某公关传播方案超棒课件

东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：“词至清真犹文家之有马、扬，诗家之有杜甫，吐纳众流，范围百族，古今作者，莫之与竞矣。”[词学（第二辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1983．]（P79）邵瑞彭《〈周词订律〉序》云：“尝谓词家有美成，犹诗家有少陵，诗律莫细乎杜，词律亦莫细乎周。”[杨易霖．周词订律[M]．上海：上海开明书店，1931．]（卷首）皆将周邦彦比作杜甫。夏承焘《周邦彦的〈满庭芳〉》一文认为，在“格律”方面，周词可比杜诗，而“思想性”方面是无法与杜诗相比的。[夏承焘．唐宋词欣赏[M]．北京：北京出版社，2002．]（P72）罗忼烈《清真词与少陵诗》一文，分别从文字、声律、风格、章法、修辞、技巧等方面，论述清真词与杜诗的相近处。结论是：若论思想内容，任何词人的词皆不能和少陵诗相提并论，“若论文艺技巧有如上述各种诸家（按：指苏轼、柳永、姜夔）之于老杜容或得其一体，但终不及清真全面，所以董晋卿，尤其是王国维，以周邦彦比拟杜甫是比较适合的。”[词学（第四辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1986．]（P19）罗先生的观点能自圆其说，不过仍有可讨论处，不谈“思想内容”，仅从“文艺技巧”方面立论，似乎太偏重“技巧”了。叶嘉莹《论周邦彦词》一文认为，周邦彦词被称为“集大成”，且被比拟为“词中老杜”，实在大多是就其“写作功力”方面之成就而言，而并不是就其“内容意境”方面而言的。[叶嘉莹．唐宋词名家论稿[M]．石家庄：河北教育出版社，1997．]（P197）周邦彦词承前启后，在艺术上“集大成”，也只在此方面可与杜甫相比。这样立论比较稳妥，与夏承焘、罗忼烈两先生的观点也是基本上一致的。当代学者多直接承袭王国维观点，如钱鸿瑛《周邦彦研究》第八章标题即是“而词中老杜，则非先生不可”。杜甫将律诗规范、定型，是律诗的“集大成者”，影响甚大，被誉为“诗圣”。周邦彦在词史上的地位正与杜甫在诗史上的地位相似，柳永、张先、苏轼等只是词体的开拓者、革新者，周邦彦则是词体的总结者、定型者，其词为词体创作确立了范式，历代词人模仿学习的最多。从对后世影响上看，周邦彦的地位是其他词人无法比拟也是无法取代的。正是从这个意义上说，周邦彦堪称词史上的“集大成”者。但必须指出，也只有形式格律、文字声韵、艺术技巧方面，从影响大、易学方面，周邦彦才可比杜甫。至于杜甫的忠爱，忧国忧民，杜诗的思想深度，反映社会生活的广度，蕴含的文化意味，博大精深，沉郁顿挫，一代“诗史”，大家气象，品格之高等等，则是周邦彦词无法企及的。因此，将周邦彦比拟“词中杜甫”，只有一定角度和程度上的合理性东风日产公关传播方案超棒东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：“词至清真犹文家之有马、扬，诗家之有杜甫，吐纳众流，范围百族，古今作者，莫之与竞矣。”[词学（第二辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1983．]（P79）邵瑞彭《〈周词订律〉序》云：“尝谓词家有美成，犹诗家有少陵，诗律莫细乎杜，词律亦莫细乎周。”[杨易霖．周词订律[M]．上海：上海开明书店，1931．]（卷首）皆将周邦彦比作杜甫。夏承焘《周邦彦的〈满庭芳〉》一文认为，在“格律”方面，周词可比杜诗，而“思想性”方面是无法与杜诗相比的。[夏承焘．唐宋词欣赏[M]．北京：北京出版社，2002．]（P72）罗忼烈《清真词与少陵诗》一文，分别从文字、声律、风格、章法、修辞、技巧等方面，论述清真词与杜诗的相近处。结论是：若论思想内容，任何词人的词皆不能和少陵诗相提并论，“若论文艺技巧有如上述各种诸家（按：指苏轼、柳永、姜夔）之于老杜容或得其一体，但终不及清真全面，所以董晋卿，尤其是王国维，以周邦彦比拟杜甫是比较适合的。”[词学（第四辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1986．]（P19）罗先生的观点能自圆其说，不过仍有可讨论处，不谈“思想内容”，仅从“文艺技巧”方面立论，似乎太偏重“技巧”了。