争中项羽败于刘邦的原因。VS第二十九页，共29页。课后作业查阅资料，分析楚汉战争中项羽败于刘邦的原因。VS第二书同文第一页，共29页。书同文第一页，共29页。秦统一多民族封建国家的初步建立秦王扫六合，虎势何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。第二页，共29页。秦统一多民族封建国家的初步建立秦王扫六合，第二页，共29页。中央机构权力分工结构体现原始色彩"二世笑曰:"丞相误邪?谓鹿为马。然而公天下之端自秦始。论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大2、直接原因：秦末农民起义修弛道，筑长城，戍无岭，全国征发徭役总数至少在300万人次以上。秦的统一：1、原因（1）客观条件秦的统一：1、原因（1）客观条件号为“张楚”，不久被镇压。秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。疆域：初步奠定祖国疆域。长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一孟子曰：“天下恶乎定，定于一”。结合材料和阅读课本，小组合作多角度探究秦建立统一多民族国家的意义，组长进行概括。孤独而有之，故其亡可立而待。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。2、怎么理解“公天下”秦统一多民族封建国家的建立论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大--—《史记·秦始皇本纪》奠定了此后中国两千多年的中央集权封建国家政治体制一胡如雷《中国封建社会形态研究》------《史记·秦始皇本纪》直接原因：戍守边疆，误了期限，将被斩首。学习目标

1、了解秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡等基本史实。2、掌握秦建立中央集权、巩固统一的措施、秦建立统一多民族国家的意义。3、运用唯物史观评价秦始皇4、通过本节课的学习认识到国家统一是历史发展趋势第三页，共29页。中央机构权力分工结构体现原始色彩学习目标

1、了解秦朝统一、

秦的统一：1、原因（1）客观条件

孟子曰：“天下恶乎定，定于一”。乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。-----《吕氏春秋》阅读材料回顾兼并战争的影响归纳秦朝统一的客观条件客观趋势历史要求战国时期兼并战争促进了局部统一、促进了华夏认同观念长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一“统一”的思想受到各家广泛赞同第四页，共29页。秦的统一：1、原因（1）客观条件孟子曰：“天下恶乎定，

秦的统一（2）主观条件阅读课本第十四页结合第十九页问题探究材料归纳秦朝统一的主观条件，在课本做好标记。1、地理位置优越，物质基础雄厚；2、历代秦王励精图治、广纳贤才；3、商鞅变法，国力强盛；4、政治清明、吏治优良。第五页，共29页。秦的统一阅读课本第十四页结合第十九页问题探究材料归纳秦朝及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也。不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也。古之士大夫也。--—[战国]荀子：《荀子强国篇》思考一下秦朝吏治优良出现的原因在于什么呢？县制分封制世卿世禄制君主考核、任免商鞅变法提高了官吏的整体素质加强了中央集权

秦的统一：1、原因（2）主观条件第六页，共29页。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。人和秦王励精图治、招揽人才吏治清明.........地利地理位置优越、物产丰富天时统一是历史发展的必然趋势

秦的统一第七页，共29页。人和地利天时秦的统一第七页，共29页。秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦前230年前225年前223年前221年前228年前222年

秦的统一：2、过程----统一六国公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。第八页，共29页。秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦前230年前225年前223年前2北击匈奴，连接并修筑长城征服南越，控制西南夷秦朝疆域：北起阴山至辽东；

南至北向户；东至海暨朝鲜。

秦的统一：2、过程-----控制少数民族、奠定版图第九页，共29页。北击匈奴，征服南越，秦朝疆域：秦的统一：2、过程----

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家中国之政，得秦皇而后行。-----夏曾佑阅读课本标出秦始皇为建立君主专制中央集权国家所开创的制度、推行统治政策。中央：1、首创皇帝制度2、三公九卿制度地方：1、郡县制度2、选官权力收归中央第十页，共29页。秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家秦始皇统一中国后，自认为"德兼三皇，功盖五帝"，将"皇""帝"这两个人间最高的称呼结合起来，作为自己的称号，从此天子称为皇帝。材料1：皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。材料2：天下之事无小大皆决于上。材料3：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。——《史记·秦始皇本纪》皇帝独尊皇权至上皇位世袭皇帝制度：

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十一页，共29页。秦始皇统一中国后，自认为"德兼三皇，功盖五帝"，将"皇""帝皇帝丞相御史大夫太尉（牵制）（统帅）九卿（虚有其位）奉常郎中令卫尉太仆廷尉典客宗正治粟内史少府九卿奉常宗庙礼仪教化郎中令管理皇帝身边的侍从和宿卫卫尉统领宫门卫兵太仆管理皇家车马廷尉负责审判刑狱案件典客诸侯、少数民族朝贡宗正皇室宗族事务治粟内史租税、财政少府皇家财政、皇帝起居、官府手工业三公丞相百官之首，全国政务御史大夫律令图籍，监察百官（副丞相，位低权重）太尉分担军务，虚有其位分工明确，提高行政效率互不相属，互相制约、集权于皇帝论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大-----钱穆《国史大纲》中央机构权力分工结构体现原始色彩阳陵虎符甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。三公九卿“议”皇帝最终“决策”朝议制度三公九卿制度：