叶嘉莹《论周邦彦词》一文认为，周邦彦词被称为“集大成”，且被比拟为“词中老杜”，实在大多是就其“写作功力”方面之成就而言，而并不是就其“内容意境”方面而言的。[叶嘉莹．唐宋词名家论稿[M]．石家庄：河北教育出版社，1997．]（P197）周邦彦词承前启后，在艺术上“集大成”，也只在此方面可与杜甫相比。这样立论比较稳妥，与夏承焘、罗忼烈两先生的观点也是基本上一致的。当代学者多直接承袭王国维观点，如钱鸿瑛《周邦彦研究》第八章标题即是“而词中老杜，则非先生不可”。杜甫将律诗规范、定型，是律诗的“集大成者”，影响甚大，被誉为“诗圣”。周邦彦在词史上的地位正与杜甫在诗史上的地位相似，柳永、张先、苏轼等只是词体的开拓者、革新者，周邦彦则是词体的总结者、定型者，其词为词体创作确立了范式，历代词人模仿学习的最多。从对后世影响上看，周邦彦的地位是其他词人无法比拟也是无法取代的。正是从这个意义上说，周邦彦堪称词史上的“集大成”者。但必须指出，也只有形式格律、文字声韵、艺术技巧方面，从影响大、易学方面，周邦彦才可比杜甫。至于杜甫的忠爱，忧国忧民，杜诗的思想深度，反映社会生活的广度，蕴含的文化意味，博大精深，沉郁顿挫，一代“诗史”，大家气象，品格之高等等，则是周邦彦词无法企及的。因此，将周邦彦比拟“词中杜甫”，只有一定角度和程度上的合理性东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：1某公关传播方案超棒课件2某公关传播方案超棒课件3某公关传播方案超棒课件4某公关传播方案超棒课件5某公关传播方案超棒课件6某公关传播方案超棒课件7某公关传播方案超棒课件8某公关传播方案超棒课件9某公关传播方案超棒课件10某公关传播方案超棒课件11某公关传播方案超棒课件12某公关传播方案超棒课件13某公关传播方案超棒课件14某公关传播方案超棒课件15某公关传播方案超棒课件16某公关传播方案超棒课件17某公关传播方案超棒课件18某公关传播方案超棒课件19某公关传播方案超棒课件20某公关传播方案超棒课件21某公关传播方案超棒课件22某公关传播方案超棒课件23某公关传播方案超棒课件24某公关传播方案超棒课件25某公关传播方案超棒课件26某公关传播方案超棒课件27某公关传播方案超棒课件28某公关传播方案超棒课件29某公关传播方案超棒课件30某公关传播方案超棒课件31某公关传播方案超棒课件32某公关传播方案超棒课件33某公关传播方案超棒课件34某公关传播方案超棒课件35某公关传播方案超棒课件36某公关传播方案超棒课件37某公关传播方案超棒课件38某公关传播方案超棒课件39某公关传播方案超棒课件40某公关传播方案超棒课件41某公关传播方案超棒课件42某公关传播方案超棒课件43某公关传播方案超棒课件44某公关传播方案超棒课件45某公关传播方案超棒课件46某公关传播方案超棒课件47某公关传播方案超棒课件48某公关传播方案超棒课件49某公关传播方案超棒课件50某公关传播方案超棒课件51某公关传播方案超棒课件52某公关传播方案超棒课件53某公关传播方案超棒课件54某公关传播方案超棒课件55某公关传播方案超棒课件56某公关传播方案超棒课件57某公关传播方案超棒课件58某公关传播方案超棒课件59某公关传播方案超棒课件60某公关传播方案超棒课件61某公关传播方案超棒课件62某公关传播方案超棒课件63某公关传播方案超棒课件64某公关传播方案超棒课件65某公关传播方案超棒课件66某公关传播方案超棒课件67某公关传播方案超棒课件68某公关传播方案超棒课件69某公关传播方案超棒课件70某公关传播方案超棒课件71某公关传播方案超棒课件72某公关传播方案超棒课件73某公关传播方案超棒课件74某公关传播方案超棒课件75某公关传播方案超棒课件76某公关传播方案超棒课件77某公关传播方案超棒课件78某公关传播方案超棒课件79某公关传播方案超棒课件80某公关传播方案超棒课件81某公关传播方案超棒课件82某公关传播方案超棒课件83某公关传播方案超棒课件84某公关传播方案超棒课件85某公关传播方案超棒课件86某公关传播方案超棒课件87某公关传播方案超棒课件88某公关传播方案超棒课件89某公关传播方案超棒课件90某公关传播方案超棒课件91某公关传播方案超棒课件92某公关传播方案超棒课件93某公关传播方案超棒课件94某公关传播方案超棒课件95某公关传播方案超棒课件96某公关传播方案超棒课件97某公关传播方案超棒课件98某公关传播方案超棒课件99某公关传播方案超棒课件100某公关传播方案超棒课件101某公关传播方案超棒课件102某公关传播方案超棒课件103某公关传播方案超棒课件104某公关传播方案超棒课件105某公关传播方案超棒课件106某公关传播方案超棒课件107某公关传播方案超棒课件108某公关传播方案超棒课件109某公关传播方案超棒课件110某公关传播方案超棒课件111某公关传播方案超棒课件112某公关传播方案超棒课件113某公关传播方案超棒课件114某公关传播方案超棒课件115某公关传播方案超棒课件116某公关传播方案超棒课件117某公关传播方案超棒课件118某公关传播方案超棒课件119某公关传播方案超棒课件120某公关传播方案超棒课件121某公关传播方案超棒课件122某公关传播方案超棒课件123某公关传播方案超棒课件124谢谢观看谢谢观看125东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：“词至清真犹文家之有马、扬，诗家之有杜甫，吐纳众流，范围百族，古今作者，莫之与竞矣。”[词学（第二辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1983．]（P79）邵瑞彭《〈周词订律〉序》云：“尝谓词家有美成，犹诗家有少陵，诗律莫细乎杜，词律亦莫细乎周。”[杨易霖．周词订律[M]．上海：上海开明书店，1931．]（卷首）皆将周邦彦比作杜甫。夏承焘《周邦彦的〈满庭芳〉》一文认为，在“格律”方面，周词可比杜诗，而“思想性”方面是无法与杜诗相比的。[夏承焘．唐宋词欣赏[M]．北京：北京出版社，2002．]（P72）罗忼烈《清真词与少陵诗》一文，分别从文字、声律、风格、章法、修辞、技巧等方面，论述清真词与杜诗的相近处。结论是：若论思想内容，任何词人的词皆不能和少陵诗相提并论，“若论文艺技巧有如上述各种诸家（按：指苏轼、柳永、姜夔）之于老杜容或得其一体，但终不及清真全面，所以董晋卿，尤其是王国维，以周邦彦比拟杜甫是比较适合的。”[词学（第四辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1986．]（P19）罗先生的观点能自圆其说，不过仍有可讨论处，不谈“思想内容”，仅从“文艺技巧”方面立论，似乎太偏重“技巧”了。叶嘉莹《论周邦彦词》一文认为，周邦彦词被称为“集大成”，且被比拟为“词中老杜”，实在大多是就其“写作功力”方面之成就而言，而并不是就其“内容意境”方面而言的。[叶嘉莹．唐宋词名家论稿[M]．石家庄：河北教育出版社，1997．]（P197）周邦彦词承前启后，在艺术上“集大成”，也只在此方面可与杜甫相比。这样立论比较稳妥，与夏承焘、罗忼烈两先生的观点也是基本上一致的。当代学者多直接承袭王国维观点，如钱鸿瑛《周邦彦研究》第八章标题即是“而词中老杜，则非先生不可”。杜甫将律诗规范、定型，是律诗的“集大成者”，影响甚大，被誉为“诗圣”。周邦彦在词史上的地位正与杜甫在诗史上的地位相似，柳永、张先、苏轼等只是词体的开拓者、革新者，周邦彦则是词体的总结者、定型者，其词为词体创作确立了范式，历代词人模仿学习的最多。从对后世影响上看，周邦彦的地位是其他词人无法比拟也是无法取代的。正是从这个意义上说，周邦彦堪称词史上的“集大成”者。但必须指出，也只有形式格律、文字声韵、艺术技巧方面，从影响大、易学方面，周邦彦才可比杜甫。至于杜甫的忠爱，忧国忧民，杜诗的思想深度，反映社会生活的广度，蕴含的文化意味，博大精深，沉郁顿挫，一代“诗史”，大家气象，品格之高等等，则是周邦彦词无法企及的。因此，将周邦彦比拟“词中杜甫”，只有一定角度和程度上的合理性东风日产公关传播方案超棒东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：“词至清真犹文家之有马、扬，诗家之有杜甫，吐纳众流，范围百族，古今作者，莫之与竞矣。”[词学（第二辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1983．]（P79）邵瑞彭《〈周词订律〉序》云：“尝谓词家有美成，犹诗家有少陵，诗律莫细乎杜，词律亦莫细乎周。”[杨易霖．周词订律[M]．上海：上海开明书店，1931．]（卷首）皆将周邦彦比作杜甫。夏承焘《周邦彦的〈满庭芳〉》一文认为，在“格律”方面，周词可比杜诗，而“思想性”方面是无法与杜诗相比的。[夏承焘．唐宋词欣赏[M]．