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十二页，共29页。皇帝丞御史太尉（牵制）（统帅）九卿（虚有其位）奉常郎中令卫郡郡尉郡守郡监县县尉县令县丞乡三老有秩啬夫游徼里亭皇帝任命、考核秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。——柳宗元《封建论》无封地、定期领取俸禄作为生活来源1、通过郡县制度秦始皇是怎么样的实现巩固皇帝权威的目的的？2、怎么理解“公天下”打破以往世卿世禄制，人人都有机会参与国家治理参与治理国家的官吏来源更加广泛

秦的统一：3、巩固统一措施（1)建立君主专制中央集权国家第十三页，共29页。郡郡尉郡守郡监县县尉县令县丞乡三老里亭皇帝任命、考核秦之所以阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施

秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他车同轨书同文统一货币统一度量衡编纂秦律迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗........第十四页，共29页。阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施秦的统一：3、统一货币统一度量衡车同轨书同文秦代出土的户籍竹简云梦睡虎地秦简阅读课本找出秦始皇为巩固统一采取的其他措施

秦的统一：3、巩固统一措施（2)其他第十五页，共29页。统一货币统一度量衡车同轨书同文秦代出土的户籍竹简云梦睡虎地秦全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，即可以避免一些纷争和割据，可以减少某些统治阶级内部的有害战争。....统一集权的政治环境还有利于全国范围内的经济交流和商品流通。...全国大一统的政治形势还有利于在非常广泛的范围内交流劳动人民的生产经验。一胡如雷《中国封建社会形态研究》撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。——《剑桥中国秦汉史》结合材料和阅读课本，小组合作多角度探究秦建立统一多民族国家的意义，组长进行概括。疆域：初步奠定祖国疆域。政治：统一的中央集权国家开始形成。奠定了此后中国两千多年的中央集权封建国家政治体制经济：促进各地经济交流和社会发展。民族：促进民族融合、

秦的统一：4、意义第十六页，共29页。全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，即可以避免既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。------《史记·秦始皇本纪》要求修养生息暴政创设情境第十七页，共29页。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。要求修养生息暴政创设

秦朝的暴政阅读课本十七到十八页找出秦始皇暴政的表现，做好标记。修阿房宫秦陵兵马俑穷奢极欲，大兴土木、徭役沉重修建长城泰山封禅修弛道，筑长城，戍无岭，全国征发徭役总数至少在300万人次以上。秦朝总人口数约2000万，按古人通常的计算方法，其中壮丁不超过400万，可谓是举国就役。-------赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》第十八页，共29页。秦朝的暴政阅读课本十七到十八页找出秦始皇暴政的表现，做好

秦朝的暴政秦律仅死刑就有斩、戮、车裂、枭首、弃市、腰斩、釜烹、坑杀(活埋)、夷族等十余种;肉刑更为普遍,墨（刺字），鼻（割掉鼻子），膑（挖去膝盖骨），宫（阉割），大辟（斩首）。秦朝肉刑云梦睡虎地秦简刑罚严苛族诛：一人犯死罪，亲族都要处死。连坐：一家犯法，邻里都要受牵连。第十九页，共29页。秦朝的暴政秦律仅死刑就有斩、戮、车裂、枭首、弃市、腰斩、焚书坑儒焚书坑儒，钳制思想

秦朝的暴政第二十页，共29页。焚书坑儒焚书坑儒，钳制思想秦朝的暴政第二十页，共29页。（1）全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点,应从积极性和消极性、主观动机和客观效果方面全面评价.（2）发展性和长远性的原则：从整个人类历史发展角度去评价,从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价.（3）主流性原则：而许多历史人物的活动充满矛盾，评价时要看其主流，依据主流作出客观公正的评价(4)历史性原则要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。畅所欲言评价秦始皇

秦朝的暴政我们需要知道的是秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了长期割据混战的局面，对我国历史作出过巨大贡献，只不过在他统治的过程中统治措施出现偏差激化了社会矛盾。总的来说功大于过。第二十一页，共29页。（1）全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点,应从积极性和消赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰:"马也。"二世笑曰:"丞相误邪?谓鹿为马。"问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。------司马迁《史记·秦始皇本纪》

秦朝的暴政第二十二页，共29页。赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