北京：北京出版社，2002．]（P72）罗忼烈《清真词与少陵诗》一文，分别从文字、声律、风格、章法、修辞、技巧等方面，论述清真词与杜诗的相近处。结论是：若论思想内容，任何词人的词皆不能和少陵诗相提并论，“若论文艺技巧有如上述各种诸家（按：指苏轼、柳永、姜夔）之于老杜容或得其一体，但终不及清真全面，所以董晋卿，尤其是王国维，以周邦彦比拟杜甫是比较适合的。”[词学（第四辑）[C]．上海：华东师范大学出版社，1986．]（P19）罗先生的观点能自圆其说，不过仍有可讨论处，不谈“思想内容”，仅从“文艺技巧”方面立论，似乎太偏重“技巧”了。叶嘉莹《论周邦彦词》一文认为，周邦彦词被称为“集大成”，且被比拟为“词中老杜”，实在大多是就其“写作功力”方面之成就而言，而并不是就其“内容意境”方面而言的。[叶嘉莹．唐宋词名家论稿[M]．石家庄：河北教育出版社，1997．]（P197）周邦彦词承前启后，在艺术上“集大成”，也只在此方面可与杜甫相比。这样立论比较稳妥，与夏承焘、罗忼烈两先生的观点也是基本上一致的。当代学者多直接承袭王国维观点，如钱鸿瑛《周邦彦研究》第八章标题即是“而词中老杜，则非先生不可”。杜甫将律诗规范、定型，是律诗的“集大成者”，影响甚大，被誉为“诗圣”。周邦彦在词史上的地位正与杜甫在诗史上的地位相似，柳永、张先、苏轼等只是词体的开拓者、革新者，周邦彦则是词体的总结者、定型者，其词为词体创作确立了范式，历代词人模仿学习的最多。从对后世影响上看，周邦彦的地位是其他词人无法比拟也是无法取代的。正是从这个意义上说，周邦彦堪称词史上的“集大成”者。但必须指出，也只有形式格律、文字声韵、艺术技巧方面，从影响大、易学方面，周邦彦才可比杜甫。至于杜甫的忠爱，忧国忧民，杜诗的思想深度，反映社会生活的广度，蕴含的文化意味，博大精深，沉郁顿挫，一代“诗史”，大家气象，品格之高等等，则是周邦彦词无法企及的。因此，将周邦彦比拟“词中杜甫”，只有一定角度和程度上的合理性东风日产公关传播方案超棒精品jing汪东《唐宋词选评语》云：126某公关传播方案超棒课件127某公关传播方案超棒课件128某公关传播方案超棒课件129某公关传播方案超棒课件130某公关传播方案超棒课件131某公关传播方案超棒课件132某公关传播方案超棒课件133某公关传播方案超棒课件134某公关传播方案超棒课件135某公关传播方案超棒课件136某公关传播方案超棒课件137某公关传播方案超棒课件138某公关传播方案超棒课件139某公关传播方案超棒课件140某公关传播方案超棒课件141某公关传播方案超棒课件142某公关传播方案超棒课件143某公关传播方案超棒课件144某公关传播方案超棒课件145某公关传播方案超棒课件146某公关传播方案超棒课件147某公关传播方案超棒课件148某公关传播方案超棒课件149某公关传播方案超棒课件150某公关传播方案超棒课件151某公关传播方案超棒课件152某公关传播方案超棒课件153某公关传播方案超棒课件154某公关传播方案超棒课件155某公关传播方案超棒课件156某公关传播方案超棒课件157某公关传播方案超棒课件158某公关传播方案超棒课件159某公关传播方案超棒课件160某公关传播方案超棒课件161某公关传播方案超棒课件162某公关传播方案超棒课件163某公关传播方案超棒课件164某公关传播方案超棒课件165某公关传播方案超棒课件166某公关传播方案超棒课件167某公关传播方案超棒课件168某公关传播方案超棒课件169某公关传播方案超棒课件170某公关传播方案超棒课件171某公关传播方案超棒课件172某公关传播方案超棒课件173某公关传播方案超棒课件174某公关传播方案超棒课件175某公关传播方案超棒课件176某公关传播方案超棒课件177某公关传播方案超棒课件178某公关传播方案超棒课件179某公关传播方案超棒课件180某公关传播方案超棒课件181某公关传播方案超棒课件182某公关传播方案超棒课件183某公关传播方案超棒课件184某公关传播方案超棒课件185某公关传播方案超棒课件186某公关传播方案超棒课件187某公关传播方案超棒课件188某公关传播方案超棒课件189某公关传播方案超棒课件190某公关传播方案超棒课件191某公关传播方案超棒课件192某公关传播方案超棒课件193某公关传播方案超棒课件194某公关传播方案超棒课件195某公关传播方案超棒课件196某公关传播方案超棒课件197某公关传播方案超